《2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《飛翔的翅膀》教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《飛翔的翅膀》教案 蘇少版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《飛翔的翅膀》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《翅膀》 教材分析： 《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂(lè)段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想； 2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。 3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)； 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)： 2、教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過(guò)于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1— MI YA MI YO 用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好 找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。 二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏。 1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍； 2、聽(tīng)音樂(lè)，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲； 3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句。 和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào) 體驗(yàn)三八拍的律動(dòng) 三、合唱練習(xí)。 1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。 2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。 3、視唱二聲部旋律 做一做柯伊達(dá)手勢(shì) 和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí) 四、新歌教學(xué)《翅 膀》。 1、激趣導(dǎo)入，播放課件： 學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。老師提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想? 小結(jié);刻畫了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。 2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。 3、朗讀歌詞。 4、跟琴唱詞。 5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂(lè)句， 跟師唱一唱。 6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。 7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。 8、鞏固演唱歌曲 9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜 10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。 11、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》 12、感受歌曲的情感和意境 13、再次聆聽(tīng)范唱，分一分樂(lè)段 14、朗讀歌詞 15、和老師一起解決較難的樂(lè)句 16、跟琴唱譜 17、小組比一比誰(shuí)唱得更準(zhǔn) 18、再唱唱低聲部的歌譜 19、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜 五、歌曲藝術(shù)處理。 1、討論、實(shí)踐后總結(jié)。 這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？ 2、各組按新的要求練唱全曲。 3、各組展示演唱。 4、小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià) 六、課堂小結(jié)。 每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想！ 第四單元 飛翔的翅膀 主備人：花凡 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)：《云雀》； 2.唱：《飛吧飛吧》 教材分析： 《飛吧、飛吧》是一首古老的德國(guó)民歌。歌詞借用小鳥(niǎo)的口吻，勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡(jiǎn)單的和聲濃郁豐滿，增強(qiáng)了音樂(lè)的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)生自己的配樂(lè)朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境； 2、 最后進(jìn)行二部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果； 2. 在聆聽(tīng)聲樂(lè)作品時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感； 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境； 2.感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異。 3、 二聲部合唱練習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、師生唱問(wèn)好歌，開(kāi)始上課。 2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。 用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 二、欣賞《云雀》。 1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《云雀》 聽(tīng)辨樂(lè)曲的音色和演奏形式，認(rèn)識(shí)并了解手風(fēng)琴。 三、 教授新課： 1、導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎？ 師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥(niǎo)的口來(lái)向大家講述了這樣的一個(gè)道理。 2、師播放錄音歌曲。分析： 這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。 3、教師彈奏旋律。 4、學(xué)習(xí)歌詞： （1）、學(xué)生集體朗讀歌詞。 （2）、教師播放歌曲錄音 （3）、播放歌曲伴奏。 5、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 6、和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》。 7、聽(tīng)賞老師播放的歌曲錄音 8、感受二聲部的和聲。 在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽(tīng)，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。 9、學(xué)習(xí)歌詞。 10、集體朗讀。 11、播放歌曲錄音。 12、 播放歌曲伴奏跟唱。 五、課堂小結(jié)。 附送： 2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20月亮姑娘1教案湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，明白月亮姑娘為什么沒(méi)有穿上一件合身的衣裳。運(yùn)用“月亮姑娘像 ” 的比喻句式，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。 2、過(guò)程與方法：利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，在讀中體會(huì)，在讀中想像，在讀中感悟課文內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀中得到美的熏陶與情感的升華。初步培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 2學(xué)情分析 對(duì)于二年級(jí)上期學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已具備一定的基礎(chǔ)。但以往，教師一直把低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)定位在識(shí)字教學(xué)上，對(duì)閱讀教學(xué)關(guān)注并不多，所以，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解能力比較薄弱。此外，他們又有著對(duì)天文科學(xué)強(qiáng)烈的神秘感和好奇心，對(duì)動(dòng)畫、聲、像等視聽(tīng)資源特別有興趣。 因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師力以飽滿的情感感受童心，以生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)童趣，利用直觀形象、富有感染力的信息資源整合課件，引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)文本、走進(jìn)科學(xué)，從而營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)品讀課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，了解月亮圓缺變化的特點(diǎn)。 難點(diǎn)則是探究月亮姑娘沒(méi)能穿上合身衣裳的經(jīng)過(guò)、原因。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第二學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入： 音樂(lè)欣賞。（課件出示） 師：小朋友們，我們先來(lái)欣賞一首有關(guān)月亮的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)《彎彎的月兒小小的船》。 導(dǎo)入：彎彎的月兒小小的船。動(dòng)聽(tīng)的歌聲、美麗的畫面已經(jīng)把我們帶進(jìn)了月亮的童話世界了。 2、 揭題板書。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——板書： 20、月 亮 姑 娘 齊讀課題。（師：讀得真有感情！） 解題。 月亮和許多小姑娘一樣愛(ài)美、愛(ài)穿漂亮的衣裳。讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧！ （3）師：你們猜猜月亮姑娘得到了滿意的衣裳嗎？ 活動(dòng)2【講授】二、整體感知： 1、師：同學(xué)們快快打開(kāi)課本，翻到113頁(yè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。 （課件出示）：要求：1、聽(tīng)課文朗讀時(shí)，標(biāo)好自然段。 我 能 行 2、想一想：裁縫師傅一共給月亮姑娘做了幾次衣裳？ 月亮姑娘最終穿上了合適的衣裳嗎？ 2、學(xué)生們帶著這問(wèn)題用自己喜歡的方式自由讀課文，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。 活動(dòng)3【講授】三、品讀賞析： 教師點(diǎn)撥，師生交流：抓重要文段，品詞賞句，探究課文。 【品讀眉毛月圖】 1、師：哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來(lái)？（讀得真流利。） （課件出示）：細(xì)細(xì)的、彎彎的眉毛月圖 師：我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？ 你們瞧，月亮出來(lái)了！她是什么樣的，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？ 2、師：你能用課文中的句子來(lái)描述嗎？（要求把句子說(shuō)完整。） 我 會(huì) 說(shuō) 出示：月亮姑娘模樣的句子1。 描述： 月亮姑娘 像 小姑娘的眉毛 。 3、認(rèn)識(shí)比喻句 齊讀句子。點(diǎn)出“好像”，什么好像什么？它們?cè)谀男┓矫婧芟衲?？（形狀上：?xì)細(xì) 的、彎彎的）。在這句話中：把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛，我們把這樣的句子叫做比喻句。運(yùn)用這種手法，就把月亮的形狀描寫得形象又具體了。 4、指導(dǎo)朗讀。 師：你們覺(jué)得月亮姑娘美嗎？誰(shuí)能月亮姑娘的美讀出來(lái)？ A、指名讀。（師：從你讀的“細(xì)細(xì)的”、“彎彎的”詞中，我已經(jīng)看到了月亮的美麗。讀得真好?。? B、再讀。（師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？……讀得真有感情。） 5、師：這時(shí)，晚風(fēng)涼涼的，月亮姑娘感到有點(diǎn)冷，她就怎樣呢？（生：扯了一片云兒披在身上。）后來(lái)她想到了什么？（生：她想去找裁縫師傅做衣裳。）這真是一個(gè)好辦法！那同學(xué)們，裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪一個(gè)自然段？ 【品讀鐮刀月圖】。 1、全班齊讀第二自然段。 想一想：這一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎？ 月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅是怎么做的？（師：“量體裁衣”）衣裳在當(dāng)時(shí)就做好了嗎？（生：不是，是過(guò)了幾天） 2、指名朗讀月亮模樣的句子。 師：瞧，過(guò)了幾天，月亮姑娘來(lái)取衣裳了。她是什么模樣的？ （課件出示）：彎彎的鐮刀月圖 我 會(huì) 說(shuō) 出示：月亮姑娘模樣的句子2。 描述： 月亮姑娘 像 彎彎的鐮刀 。 3、女生齊讀句子。比喻：把月亮姑娘比作鐮刀。 4、指導(dǎo)朗讀。 衣裳做得怎么樣？（生：非常漂亮?。┠窃铝凉媚锎┥狭藛?？從哪句話可以看出來(lái)。 （出示句子。）（指名表演：“扣不上”，談感受：很緊。）如果你就是月亮姑娘，你會(huì)有什么樣的感受？（生：太可惜了?。? A、指名讀。師：誰(shuí)來(lái)用可惜的語(yǔ)氣讀這一句話？（老師發(fā)現(xiàn)你把“非?！?、“可惜”、“扣不上”讀得很重，讓我們都感受到了月亮姑娘的遺憾。） B、生齊讀。 【品讀小船月圖與圓月圖】 師：衣裳不能穿怎么辦呢？（生：裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。）接下來(lái)，又做了幾次？ 你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的？（生：三、四自然段） 自主學(xué)習(xí)，小組討論。 1、四人一組，自由朗讀第三、四自然段。 自主學(xué)習(xí)：月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化？ 2、討論交流。說(shuō)說(shuō)她沒(méi)有穿上合適衣裳的真正原因。（指名回答） （課件出示）：小船月圖 我 會(huì) 說(shuō) 出示：月亮姑娘模樣的句子3。 描述：月亮姑娘像 小 船 。 3、指導(dǎo)朗讀。 A、男生齊讀。比喻：把月亮姑娘比作小船。 B、全班齊讀。這次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下嗎？可惜連套也套不上。 月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語(yǔ)氣讀這一句話吧！ 師：裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁縫師傅感到很不 好意思了，我們從哪個(gè)詞可以看出來(lái)呢？（漲紅了臉）理解“漲紅”一詞。 師：裁縫師傅一而再，再而三地做，月亮姑娘這次總該穿到合適的衣裳了吧？同學(xué)們趕 快到書中找找答案！ （課件出示）：圓盤月圖 我 會(huì) 說(shuō) 出示：月亮姑娘模樣的句子4。 描述：月亮姑娘像 圓 盤 。 比喻：把月亮姑娘比作圓盤。 此時(shí)，裁縫師傅是什么反應(yīng)？（吃了一驚） 4、請(qǐng)找出描寫裁縫師傅語(yǔ)言的句子。 出示：句子——裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！唉，我沒(méi)法給你做衣裳了?！? 5、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)？ A、指名讀 B、師范讀 C、齊讀 活動(dòng)4【練習(xí)】四、總結(jié)全文 1、小結(jié)課文內(nèi)容，板書。 2、一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一邊相機(jī)課件出示。 仿說(shuō)比喻句。 你還能說(shuō)一說(shuō)：紅紅的太陽(yáng)像（ ）。 天上的白云像（ ）。 （ ）像（ ）。 活動(dòng)5【活動(dòng)】五、拓展升華 1、動(dòng)畫演示 師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道月亮在不斷地變胖，那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有：接下去的日子里，月亮還會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？又會(huì)怎樣變化？先別急！看完這個(gè)動(dòng)畫你們就知道了！一定要仔細(xì)觀察月亮姑娘哦！ （畫面一邊演示月亮變化過(guò)程，一邊出示兒歌《看月歌》。） A、討論：每一個(gè)月，月亮姑娘總是在不停地變胖，又一個(gè)勁兒地消瘦，也就是說(shuō)，月 亮在不斷地變化中。 B、引導(dǎo)：一年有十二個(gè)月，每個(gè)月，月亮都是這樣有規(guī)律地變化的。我想：細(xì)心的同學(xué) 一定注意到了！是的，平時(shí)我們多留心觀察身邊的事物，那你將會(huì)有許多新奇收獲的。 2、動(dòng)腦筋 我 能 行 過(guò)渡：看來(lái)月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她難過(guò)?。≌l(shuí)能幫幫她，想辦法讓她穿上合適的衣裳呢？ 討論交流：（做各種形狀的衣裳、發(fā)明變形衣……） 活動(dòng)6【練習(xí)】六、結(jié)束新課 1、師生合作朗讀課文。 第一自然段老師讀，第二自然段女生讀，第三自然段男生讀，第四自然段老師旁白，生讀語(yǔ)言。 2、結(jié)束語(yǔ)。 （略）