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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 3 It’s a pineapple教案 人教版（精通） 課題 Lesson 13 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫apple和pear，并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s this ? It’s a…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫apple, pear，并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s this ? It’s a/an...語句，并把詞匯融入句子中進行學習、操練。 難 點 在真實場景中合理運用What’s this ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 1、Greeting：T：Good morning, class. T: Let’s say it in English. Ready? Begin! 練習七組這樣的加法，答對的學生老師獎勵水果卡片，并說It’s for you. 2、T: Look! It’s a gift box.(老師拿著盒子晃并詢問：Guess! What’s this？ 3、老師問孩子們：Do you like …s? 再晃Any others?當孩子們猜到其他水果時，老師說：An apple？或…? No, I don’t think so.然后做神秘狀：Let’s open and see. 每拿 Ss: Good morning, Mrs Chang. Ss:猜他們知道的任何東西，當孩子們猜到orange或banana時 拓展孩子們的思維 2、 Presentation 3、Practice 出一種水果就提問：What’s this？答對的學生老師獎勵sticker. T:Are you happy? Ss: Yes. T: OK.Let’s go to the Fruit Kingdom.(出示PPT）T:Wow，so many fruits. T: Look！What’s this? T：Right！It’s a pear. A pear for you.(獎勵sticker) 再問其他同學： Do you like pears? T: What colour is it? T: p, p, pear, p ,p, pear, p, p, pear T: What’s this?問答帶領學生讀三遍。 T：Can you spell pear? T: 板書pear T：What’s this?(ppt) 板書該句 I like fruits. My friends give me so many fruits. Because today is my birthday.(老師戴上生日帽)。教學apple ,pineapple Ss：pear! Ss: Yes./ S1或S2：No Ss: yellow/green. Ss:跟讀 Ss: It’s a pear. 學生操練：S1：What’s this ? S2: It’s a pear.(change) 展示問答。（對于展示好多組獎勵水果卡片） Ss：Yes. Ss:跟讀，指讀，跟讀 Ss: It’s a pear. 1、三人一組，利用圖片進行搶拍的游戲。 2、利用學生所得的sticker完成本課的第三項內容。 板 書 設 計 Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 13 It’s an apple. What’s this ? It’s a pear. pineapple lemon lemon 課 后 小 記 本課是本單元的第一課，由于學生在三年級的時候接觸過水果名稱，所以單詞認讀情況掌握較好。本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，學生愿意去說。課文掌握情況良好。 課題 Lesson 14 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫orange和banana，并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s that? It’s a/an…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫orange, banana，并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s that ? It’s a/an...語句，并把詞匯融入句子中進行學習、操練。 難 點 在真實場景中合理運用What’s that ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、 Greeting：T：Good morning, class. 1、 情景呈現(xiàn)。Boys and girls. Today, we’ll have a fruit party. I have many kinds of fruits. Look, what’s this? 板書單詞，貼橙子卡片。 有身邊的橙子變成課件中的檸檬，離得遠了，老師用手指并詢問：What’s that? It’s small and sour.(做出味道很酸的表情) 課件中的檸檬換成陰影的獼猴桃，大小和檸檬類似，提問：Is it a lemon? What’s that? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 說上節(jié)課自編的韻文，What’s this? What’s this? What? What? What? It’s a pear. It’s a pear. Pear, pear, pear.... 在交流中，學習單詞orange 2、 學習新句型What’s that? 3、學習kiwifruit.，認讀。 自然引入與學生交流 引出kiwifruit的學習 3、Practice 引導學生觀看掛圖。Look! There are many kinds of fruits. What’s this? 啟發(fā)學生觀察圖，并在四線格里板書banana.(配合語言：It’s long) 5、 播放錄音， 1、 多種方式操練對話 2、 分角色體驗表演對話 4、 學習just talk 部分 帶著問題What’s that? 聽、學習對話，同時學習詞語watermelon,順勢學習It’s a big watermelon. 3、 學唱歌曲：fruit song 4、 學說童謠： 邊說邊加手勢，表示遠和近。 What’s this? What’s this? Watermelon， watermelon It’s a big watermelon. What’s that? What’s that? kiwifruit.，kiwifruit.， It’s a small kiwifruit. 引出banana 板 書 設 計 Lesson 14 What’s that? a banana . watermelon It’s kiwifruit. an orange. 課 后 小 記 在復習環(huán)節(jié)中學生彼此能夠用What’s this? It’s a/an...進行問答練習。對于What’s that?學生能夠理解它的意思，但是不如What’s this?用的那么好。本課單詞學生掌握起來有些困難，課下還需夯實。 課題 Lesson 15 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫potato, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s this in English? It’s a/an…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫potato, 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s this in English ? It’s a/an...語句，在對話中合理運用。 難 點 在真實場景中合理運用What’s this in English ? It’s a/an... 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 1、 呈現(xiàn)情景。Now, let’s play a guessing game. T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this? It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that? 2、 學習What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwifruit. It’s brown. What’s this in Chinese? 老師拿實物順勢引導說：It’s a potato in English. Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、演唱歌曲 不會用英語猜的可以用中文講 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 3、Practice 3、學習potato,教室立刻轉向學生并問What’s this in English? 板書potato 4、 學習just talk, 引導學生觀看掛圖 停留在西紅柿上問What’s this in English ? 5、播放錄音 1、多種方式操練對話 2、分角色體驗表演對話 3、TPR活動 It’s a potato. 用What’s this in English ?詢問和回答學過的幾種水果， 聽、學習對話，同時學習詞語tomato 4、小組活動：小組同學把事先做好的果蔬水果卡片擺在桌子上，一位同學抽卡片詢問What’s this in English ?搶答最快并準確的同學抽取卡片繼續(xù)游戲。 培養(yǎng)學生觀察能力 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設 計 Lesson 15 What’s this in English? It’s a potato. 課 后 小 記 由于在教授前一課時，有相關的語言滲透，所以大多數(shù)同學基本能夠理解Do you like...?并能回答。本節(jié)課能容相對簡單，學生能夠利用自己所學語言知識進行對話的創(chuàng)編，目標達成。 課題 Lesson 16 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫tomato, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s that in English? It’s a/an…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫tomato, 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s that in English ? It’s a/an...語句，在對話中合理運用。 難 點 在真實場景中合理運用What’s that in English ? It’s a/an... 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 1、 呈現(xiàn)情景。課件呈現(xiàn)超市中的貨架，遠近都擺著蔬菜和水果。Now, let’s go to the supermarket. What do you want to buy? I want to buy a kind of vegetable. It’s round and red. It’s juicy. What’s that in English? 教師特意用手指向圈好的西紅柿，教師貼圖片，并在四線格里板書，指導書寫tomato. Look!課件黃瓜用陰影表示。I want a kind of vegetable,too. It’s Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 一起做15課的Let’s do.的TPR活動。 2、學習cucumber. 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 鞏固舊知，進入學習英語的狀態(tài)。 3、Practice long and green. And there’s a yellow flower on it. What’s that in English? 貼圖片，指導發(fā)音。Do you like cucumbers? 3、 教師引導學生 圈出胡蘿卜 4、 播放錄音 貼胡蘿卜的圖片 回答老師的問題 觀看教學掛圖或主題圖，Li Yan和Kate到超市買蔬菜 學生帶著問題聽對話。 帶著問題 What’s that in English? 聽，學習對話，同時學習詞語carrot. 帶著第二個問題Does Kate like carrot?視聽第二遍 1、 多種方式操練對話 2、 分角色體驗表演對話 3、 說唱歌謠，并創(chuàng)編新歌謠 學生試說： What’s this? What’s this? What’s this in English? A carrot, a carrot. It’s a carrot. What’s that? What’s that? What’s that in English? A cucumber, a cucumber. It’s a cucumber. 引出cucumber的學習 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設 計 Lesson 16 What’s that in English? It’s a tomato. carrot cucumber 課 后 小 記 通過本課的學習學生能夠掌握What’s this/that in English?的意思，但是在操練過程中，有個別組的同學，還是很容易用錯。對于carrot和cucumber的意思有個別同學易混。 課題 Lesson 17 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫eggplant, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出Do you like eggplants/peppers? Yes,I do./No, I don’t.并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫eggplant 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 難 點 在真實場景中合理運用Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 老師說果蔬名稱(Show me a pear. Touch a watermelon. Cut an apple. Peel a banana. Smell an orange. Pass me a lemon. Eat a tomato.) 1、呈現(xiàn)情景。Look, I have a bag.There’re some kinds of fruits and vegetables in it.利用課間呈現(xiàn)書包，從書包中分出各種果蔬的刨面、陰影，一部分或輪廓。并提問：What’s this/that in English? Do you like...? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 TPR活動：學生們拿出自制的果蔬卡片 學生根據(jù)指令做 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 復習已有舊知，鞏固本單元前幾課所學詞匯和句型。 3、Practice 手中準備一個裝有實物的書包，引導一名學生到前面摸，猜。若猜不到，引導用What’s this in English?來問，教師順勢拿出并說green pepper.貼圖片，指導發(fā)音。Do you like green peppers? 教師及時進行飲食習慣的引導，多吃蔬菜。 滲透簡單的構詞法egg+plant，貼圖片，板書指導四線格里書寫單詞。 Do you like eggplants? 教師引導學生觀看主題圖，They are playing a chain game. Does Lisa like green pepper? 5、播放錄音 2、 學習green pepper. 若學生說不喜歡吃青椒的時候 3、 學習eggplant 4、 學習just talk 部分 學生帶著問題聽 回答問題，學習對話 1、多種方式操練對話 2、分角色體驗表演對話 3、說唱歌謠，并創(chuàng)編新歌謠 green peppers, green peppers Eggplants, eggplants Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 培養(yǎng)學生觀察能力 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設 計 Lesson 17 Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 課 后 小 記 本節(jié)課，我通過設計課件和做游戲的方式突破了本課的難點句型Let’s play a chain game.并利用TPR活動，讓學生理解show me, pass me,peel,smell,eat.的意思。一節(jié)課下來學生能夠認讀本課句型。 課題 Lesson 18 課型 新授課 教學 目標 1、 能夠聽、說、讀、寫本單元四會單詞。 2、復習本單元的目標語言。 3、能夠檢測本單元所學的目標詞匯的掌握情況。 重 點 復習本單元的目標語言。 難 點 同上 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 1、 猜謎活動 Mimi has a big basket. There’re many kinds of fruits and vegetables in it. He’ll play a guessing game with us. Can you guess?(可以是陰影，刨面，輪廓) What’s this in English ? What’s that in English ? 2、 引入Fun Story故事。 3、 看表格問答 Ss: Good morning, Mrs Chang. 演唱歌曲 3、說唱上節(jié)課趣味操練部分歌謠 在師生交流中注意反問：Are you sure? 兩人一組扮演Mimi 和Micky看表格問答： 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 3、Practice 4、 提供Fun Story 圖片，首先讓學生觀察圖片 1、 多種方式引導學生體驗、模仿Fun Story 中的語句。 2、 引導學生分角色表演故事，鞏固語言 3、 快速反應 4、教師組織學生聽錄音，給六種蔬菜和水果編號。 What’s this in English ? What’s that in English ? It’s a .... 扮演描述 學生分為男、女兩隊。教師將本單元學過的單詞卡片一次展示給學生，學生看單詞圖片，快速說出單詞的一方得分。 讓學生以小組或同班的形式核對答案。 板 書 設 計 Lesson 18 What’s this in English ? It’s a/an .... What’s that in English ? It’s a/an .... Do you like....? Yes, I do./ No , I don’t 課 后 小 記 本節(jié)課是本單元的最后一課，在老師的引導下，學生能夠運用本單元的句型進行簡單的對話練習。在自學完本課的Fun Story后，學生能夠發(fā)揮想象進行自己的對話創(chuàng)編，但有個別單詞還需要老師的提醒。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 3 Lesson 17The farm教案1 冀教版 教學內容：Lesson 17:The Farm 課時 1 教學目標：1. 知識與技能：學生要掌握（正確地說、讀、寫、用）單詞chicken, cow, duck, pig. 練習說和寫單詞farm, field, mud, pond. 能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯。 2. 情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生的積極性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。 教學重點、難點：掌握本課重點單詞。 教具準備：磁帶、單詞卡片 板書設計： Lesson17:The Farm chicken chair farm cow chicken field duck mud pig pond 教學過程： 一、Class Opening and Review 1. GREETING 2. SING “THIS IS THE WAY WE WASH THE CLOTH” 二、New Concepts 1. DEMONSTRATE Hold up vocabulary cards (chicken, cow, duck, pig), ask the students the name of each animal in Chinese. Then discuss these animals. a. What do you know about these animals? b. What food es from these animals? c. Where have you seen a cow, duck, pig or chicken? Explain to the students that in Unit3, they will learn about farm animals. 2. STUDENT BOOK: L17N1 Point to each picture as the teacher and the students say the words a few times. 教學側記 Discuss the pictures in English. a. What color is the pig? b. Is the cow big or small? Play the audiotape as the students follow in their books. 3. DRILL What is it? Is this a or a ? Point to a . 4. ALPHABET DRILL Ask the students what letter begins each word. Ask what two animals begin with the same letter. Point out that although chicken and cow start with the same letter, they do not start with the same sound. Ask if anyone remembers another word (chair). Write chair and chicken on the blackboard as you say them a few times with the students. 5. STUDENT BOOK: L17N2 Point to the pictures as the teacher and the class say the words a few times. Ask the students to tell you the name for each word in Chinese. Play the audiotape as the students follow in their books. 三、Class Closing. Let’s sing a song. 教學反思：