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2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 什么是周長(zhǎng)教案 西師大版 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇課文，題目叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？ 生：這篇課文講了一位法國(guó)生物學(xué)家法布爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把幾只毛毛蟲(chóng)放在一個(gè)花盆的邊沿上，然后在花盆四周20cm處放上松針，毛毛蟲(chóng)想要吃松針，于是在花盆邊沿上轉(zhuǎn)圈，最后累死的故事。 師：我們這節(jié)課不去研究毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)被累死，我們只研究毛毛蟲(chóng)在花盆上轉(zhuǎn)一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做花盆的周長(zhǎng)，這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”。（板書：什么是周長(zhǎng)） 二、新授： 師：花盆邊沿一周的長(zhǎng)度是花盆邊沿的周長(zhǎng)；水盆邊沿一周的長(zhǎng)度我們應(yīng)該叫做什么呢？ 生：叫做水盆邊沿的周長(zhǎng)； 師：數(shù)學(xué)書封面一周的長(zhǎng)度叫做什么呢？ 生：叫做數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。 師：那也就是說(shuō)：圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（板書：一周 長(zhǎng)度） 師：一周是什么意思？ 生：一周就是一圈的意思。 師：這也就說(shuō)明圖形必須是封閉的，并且是這個(gè)圖形是外圍的邊線。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)圖形，其中有周長(zhǎng)的是哪幾個(gè)圖形？ 生：挑選并說(shuō)明理由。 師：剩余的圖形為什么沒(méi)有周長(zhǎng)？ 生：因?yàn)樗鼈儾皇欠忾]的圖形。 師：非常好，下面誰(shuí)能來(lái)描出存在周長(zhǎng)這幾個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 生：描周長(zhǎng)。 師：你們太了不起了，下面老師在黑板上畫幾個(gè)圖形，請(qǐng)你們想一想你有沒(méi)有辦法知道它們的周長(zhǎng)是多少？ 生：用尺量。 師：誰(shuí)能來(lái)量一量？并把結(jié)果標(biāo)在相應(yīng)的邊上。 生：量各邊的長(zhǎng)。 師：我們?nèi)绾胃鶕?jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)計(jì)算出這些圖形的周長(zhǎng)呢？ 生：只要將每個(gè)圖形的各邊加起來(lái)就行了。 師：非常好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上計(jì)算出這些圖形的周長(zhǎng)。 生：開(kāi)始計(jì)算并匯報(bào)。 師：（出示不規(guī)則圖形）你有辦法量出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？ 生：說(shuō)出：用細(xì)線、用軟尺等方法。 師：同學(xué)們簡(jiǎn)直太棒了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。完成課本45頁(yè)第1題、第2題。 生：完成并匯報(bào)。 師：你們做得真好，誰(shuí)能告訴老師，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 生：我學(xué)會(huì)了什么是周長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了如何去量周長(zhǎng)和計(jì)算周長(zhǎng)。 師：你太了不起了，課后請(qǐng)同學(xué)們做一下“同步單元練習(xí)”第42頁(yè)的2、3、4題。我們這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課是語(yǔ)文課，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好。同學(xué)們，下課。 附送： 2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，能夠熟練掌握各單位之間的關(guān)系 2、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握并靈活運(yùn)用各質(zhì)量單位。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 讓學(xué)生展示整理的知識(shí)體系直接導(dǎo)入。 三、整理與復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)：1、字母表示 克（g）、千克（kg）、噸（t）。 2、公式 1千克=1000克 1噸=1000千克 3、進(jìn)率：每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是1000 讓學(xué)生起來(lái)回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書。 （給學(xué)生時(shí)間以進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的印象。） 四、基礎(chǔ)練習(xí) 1、早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克的牛奶、一個(gè)55千克的雞蛋和一個(gè)200噸的蘋果。不一會(huì)兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛(ài)的小狗告別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見(jiàn)一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！ 學(xué)生對(duì)這篇日記進(jìn)行改正，考察學(xué)生有沒(méi)有真正理解稱量什么樣的物體用什么樣的單位。 2、在（ ）里填上合適的單位。 課件出示圖片：西瓜 雞蛋 鯨魚(yú) 面粉 本題考查的是，學(xué)生對(duì)物品的重量有沒(méi)有一定的了解，鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其中，學(xué)生可能會(huì)把面粉的單位寫成克，這里就要求老師適做引導(dǎo)，與本題雞蛋的重量相比較，同學(xué)們都知道雞蛋的重量，單位應(yīng)該是克，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白面粉的單位應(yīng)該填千克。 3、換算單位 （鞏固質(zhì)量單位間的關(guān)系） 4千克=（ ）克 1000克=（ ）千克 （ ）噸=6000千克 （ ）千克=7噸 5000克=（ ）千克 8千克=（ ）克 10000千克=（ ）噸 4千克=（ ）克 7噸=（ ）千克 教師事先把題目印在紙上，發(fā)給學(xué)生們做，這樣省下抄題的時(shí)間。給學(xué)生一定的時(shí)間做完，然后四人一組，訂正答案，最后把容易出錯(cuò)的題找出來(lái)，大家共同探討，容易在哪方面出錯(cuò)，以后要避免再犯同樣的錯(cuò)誤。10000千克=（ ）噸這一道題目比較容易出錯(cuò)，可以讓學(xué)生講一講如何做，以加深對(duì)此類題目的理解。 4、比較大小 25 kg○25 g 12t○12 kg 56 g○65 g 454kg ○445kg 5噸○5 000 kg 4 800 kg○48 噸 7 kg○7 000 g 2噸○1 999 kg 25g 讓學(xué)生通過(guò)做題總結(jié)規(guī)律、方法：先干什么，再干什么，學(xué)生如果表達(dá)不清，教師可作補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)先看單位，如果單位一樣，就直接比較，如果單位不一樣，就要先換算單位，再進(jìn)行比較。 給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立完成，然后4人一組訂正答案并總結(jié)規(guī)律：⑴數(shù)字相同，單位不同，只比較單位。⑵單位相同，數(shù)字不同，只比較數(shù)字。⑶單位數(shù)字都不同，需要同一單位，然后再比較。最后讓學(xué)生找出容易出錯(cuò)的地方，大家一塊探討做題的方法，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。 五、解決問(wèn)題 1、一輛卡車一次可以運(yùn)6噸貨，5輛同樣的卡車一次可以運(yùn)多少噸貨？ 2、一艘輪船載重5噸，有6箱貨物，每箱800千克 這艘輪船能否一次運(yùn)完？ 解決問(wèn)題共設(shè)計(jì)了兩道題目，先有一道簡(jiǎn)單的題目入手，強(qiáng)調(diào)步驟：先列出算式并解答，然后寫好單位，最后不要忘記寫答。同時(shí)強(qiáng)調(diào)答的方法。第2題稍微難一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)調(diào)此類問(wèn)題共三步：1、列示2、比較大小3、答出夠不夠。解決問(wèn)題的題目學(xué)生可能會(huì)說(shuō)但不一定能將步驟寫正確，因此一定要讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一下步驟。 六、能力拓展 一只羊20千克，一頭牛多少千克？ 考察學(xué)生等量代換的數(shù)學(xué)思想，讓 學(xué)生說(shuō)思路，并在練習(xí)本上計(jì)算。 學(xué)生可能想到兩種思路，一種是先根據(jù) 一只羊的重量求出一匹馬的重量： 206=120（千克）再求兩匹馬的重量： 1202=240（千克）一頭牛的重量等于兩匹馬的重量所以一頭牛重240千克。第二種思路：一頭牛的重量等于兩匹馬的重量，一匹馬的重量等于六只羊的重量，所以一頭牛的重量就等于12只羊的重量，2012=240（千克）。如果學(xué)生只能想到一種思路可稍加引導(dǎo)讓學(xué)生理解另一種思路。 八、課堂小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？