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2019-2020年四年級語文下冊 爬山教案 語文S版 學習目標 1.知識與技能目標：認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字。要求掌握的詞有“煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧”等。 2. 過程與方法目標：有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。 3. 情感與價值觀目標：引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。 學習重點 父親的話含義深刻，耐人尋味，引導學生理解父親說的話帶給人的深刻啟示。 學習難點 結合上下文，聯(lián)系生活實際，理解詞語的意思。 學法提示 以讀為主，加強朗讀指導，加強小組合作。通過閱讀，理解父親說的話，帶給人的深刻啟示。 學具準備 圖片、錄相或文字資料 課時安排 建議2課時，根據(jù)學情劃分課時。 學習過程 一、課前預習 正確的讀課文，完成下列各題 1.讀課文，做到正確讀寫下列詞語。 朝陽 似懂非懂 慢條斯理 凝視 煮熟 蟬聲 　 　　　　　　　　　 哲理 燃起 燈火輝煌 山路崎嶇 智慧 　　　　　　　　　　 2.正確流利地朗讀課文3-5遍，想一想課文主要講了一件什么事？請簡潔的語言寫下來。 二、學習探究 1.自主、合作學習，試著完成下面的問題。 (1)默讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的。完成表格。 什么地方 什么情況 第一次 第二次 第三次 (2)讀父親說的話，想想父親每次說的話，使我受到了哪些啟示？ 閱讀提示：反復朗讀父親的三次話語，邊讀邊思考上述問題，劃出與問題有關的句子，并把體會寫在旁邊。小組交流，歸納總結上述問題。 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 (3)品讀課文，說說我從這次爬山中學到了什么？請與同學交流。 (4)美讀課文，從文中找出你喜歡的句子，美美地讀出來，試著背誦最后一個自然段。 （5）回讀課文，結合自己的親身體驗，談一談我們今后應該怎樣做。 2、達標訓練 1）根據(jù)拼音寫詞語。 zhǔ sh chuī f huī hung zh hu zh lǐ ( ) ( )( )( )( ) 2）寫出下列詞語的近義詞。 格外　　　　　征服　　　　　凝視　　　　　仿佛　　　　　 3）把下面的詞語補充完整，并選擇其中一個造句。 ( )懂( )懂 若（ ）若（ ） 慢（ ）斯（ ） 自（ ）為（ ） 一（ ）一（ ） 燈火（ ）（ ） 4）按原文填空，練習背誦。 （1）大自然的美景，不只是用（ ）去看，還要用（ ）去聽，更要用（ ）去 體會，最后用（ ）去思考。 （2）從青山那里，我學會了（ ）；從父親身上，我學到了（ ）。 3.作業(yè)設置 1）走進大自然，欣賞大自然的美景?？纯醋约河惺裁词斋@。把看到的，聽到的，體會到的記下來并讀給大家聽聽。 2)背誦最后一個自然段。 4.課后知識積累 父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走完人生。那么在名家眼里的父愛是怎樣的呢？我們一起來看看吧。 父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)?！f提斯 恐懼時,父愛是一塊踏腳的石;黑暗時,父愛是一盞照明的燈;枯竭時,父愛是一灣生命之水;努力時,父愛是精神上的支柱;成功時,父愛又是鼓勵與警鐘。 父愛,如大海般深沉而寬廣。 父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！ 冰心 父愛是水 ————高爾基 父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生?！郀柣? 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 爬山說課稿 語文S版 一、說教材： 《爬山》這一課是小學語文S版教材四年級下冊第六單元的一篇精讀課文，是一篇勵志的記敘文。課文講的是一對父子一同爬山，在爬山過程中，父親教育兒子要克服畏難情緒，努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。 學習本篇課文的目的：一是引導學生理解父親說的話的意思，使學生從中受到啟發(fā)。二是結合語言環(huán)境理解詞語的意思。三是能夠有感情地朗讀課文，提高學生的朗讀水平。 二、說設計理念： 《基礎教育課程改革綱要》中指出“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展……促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習”，由此可見，教師在課堂教學中充當?shù)?，應該是學生學習活動的組織者、引導者、參與者。我在編寫導學案時，主要是以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣等方式，引領學生自讀自悟，主動參與，充分尊重學生獨特的感受和體驗。在學生學的方面，我則更提倡個性化的學習，遵循語文學科教學特點，按照以學為主，學案導學的教學模式，給學生充分的朗讀時間，創(chuàng)設樂于朗讀的氛圍和環(huán)境，以讀代教，在讀中悟，在讀中積累語言，升華情感。采取小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生合作探究的精神。 三、說教法、學法 閱讀教學不僅要掃除生字障礙，而且要讓學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，領會課文寫作意圖。本課的教學將采用以下教法、學法。 教法：1.情境教學法。利用多媒體創(chuàng)設情境，吸引學生的興趣。 2.學案導學法。精心設計導學案，真正起到“以學為主，學案導學”的目的。 3.朗讀感悟法。通過不同形式的朗讀，整體把握文章的主要內容，深入理解課文蘊含的哲理。 學法：1.自主學習法。充分利用導學案，使學生自讀自悟，培養(yǎng)學生學會自學的能力。 2.合作探究法?！痘A教育課程改革綱要〔試行〕》中指出，要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力”。這種觀念是貫穿我們整個基礎教育始終的。在學習過程中，對有爭議的問題，可以開展合作學習，學生在活動中相互糾正、彼此幫助，共同完成學習任務。 四、說教學目標 根據(jù)單元教學目標和重難點，設計本課的教學目標如下： 1.知識與技能目標：認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字。要求掌握的詞有“煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧”等。 2.過程與方法目標：有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。 3.情感與價值觀目標：引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。 教學重難點： 重點：父親的話含義深刻，耐人尋味，引導學生理解父親說的話帶給人的深刻啟示。 難點：結合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。 五、說教學流程 課堂教學的對象是學生，學習的主體是學生。為此，我活用學案導學教學模式設計了四個環(huán)節(jié)：情景導入，目標定向 →學案引領，自主學習（其間貫穿學生的合作探究，交流展示和教師的啟發(fā)引導，精講點撥）→系列訓練，當堂達標 →回扣目標，總結深化。 第一環(huán)節(jié)：情景導入，目標定向 1.創(chuàng)設情境，談話導入，引出課題。同學們，老師想問大家一個問題，你爬過山嗎？爬山給你怎樣的感受？（學生自由發(fā)言）看來每個人對爬山都有不同的理解與體驗，今天我們要學習的課文就是《爬山》（板書課題：21爬山）課文圍繞爬山都寫了哪些內容呢？你想知道嗎？我們現(xiàn)在就來學習。（設計意圖：談話導入，引出課題，激發(fā)學生參與學習的欲望。） 2.認知目標。通過自讀導學案上的學習目標及重難點，使學生明確本節(jié)課的學習任務。 第二環(huán)節(jié)：學案引領，自主學習 （一）檢查預習情況。 1.指名朗讀課文。要求學生讀正確、流利。 2.師生共同評價朗讀情況。 3.課件出示本課生字。 1）指名認讀生字，并口頭組詞。 2）出示文中由生字組成的詞語。 3）指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。 4）學生自由輕聲朗讀課文，說說課文主要講了什么內容？通過讀文，你有什么新的感受？（設計意圖：結合語文學科的特點和學生的認知規(guī)律，先掃除文字障礙，為更好的解讀文本打好基礎。） （二）閱讀課文，體會哲理。 本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點。為此，我設計讓學生在之一環(huán)節(jié)里采用多種形式的閱讀方式充分解讀課文，以達到讀懂、感悟進而感情得到升華的目的。具體步驟如下： 1.默讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的。引導學生邊讀邊畫，然后教師引導學生再分別匯報。引導學生自主閱讀，給學生讀書的時間與環(huán)境，使其在讀書、討論的過程中提高認識事物和閱讀能力，最終形成自主讀書的能力。（出示課件：表格） 2.情感朗讀，品味語言。采用朗讀——質疑——小組合作——解疑——品讀的學路，抓住對父親的三次語言描寫，體會父親話語的耐人尋味與深刻哲理。（課件依次出示父親的三次語言描寫并板書三句話的含義重點詞語：　征服自己 　盡力做事 懂得欣賞） 3.課件出示最后一自然段。齊讀最后一個自然段。質疑：“我”從這次爬山中學到了什么？（采用讀一讀，議一議，品一品方式，加深對本段的理解，為背誦做鋪墊。）板書 ：智慧 4.美讀課文，情感升華。我設計通過讓學生找自己喜歡的句子并美美地讀出來，以達到背誦精彩語句，積累語言的目的。 第三環(huán)節(jié)：系列訓練，當堂達標 針對本課的學習目標和學習重點，我設計了以字詞、背誦為主的四個練習：（見導學案） 第四環(huán)節(jié)：回扣目標，總結深化 1.學生總結自己的學習收獲。教師總結本課的閃光點。 2.你懂得了一個什么道理？（學生自由發(fā)言） （不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。） 3.布置作業(yè)： 我設計了兩個作業(yè)，一是讓學生也走進的自然，欣賞大自然，并把看到的，聽到的和想到的寫下來。（設計意圖：提高學生對生活的觀察和感悟能力，學會學以致用。）二是根據(jù)本課目標，設計了背誦最后一個自然段的作業(yè)。（設計意圖：使學生養(yǎng)成積累語言的好習慣。） 六、說板書 我根據(jù)本課的學習重點（理解父親說的話帶給人的深刻啟示），設計板書如下： 21爬山 征服自己 盡力做事｝智慧 懂得欣賞 最后，我設計了一些關于父愛的名言警句，放在導學案的最后，以加深學生的情感體驗，讓學生在對父親話語的回味中結束本課。