2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認(rèn)識(shí)》教案3 青島版六三制.doc
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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘 米、米的認(rèn)識(shí)》教案3 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)度單位的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、認(rèn)識(shí)刻度尺,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”,借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。 3、初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,并通過(guò)估測(cè),形成初步的估測(cè)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”,學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 2、難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備: (師)多媒體課件 (生)每人一把直尺,一個(gè)學(xué)具袋 一、 故事導(dǎo)入: 師:孩子們,你們知道一拃是什么意思么? 生1:不知道 生2:我知道! 師:你來(lái)說(shuō)說(shuō)! 生表達(dá)。 師:這是你認(rèn)為的一拃???來(lái)看我!請(qǐng)大家跟我來(lái)做:小手伸出來(lái),哪根指頭最最長(zhǎng)?中指最最長(zhǎng);大拇指劈叉,拇指到中指的長(zhǎng)度就是一拃。咱們?cè)賮?lái)一次,你能和我一起說(shuō)嗎? 師:你想知道你的一拃有多長(zhǎng)嗎?那我們慢慢來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題! 師:我先給大家講個(gè)關(guān)于“拃”的故事。阿福來(lái)到裁縫店做一件衣服。老師傅開(kāi)始量尺寸,一拃,兩拃,三拃(課件演示)。老師傅把工作交給小徒弟來(lái)完成。小徒弟開(kāi)始量,一拃,兩拃,三拃(課件)。你們猜,結(jié)果如何? 生:衣服小了! 師:對(duì)??!衣服小了!這是怎么回事??? 生:小徒弟的手小,老師傅的手大。 師:他們的手不一樣大,測(cè)量結(jié)果就不同??磥?lái)必須要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位!你有什么辦法幫幫他們嗎? 生1:師傅量師傅做; 師:不錯(cuò)!那徒弟…… 生2:徒弟量徒弟做。 師:不錯(cuò)!還有別的方法嗎? 生:用尺子! 師:好方法!我們的生活中通常都用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下生活中各種各樣的尺子:直尺,軟尺,折尺,鋼尺,三角板。我們最常用的就是直尺。大家來(lái)看尺子,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:小豎線(xiàn) 師:請(qǐng)你完整回答,你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)!這些小豎線(xiàn)我們叫它刻度線(xiàn)。 師:還有呢? 生:數(shù)字。 師:這些數(shù)字叫刻度。大家來(lái)觀察,數(shù)字從幾開(kāi)始? 生:數(shù)字從0開(kāi)始。 師:你們的小眼睛真亮!在這里,0表示什么意思? 生:一個(gè)都沒(méi)有! 師:在這里不是一個(gè)都沒(méi)有的意思了,而是表示開(kāi)始,起點(diǎn)! 師:你還發(fā)現(xiàn)了什么? 生:厘米。 師:觀察真仔細(xì)!厘米是尺子上的長(zhǎng)度單位,可以用字母CM來(lái)表示它。這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——厘米。 板書(shū)(厘米的認(rèn)識(shí)cm)5’ 二、新課探索: 1、大家拿出學(xué)具袋里的一根粉色小棒,你猜,它的長(zhǎng)度是多少?對(duì)!它的長(zhǎng)度就是1厘米,我們可以寫(xiě)成1厘米,也可以寫(xiě)成1cm(板書(shū)1厘米和1cm)。豎著拿起來(lái)感受一下吧!把它拿走,你還能比劃出一厘米么?再放上感受一下。你記住1厘米了嗎? 2、我們就對(duì)照著這根1厘米的小棒來(lái)想想,我們身上或者生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢?不是準(zhǔn)確的1厘米,我們就說(shuō)是大約1厘米。 生:扣子! 師:真細(xì)心!來(lái)看我手中的小扣子,它的長(zhǎng)度大約是……1厘米! 生:手指的寬度! 師:真會(huì)觀察! 生邊找邊交流。 (橡皮、紐扣、圖釘、立體圖形、藥丸、螺絲) 師:剛才同學(xué)說(shuō)到了手指寬度,咱們大拇指的寬度大約是1厘米!不是準(zhǔn)確的1厘米,我們就說(shuō)是大約1厘米。我有個(gè)小兒歌,請(qǐng)大家跟我邊說(shuō)邊做來(lái)記住1厘米!小手拍拍,伸出拇指,它的寬度,大約1厘米。我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次。 誰(shuí)能快速的比量出一厘米? 師:剛才這些物體都比較短,所以測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米做單位。 3、大家聽(tīng)!這根1厘米的小棒在說(shuō)話(huà),它說(shuō):“我的家就在尺子上?!贝蠹覐淖约旱某咦由险艺铱矗瑥目潭葞椎娇潭葞资?厘米。看誰(shuí)找得又快又好! 師:老師把尺子放大,誰(shuí)上來(lái)指給大家看? 生:它在1——2之間…… 師:1到2的長(zhǎng)度是1厘米。請(qǐng)你完整地再說(shuō)一遍。很好!還有嗎? 生:0-1的長(zhǎng)度是1厘米。 師:真完整! 生:4-5的長(zhǎng)度是1厘米 師:嗯!大家來(lái)觀察表示長(zhǎng)度1厘米的數(shù)字刻度,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生1:數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大。 師:你真會(huì)觀察! 生2:兩個(gè)數(shù)字相差1個(gè)。 師:太棒了!這樣的相差一個(gè)的數(shù)字叫相鄰。每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是1厘米。0-1的長(zhǎng)度是1厘米,1-2的長(zhǎng)度是1厘米,2-3的長(zhǎng)度是?…… 4、孩子們,你還能從尺子上找到幾厘米呢?請(qǐng)大家和同桌交流一下。 師:誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)! 生:2厘米,從1-3的長(zhǎng)度是2厘米。 師:我們來(lái)數(shù)一數(shù),1,2.是2厘米嗎? 生:是! 師:很好!還有哪里也是2厘米? 生:0-2…… 師:正確!(板書(shū)0-2)還能找到幾厘米? 生:3厘米,從1-4, 師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么是3厘米 生:數(shù)一數(shù) 師:對(duì)! 若生說(shuō)4-1, 師:你條理真清晰!老師都佩服你!大聲再說(shuō)說(shuō)你的方法! 生:0-3…… 師:恩!(板書(shū)0-3) 師:剛才聽(tīng)大家的交流,我有個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有!0-1的長(zhǎng)度是1厘米,0-2的長(zhǎng)度是2厘米,0-3的長(zhǎng)度是……,那0-4呢? 0-9呢?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了? 生:0到幾就是幾厘米。 師:你真是善于總結(jié)!0到幾就是幾厘米! 三、估計(jì)與測(cè)量: 1、看來(lái)大家對(duì)長(zhǎng)度單位厘米這位“新朋友”已經(jīng)非常熟悉了,它要來(lái)考考你!從學(xué)具袋里拿出彩條,用你的大拇指來(lái)估一估它的長(zhǎng)度吧! 生交流。 師:怎樣驗(yàn)證它的長(zhǎng)度和你估計(jì)的一不一樣? 生:用尺子量。 2、師:那快量一量吧! 生上臺(tái)展示。其它學(xué)生找問(wèn)題。 找學(xué)生從尺子前端開(kāi)始,找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)。 師:這位同學(xué)從尺子前面開(kāi)始測(cè)量,你同意嗎?你是怎么量的? 生:從0刻度開(kāi)始量 師:說(shuō)說(shuō)你的理由。 生:因?yàn)?是開(kāi)始、起點(diǎn)的意思。 師:你真會(huì)思考!我們應(yīng)該從0刻度開(kāi)始測(cè)量,不能從尺子前面。 師:還有其他方法嗎? 生:從(半路)開(kāi)始 師:一起數(shù)一數(shù)是幾厘米吧! 師:這種方法你同意嗎?你喜歡哪種方法? 生:從0開(kāi)始簡(jiǎn)單,因?yàn)?到幾就是幾厘米。另一種需要數(shù)一數(shù)。 師總結(jié):我們一般都從0刻度開(kāi)始測(cè)量,0到幾就是幾厘米。 3、剛上課時(shí)咱們的問(wèn)題現(xiàn)在可以解決了!你能量出你一拃的長(zhǎng)度嗎? 同桌兩人合作,分別測(cè)量一下兩個(gè)人一拃的長(zhǎng)度。 生上臺(tái)演示。 4、師:你們想知道老師一拃的長(zhǎng)度嗎?我把我一拃的長(zhǎng)度用線(xiàn)段畫(huà)了出來(lái)! 課件。線(xiàn)段有什么特點(diǎn)? 生:兩端有豎線(xiàn) 師:小眼睛真會(huì)觀察!它叫端點(diǎn)。 生:線(xiàn)段是直的。 師:細(xì)心的孩子! 生:來(lái)看這是不是線(xiàn)段? 師:(出示曲線(xiàn))為什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法? 師:快用尺子量量老師的一拃吧!記錄到括號(hào)里。誰(shuí)來(lái)展示你的測(cè)量方法?你同意嗎? 4、看!蟋蟀和螞蚱正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽!我們來(lái)看看它們跳了多遠(yuǎn)! 學(xué)生作業(yè)紙上完成。 師:來(lái)看這位同學(xué)的想法,蟋蟀跳了11厘米,你同意嗎? 生:同意! 師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的想法。 生:從0到11就是11厘米。 師:條理真清楚! 師:來(lái)看螞蚱,跳了16厘米,你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。 生:不是從0開(kāi)始的,從7開(kāi)始到16是9厘米。 師:真細(xì)心!告訴大家你怎么發(fā)現(xiàn)是9厘米的? 生1:數(shù)一數(shù) 師:還有其他方法嗎? 生2:減法計(jì)算 師:你真會(huì)思考!那誰(shuí)贏了?蟋蟀贏了! 四、總結(jié) 師:這都沒(méi)把大家難倒!你們真會(huì)聽(tīng)講!這節(jié)課大家學(xué)到了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生談自己的感受,說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。 結(jié)語(yǔ):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友長(zhǎng)度單位:厘米,以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的長(zhǎng)度單位,來(lái)幫助我們解決生活中的問(wèn)題的,相信大家一定會(huì)越來(lái)越棒的! 板書(shū)設(shè)計(jì): 厘米的認(rèn)識(shí) Cm 1cm 1厘米 0-1,1-2,3-5 2厘米 0-2,2-4,3-5 厘米 ?-?,?-?,?-? 附送: 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《小小存錢(qián)罐 人 民幣的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。1角=10分。 2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。 3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種人民幣,以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系,領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同. 難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算. 教學(xué)過(guò)程: 謎語(yǔ)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,引出課題 師:薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆買(mǎi)玩具,都要用到它。(錢(qián)) 故事:小羊、小狗、小豬都聚集在一起慶賀自己的生日呢,它們都有一個(gè)生日愿望…… 師:“怎么樣才能實(shí)現(xiàn)生日它們的愿望呢?” 生:“需要錢(qián)買(mǎi)。’ 師: “生活中哪些地方需要用到錢(qián)呢?” 生:買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、玩具、交電費(fèi)…… 師:錢(qián)的作用可真大,那你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么名字嗎?真棒!今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣) 3、交流自己對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí) 師:在桌子上拿起自己認(rèn)識(shí)的人民幣和同桌說(shuō)一說(shuō)。(交流) 【講授】二、 初步認(rèn)識(shí)人民幣,并引出錢(qián)的單位“元、角、分“ (1)通過(guò)數(shù)字,文字,顏色認(rèn)識(shí)了不同的人民幣。除了這些以外人民幣上你還知道些什么?教師介紹人民幣上有少數(shù)民族人民和毛主席的頭像,每個(gè)民族都應(yīng)相親相愛(ài),要珍惜今天的幸福生活,將來(lái)長(zhǎng)大了為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。 (2)投影指出人民幣上的國(guó)徽,提問(wèn):“知道這是什么嗎?”在人民幣上,國(guó)徽代表我們的祖國(guó),我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)人民幣?對(duì),我們從小就要熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),所以我們不要故意損壞它 (3)你知道盲人怎樣認(rèn)識(shí)人民幣呢?(老師告訴你一個(gè)秘密人民幣上有盲文,盲人只要一模就知道了。) (4)請(qǐng)你把桌子上的人民幣分分類(lèi)(誰(shuí)來(lái)把你分的展示給大家看看) 教師:人民幣按材質(zhì)分:紙幣,硬幣。按單位元,角,分。按年代分:新版、舊版。 【講授】三、元、角、分之間的關(guān)系 (1)插入故事,同樣是付1元錢(qián),小兔拿一張紙幣,小羊拿10張紙幣,為什么?引出1元=10角 (2)學(xué)生交流,將等式齊讀兩遍 (3)練一練 1元=()角 3元=()角 10角=()元 40角=()元 (4)師演示,生交流,體會(huì)1角=10分 (5)插入兒歌《一分錢(qián)》 師:我們的錢(qián)就是這樣積少成多的,1分錢(qián)也不能浪費(fèi)哦! 【練習(xí)】四、 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的面值,玩拿幣游戲 師:小狗買(mǎi)了個(gè)小刀花了5角錢(qián),你怎么付呢? 知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)生活 師:當(dāng)當(dāng)小小售貨員 (1)出示實(shí)物及單價(jià),由3名學(xué)生當(dāng)售貨員,學(xué)生自由進(jìn)行購(gòu)物(演示) (2)分組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)(同學(xué)們購(gòu)物時(shí)要遵守秩序,要有禮貌,想好怎樣付錢(qián),營(yíng)業(yè)員需不需要找錢(qián)) 五、課堂總結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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