2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版.doc
《2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版.doc(12頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版 課題一:家鄉(xiāng)人的智慧 〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生回家調(diào)查一些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或者家鄉(xiāng)的名人以及家鄉(xiāng)人一些日用品的發(fā)展變化過程等等。 2、寫自己調(diào)查的經(jīng)過和遇到的困難,總結(jié)調(diào)查方法。 二、教師準(zhǔn)備 1、找一些現(xiàn)實(shí)生活中的物品,補(bǔ)充學(xué)生課前調(diào)查的內(nèi)容。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、通過了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程,體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。 2、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動(dòng)者及其對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排 1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 激情導(dǎo)入―小組交流―展示匯報(bào)―制作家鄉(xiāng)名人檔案―評(píng)價(jià)。 〖實(shí)施過程〗 一、激情導(dǎo)入 師:同學(xué)們,課前我們做了調(diào)查,誰能用一兩句話說說你知道的我們家鄉(xiāng)廈門的歷史? 生:廈門人以前被稱為閩越人。 生:朱熹曾經(jīng)到過廈門。 師:大家了解得真多,這是你們課前認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果。說說你們?cè)谡{(diào)查中的收獲吧! 二、小組交流 學(xué)生在小組內(nèi)展示自己課前的調(diào)查收獲。教師通過調(diào)查表了解學(xué)生的情況,確定展示的重點(diǎn)。 三、展示匯報(bào) 1、小組評(píng)價(jià)調(diào)查的情況。 2、探究“薄餅”、“土筍凍” 師:大家吃過“薄餅”嗎,感覺怎么樣?有同學(xué)知道它的歷史嗎? 生:吃過。相傳明朝同安人蔡復(fù)一,總督云貴湖廣軍務(wù),經(jīng)常整日批閱公文,忙得無暇吃飯,蔡夫人擔(dān)心長此以來,丈夫會(huì)餓壞身體,遂想出一個(gè)辦法:用面皮包著菜肴,讓蔡公右手執(zhí)筆,左手取食,邊吃邊寫,十分方便。這種吃法,后逐漸流傳開來,在閩南便成了家常名品了。逢年過節(jié),家家戶戶有吃薄餅的習(xí)慣,特別是清明節(jié)尤為普遍。 廈門薄餅以筍、豌豆、豆芽、粉絲、豆干、魚、蝦仁、肉丁、海蠣、紅羅卜等為主料,至于諸般佐料,則酌量搭配,但很重視用扁魚干油酥調(diào)味,吃起來脆嫩甘美,醇香可口。 師:那大家吃過“土筍凍”嗎? 生:吃過,很好吃,就是不知道用什么東西做成的。 生:我知道。土筍凍是用生長于海邊灘涂的一種名叫"土蚯"的無脊椎軟體小動(dòng)物加工制作的,晶瑩剔透,柔韌嫩脆,鮮甜爽口,尤其是沾上各種佐料,更別具風(fēng)味。據(jù)說,制作上等筍凍的"黑土蚯",全國只有廈門、海滄、安海一帶沿海灘涂才有,而以廈門百谷港出產(chǎn)的品質(zhì)最佳??上T斓?,芫當(dāng)已不再成港,現(xiàn)在的土筍凍只有靠高浦、海滄、安海等地提供原料了。 生:我知道廈門還有一種有名的小吃“蠔仔煎”, 蠔仔煎則是選黑耳白肚(黑白對(duì)比越強(qiáng)烈,說明越新鮮)的"珠蠔",拌和青蒜、韭菜、地瓜粉,攤?cè)胗湾?,兩面煎透。講究一點(diǎn),還要在入鍋后,再攤上攪散的蛋,一道煎熟。起鍋后,撒點(diǎn)胡椒,放數(shù)葉芫荽,吃時(shí)再蘸上芥辣、辣醬、香酷,簡(jiǎn)直連舌頭都會(huì)一起吞下去。 師:同學(xué)們查到的東西真多?。∧怯袥]有同學(xué)能給大家說說廈門的歷史由來呢? 生:廈門有一個(gè)古老而美麗的傳說:很早以前,這里寸草不生,荒無人煙,一群白鷺南歸飛到這里,停在岸邊歇息,領(lǐng)頭的大白鷺,發(fā)現(xiàn)水里魚蝦成群,有充足的食物,而且既沒有毒蛇猛獸的威脅,也不見獵人弓箭的騷擾,于是它鼓上了這個(gè)小島,便率領(lǐng)這群白鷺定居下來。白鷺們也隨之著手打扮自己的家園。一些白鷺用嘴啄利爪挖,費(fèi)了九牛二虎之力開鑿了許多泉眼,清澈的泉水嘩嘩地流淌下來;另一些白鷺,則從大陸上銜來各種花籽、草籽,播撒在島上,島上便百花齊放,綠草蔥蔥 此番景象使盤踞在東海底下的蛇王異常嫉妒,它想霸占這白鷺建設(shè)的美麗小島,于是率領(lǐng)蛇妖興風(fēng)作浪,瞬間島上飛砂走石,天昏地暗。白鷺為了保衛(wèi)自己的家園,與蛇妖展開殊死搏斗。領(lǐng)頭的大鷺重創(chuàng)了蛇王,趕走了蛇妖,但它自己也身受重傷,躺在血泊之中。后來,在大鷺灑過鮮血的那一片土地上,長出一棵挺拔的大樹,那樹的葉子,象大鷺一樣張開;那 樹開的花,象大鷺的鮮血一樣火紅。這種樹木,人們稱為鳳凰木;這種花,人們稱為鳳凰花。 趕走蛇妖之后,白鷺們安心地嬉戲于樹林、海水、沙灘之間,做這個(gè)美麗小島的主人。廈門島最早稱為“鷺島”是由這個(gè)傳說而來的。 廈門古名鷺島,它的真正由來其實(shí)是人們第一次登上小島,看見白鷺長年成群地浮游在水面,于是冠之以“鷺島”。白鷺屬涉禽類鷺科,又名鷺鷥,嘴長腳長,頸也長,全身羽毛純白,頭后還垂著長長的白冠毛,毿長如絲;背部有白色疏松的鬢毛和尾翼,形態(tài)瀟灑,逗人喜愛。本世紀(jì)20年代以前,廈門山野樹林,到處有白鷺棲息,三五成群,飛翔于田間海上。后來因城市興建,生態(tài)的變化,白鷺慢慢減少,瀕于絕跡。這幾年經(jīng)過環(huán)境綜合治理,白鷺又回到島上。由于白鷺是廈門的象征,因此廈門的許多地名含有“鷺”字,許多招牌,店名都喜歡用“鷺”字命名,乃至于廈門的人名也常常取“鷺”字。今天,白鷺又成為廈門的市鳥。 師:同學(xué)們了解可真多啊。希望你們從家鄉(xiāng)的空靈山水中吸納文化營養(yǎng),長大以后用自己的智慧為家鄉(xiāng)再添輝煌。課前我們收集了很多歷史名人的資料,下面我們來動(dòng)手制作家鄉(xiāng)名人檔案。 四、制作家鄉(xiāng)名人檔案 學(xué)生制作家鄉(xiāng)名人檔案,教師提醒大家?guī)椭Y料較少的同學(xué),以小組為單位制作??茨膫€(gè)組收集的家鄉(xiāng)名人多。(教師提醒“名人”不只限于古代,如今很多先富起來的企業(yè)家,優(yōu)秀的普通勞動(dòng)者都可以列入其內(nèi)。) 五、評(píng)價(jià) 1、學(xué)生評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的收獲。 2、小組評(píng)價(jià)制作情況。 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗 課題二:傳統(tǒng)與進(jìn)步 〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)陶瓷的知識(shí)。 2、去陶吧體驗(yàn)制陶過程,以錄像片、照片、日記的形式記錄下來。 二、教師準(zhǔn)備 1、動(dòng)員家長帶孩子們?nèi)ヌ瞻蛇M(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。 2、搜集關(guān)于陶瓷制作過程的音像資料,并制作電腦多媒體課件。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、了解古代和現(xiàn)代制陶瓷的基本過程,知道傳統(tǒng)手工業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)。 2、產(chǎn)生熱愛祖國、珍視祖國歷史文化傳統(tǒng)的情感。 3、發(fā)展搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排 1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 1、課前準(zhǔn)備,調(diào)查體驗(yàn)。 2、激情導(dǎo)入,切入主題。 3、互動(dòng)參與,交流感受。 4、探究活動(dòng),古今對(duì)比。 5、延伸體驗(yàn),繪制陶器。 〖實(shí)施過程〗 一、課前準(zhǔn)備,調(diào)查體驗(yàn) 1、布置調(diào)查體驗(yàn)任務(wù)利用課余時(shí)間,提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去。發(fā)《致家長的一封信》,同家長溝通聯(lián)系,由家長抽時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng),并將制成的作品帶到課堂上來。搜集陶瓷的有關(guān)知識(shí),以備課上進(jìn)行匯報(bào)交流。 家長信 尊敬的家長: 你好! 近日我校四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及到有關(guān)我國的制陶業(yè)研究,旨在通過陶瓷這種最悠久的器具是怎樣從古代走到現(xiàn)代的這一漫長歷史過程,了解到我國傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展,并從中體會(huì)出我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),懇請(qǐng)您抽出時(shí)間能帶您的孩子去陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng)。 謝謝! 軍民小學(xué) 教導(dǎo)處 2、開展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生利用周末時(shí)間在父母的帶領(lǐng)下,去陶吧開展體驗(yàn)活動(dòng)。 二、激情導(dǎo)入,切入主題 師:同學(xué)們,我們都愛自己的祖國,那么你們知道中國的英文名字是什么嗎? 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:China! 師:它還有另一種意思,你們知道嗎?學(xué)生不敢肯定:是瓷器吧…… 師:對(duì)!那為什么外國人要把瓷器“China”作為中國的代名詞呢?學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 師:我國是瓷器生產(chǎn)大國,各朝各代都有精美的陶瓷制品,它們作為中國人民的“形象大使”,漂洋過海,走遍世界。許多外國人就是通過陶瓷器認(rèn)識(shí)我們中國的。 三、互動(dòng)參與,交流感受 師:同學(xué)們,你們想不想欣賞我國古代的陶瓷作品? 學(xué)生異口同聲:想! 師:下面我們一起來欣賞一下好嗎?學(xué)生觀看我國陶瓷作品的錄像片。 師:你最喜歡哪件作品?為什么?能不能結(jié)合你在課前收集到的有關(guān)作品資料介紹一下。 生:我喜歡那個(gè)青瓷大碗。我搜集了有關(guān)青瓷的資料:原始青瓷不同于陶器之處,在于原始青瓷比陶器質(zhì)地堅(jiān)硬耐用,而且在器表施釉,敲擊聲清脆悅耳。但原始青瓷原料處理和坯泥煉制還比較粗糙,沒有經(jīng)過精細(xì)的過濾、淘洗、捏練、陳腐等工藝過程,因?yàn)樘チ系目伤苄暂^小、造型比較單調(diào);胎料中雜質(zhì)比較多,胎體會(huì)產(chǎn)生裂紋;釉色不穩(wěn),薄厚不均,并且有露胎流釉現(xiàn)象。早期青瓷發(fā)展到東漢時(shí)期,成型采用快輪拉坯,再粘接器底而成,器型規(guī)整,器表光滑,釉層增厚,胎釉結(jié)合大為改進(jìn),脫釉現(xiàn)象很少發(fā)生。這些跡象表明,原始青瓷開始擺脫原始狀態(tài),而邁入成熟的青瓷階段。東漢時(shí)期,浙江的越窯出產(chǎn)了成熟的青瓷,這是中國陶瓷史上的里程碑,標(biāo)志著我國瓷器業(yè)的成熟。 生:我喜歡白瓷花瓶。資料上說:北朝晚期,白瓷首先在北方出現(xiàn),這說明我國的制瓷技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度,胎釉中的含鐵量受到控制,克服了鐵的呈色干擾,為后來彩瓷的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。白瓷的成功燒造,是中國瓷器史上新的里程碑。隋唐時(shí)期,中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)貿(mào)易空前繁榮,推動(dòng)了制瓷業(yè)的進(jìn)步和瓷器市場(chǎng)的擴(kuò)大,形成了“南青北白”的格局。南方以生產(chǎn)青瓷為主,越窯是最典型的代表,瓷胎輕薄致密,釉層晶瑩細(xì)潤,取得了極高的瓷藝成就。唐代邢窯的白瓷為所謂“北白”的代表,瓷胎、瓷釉白度都很高,瓷胎堅(jiān)實(shí)、致密,叩之發(fā)出金石之聲。中晚唐時(shí)期,青、白瓷燒造進(jìn)一步成熟,黑、黃、花瓷及絞胎瓷器成功燒造,以唐長沙窯為代表的彩瓷、唐代青花器的出現(xiàn),打破了“南青北白”的比較簡(jiǎn)單的抗衡,從唐末五代開始,中國瓷器史上開始出現(xiàn)了名窯林立的局面。 生:我喜歡彩瓷作品。中國陶瓷藝術(shù)經(jīng)過幾千年的發(fā)展,到明清時(shí)期呈現(xiàn)出燦爛輝煌的景象,各類陶瓷藝術(shù)品璀璨生輝。以青花瓷為代表的彩瓷興盛起來:五彩、斗彩、素三彩、釉下三彩、琺瑯彩、粉彩等等,明清彩瓷集陶瓷藝術(shù)之大成,極富藝術(shù)魅力。顏色釉瓷的燒造進(jìn)入爐火純青的境界,單色釉的品種不斷創(chuàng)新:霽藍(lán)釉、祭紅釉、郎窯紅釉、豇豆紅釉、黃釉、孔雀綠釉等等。制瓷技術(shù)也有了新的突破,陶車旋刀取代了竹刀旋坯,并開始運(yùn)用吹釉技術(shù),瓷器的質(zhì)量與數(shù)量由此迅猛提高。明清時(shí)期的制瓷業(yè),是中國瓷器發(fā)展史上的頂峰,對(duì)今天的中國瓷業(yè)有著重大影響。 生:我還知道“六大窯系”和“五大名窯”?!傲蟾G系”是指北方的定窯系、鈞窯系、耀州窯系、磁州窯系和南方的龍泉青瓷窯系、景德鎮(zhèn)青白瓷窯系。“五大名窯”是官窯、汝窯、哥窯、定窯、鈞窯。 生:我向大家介紹一下陶瓷的色彩。瓷彩:瓷器裝飾用彩,最早是在西晉晚期。彩繪:用特制的彩料,在瓷器上繪制圖案、紋飾和畫面,以增加器物的美感,提高其藝術(shù)價(jià)值。釉上彩:是在已燒好的瓷器上進(jìn)行彩繪,再在錦窯中烘烤而成。由于烤燒溫度不高,經(jīng)受得起這種溫度的色料很多,因而色彩最為豐富。釉下彩:是指在釉下進(jìn)行彩繪,亦即在胎體上彩繪之后再罩上一層無色透明的釉,以1300攝氏度左右的高溫與瓷器一次燒成。其特點(diǎn)是色彩光潤柔和,清淡雅致?!? 師:同學(xué)們,你們真了不起,找到了這么多有關(guān)陶瓷方面的資料,老師從中也學(xué)到了不少知識(shí)。那么,一堆不起眼的泥土是怎樣神奇地變成了精美的陶瓷器具的呢?下面,就讓我們一起來了解一下我國古代陶瓷的制作過程。 學(xué)生觀看制陶過程課件。 四、探究活動(dòng),古今對(duì)比 師:誰來說說,在我們的日常生活中有哪些地方可以用到陶瓷?學(xué)生發(fā)表意見。 師:在古代,只有皇宮貴族才能使用精美的陶瓷器具,而如今它已經(jīng)走入了尋常百姓家。這與現(xiàn)代制陶技術(shù)的發(fā)展是分不開的。那么,現(xiàn)代生產(chǎn)與古代相比,到底有怎樣的發(fā)展呢 ?請(qǐng)同學(xué)們看書第62~63頁,并在小組內(nèi)討論。 師:正像同學(xué)們說的那樣,從手工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè),陶瓷越做越精美,種類越來越多,產(chǎn)量越來越大,銷路也越來越廣。今天,我們的生活已經(jīng)離不開它了。 五、延伸體驗(yàn),繪制陶器 師:古代與現(xiàn)代陶瓷器具的生產(chǎn)過程同學(xué)們都已經(jīng)了解了。如今興起的陶吧,就源于古代陶瓷制作的手工作坊。上節(jié)課老師給同學(xué)們布置了作業(yè),讓同學(xué)們到陶吧去體驗(yàn)一下,你們?nèi)チ藛??我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有各自的收獲。下面請(qǐng)同學(xué)們將你們的作品拿出來,看一看你手中的作品是不是缺少點(diǎn)什么?老師就把剩下的時(shí)間交給同學(xué)們。學(xué)生伴著悠揚(yáng)古樸的樂曲,興高采烈地繪制自己的陶器作品。 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗 課題三:來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、通過各種途徑獲取大量相關(guān)資料。 2、在組內(nèi)進(jìn)行匯總交流,篩選出內(nèi)容精彩的知識(shí)與同學(xué)交流。 二、教師準(zhǔn)備 先布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生盡量多收集資料;引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生能以新奇獨(dú)特的形式將資料展示出來。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、知道我國古代諸多寶貴的文化遺產(chǎn),并為此自豪。 2、通過欣賞不同的文化瑰寶,感受中華民族文化的博大,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。 3、體驗(yàn)自主地學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)活動(dòng)。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排 1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 1、歌曲導(dǎo)入。 2、合作交流展示。 3、教師展示。 4、總結(jié)。 〖實(shí)施過程〗 一、導(dǎo)入課題 師:我們?cè)谇皟晒?jié)課中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明,這些創(chuàng)造發(fā)明在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又得到了發(fā)展,這些都是家鄉(xiāng)人引以為豪的。令我們家鄉(xiāng)人感到驕傲和自豪的地方還有很多。下面我們就繼續(xù)這一單元的學(xué)習(xí),今天我們要講的課題是《來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶》。什么叫瑰寶?就是特別珍貴的東西,今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)生活,去了解自己家鄉(xiāng)和祖國的文化瑰寶吧! 二、學(xué)習(xí)課文 師:請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第64~65頁,書中給我們展示了幾幅圖,是不同家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的一部分。誰來把主要內(nèi)容讀一讀? 三、匯報(bào)、講述 師:課前,老師給你們留了一項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)你們通過調(diào)查、詢問、查閱資料來了解書上和自己家鄉(xiāng)的名勝古跡,同學(xué)們都找到這些資料了嗎?好,下面開始匯報(bào),以小組或個(gè)人形式都可以,誰先來說? 生:我們以小組形式向同學(xué)們先來介紹一下北京,(在地圖上標(biāo)出)北京是偉大祖國的首都,是舉世聞名的歷史名城,它有著悠久的發(fā)展歷史,有著豐富的古代文化遺產(chǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞。這一小組以錄像片、文字資料、圖片介紹了故宮、長城、頤和園、天壇、周口店遺址。 師:這一組同學(xué)重點(diǎn)介紹了北京,北京還有哪些名勝古跡?誰來補(bǔ)充? 生:有北海、十三陵、圓明園、雍和宮、盧溝橋、古觀象臺(tái)、北京孔廟…… 師:北京是一座歷史悠久的名城,古跡多、山水美 。在國際上久負(fù)盛名,令我們每一個(gè)生活在北京的人都感到驕傲。據(jù)老師了解咱們班有些同學(xué)的家鄉(xiāng)不在北京,能不能把你家鄉(xiāng)或你到過的地方有什么文化瑰寶給大家介紹介紹?學(xué)生逐一介紹了沈陽故宮、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟,還有的同學(xué)對(duì)教科書上的秦陵兵馬俑、三星堆遺址進(jìn)行了介紹,并在地圖上相應(yīng)的位置作出標(biāo)識(shí)。 師:在老師的講臺(tái)桌前,放著一套精美的茶具,這是哪個(gè)小組準(zhǔn)備的?你們有什么要介紹嗎? 生:(上前擺出茶具)我聽媽媽說,茶藝也是我們國家的文化瑰寶,我國不但是茶藝古國,也是茶葉生產(chǎn)大國。主要產(chǎn)茶的省份有浙江、安徽、福建、云南等(邊說邊在圖上標(biāo)出我國主要的產(chǎn)茶省份)。茶的種類有紅茶、綠茶、花茶、烏龍茶、白茶、黃茶等。茶具十分精美,造型各異(展示茶具),品茶更是十分講究。 另一名學(xué)生邊講邊演示,贏得學(xué)生的掌聲。 師:這一組同學(xué)不但用實(shí)物向我們做了展示匯報(bào),而且他們還擴(kuò)展了我們認(rèn)識(shí)文化瑰寶的范圍。 生:老師,我們有更漂亮的實(shí)物。 師:好,上來展示給大家看。 生:我的奶奶是琺瑯廠的退休工人,她特別喜歡景泰藍(lán)。經(jīng)奶奶同意,我把她心愛的景泰藍(lán)花瓶拿來了。 一名學(xué)生托起展示,學(xué)生們非常驚異:“哇,好漂亮!” 生:我在資料中查到:景泰藍(lán)是中國北京的特種工藝品,流行于明朝景泰年間,所以叫景泰藍(lán)。它的制作過程非常復(fù)雜,在制好的銅胎上,要經(jīng)過掐絲、填料、點(diǎn)藍(lán)、燒制、打磨、拋光……好幾道工序,才能夠制成精美絕倫的工藝品。 學(xué)生用自己的話介紹了景泰藍(lán)的制作過程,兩名學(xué)生各自托著花瓶讓前排同學(xué)仔細(xì)觀看,后邊同學(xué)紛紛站起。學(xué)生鼓掌。 師:剛才這兩組同學(xué)用實(shí)物向大家做了介紹,同學(xué)們非常感興趣?,F(xiàn)在老師手里也有一個(gè)實(shí)物,同學(xué)們請(qǐng)看,這就是教科書上介紹的銅奔馬。(展示)關(guān)于銅奔馬,老師還要給你們講一個(gè)故事,好嗎?這件是復(fù)制品,與真品大小一樣,真品現(xiàn)存甘肅省博物館內(nèi)。銅奔馬與一批珍貴文物是1969年在甘肅省武威市雷臺(tái)出土的。據(jù)考古學(xué)家鑒定,這是我國歷史上漢代時(shí)期的東西,距今已有兩千年左右的時(shí)間了。老師詳細(xì)介紹如何出土、馬踏飛燕名字的由來、馬踏飛燕被定為旅游標(biāo)志的時(shí)間及意義。 師:對(duì)以上內(nèi)容其他同學(xué)有什么補(bǔ)充嗎? 學(xué)生用圖片、照片、文字資料進(jìn)行補(bǔ)充。 四、談感受體會(huì) 師:聽了老師和同學(xué)們的介紹,大家有什么感想? 生:我原來只知道北京有一個(gè)故宮,今天才知道沈陽也有一個(gè)故宮。 生:我國的名勝古跡真多。我們要愛護(hù)、保護(hù)文物古跡,不在文物古跡上亂寫亂刻。 生:幾千年前勞動(dòng)人民就能造出這樣的東西,我們的祖先真聰明。 生:通過今天這堂課的學(xué)習(xí),我猜想我們國家肯定還有許多東西沒有被發(fā)現(xiàn)呢。 生:一位哲學(xué)家曾說過:當(dāng)人類越來越先進(jìn)的時(shí)候,看到的是自己。意思是說人類在不斷地進(jìn)步,但是沒有想到我們的祖先比我們還要先進(jìn)。 師:同學(xué)們說得非常好,我們勤勞、勇敢的中華民族早在幾千年前就在這塊土地上生息,他們的聰明才智給我們留下了許多寶貴的東西,使我們每一個(gè)中國人都為偉大祖國有著悠久的歷史而感到自豪。 五、總結(jié)與升華 師:剛才同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中更多介紹的是名勝古跡,但祖國的文化瑰寶不只是名勝古跡和出土文物,剛才有兩個(gè)小組匯報(bào)了茶文化和景泰藍(lán)工藝,還包括哪些方面呢?同學(xué)們請(qǐng)看――出示板書:城市、宮殿、陵墓、寺塔、園林、民宅、陶瓷、青銅器、古鐘、古錢幣、茶文化、戲曲、書法、繪畫、武術(shù)、剪紙、民樂、古代發(fā)明、古代檔案等。 師:這些傳統(tǒng)文化,都是中華文化中的瑰寶。其中有些方面我們已經(jīng)清楚明白了,有些隨著我們以后的學(xué)習(xí)、年齡的增長會(huì)逐步清楚明白的。 六、欣賞 師:老師為你們選擇了其中的部分內(nèi)容,同學(xué)們來欣賞欣賞。展示書法、繪畫、剪紙作品和武術(shù)、京劇、民樂。學(xué)生異常興奮。 七、總結(jié) 師:我們偉大祖國光輝燦爛的文化瑰寶來自不同家鄉(xiāng),這些瑰寶體現(xiàn)了中華民族的歷史,正是因?yàn)闅v史風(fēng)雨滄桑久遠(yuǎn),造就了中華文化的寶貴遺產(chǎn)是如此豐厚。我們相信,中國將會(huì)有越來越多的文化瑰寶成為世界文化遺產(chǎn)。只有民族的,才是世界的。(板書: 家鄉(xiāng)―祖國―世界) 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗 附送: 2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)水的故事教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。 2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 3.感受水的寶貴,對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。 學(xué)生:準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片,聽長輩講一講過去是如何取水的。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 水是人類生存的必要條件,家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水,人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程。 1.學(xué)生閱讀、欣賞書本46、47頁的文字、照片和圖片。 2.從家鄉(xiāng)水的故事中,我們可以了解到,人們?cè)陲嬎⒂盟矫姘l(fā)生了幾個(gè)方面的變化,請(qǐng)你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況,尤其說說取水方面的今昔變化。 3.全班交流。 二、議一議: 1.學(xué)生閱讀、欣賞書本48頁的文字和照片,邊看邊思考,如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來越寶貴了”這句話。 2.全班交流。 3.小組討論:為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水? 教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。 4.全班交流。 三、教師小結(jié): 從我們了解的關(guān)于水的故事中,不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史,認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要?,F(xiàn)在我們用水比過去方便了許多,飲用水質(zhì)量比過去大大提高了,但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源,不是取之不盡、用之不竭的,所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類都是十分重要的。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。 2.知道由于許多人付出了勞動(dòng),才有了潔凈的自來水,感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。 3.了解并思考樹木和綠草對(duì)水資源的重要作用。 4.認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:1.盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情況的錄像、圖片等資料。 2.搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。 學(xué)生:請(qǐng)家長領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走,實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來源情況。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感情,世世代代都在為爭(zhēng)取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水,有的打井、挖渠,有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力,如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看,我們使用的自來水是從哪里來的? 二、辨析、討論: 1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀并欣賞書本49頁文字和照片,觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料。 2.通過觀察,大家不難看出,自來水不論是來自水庫,還是來自地下,在進(jìn)入千家萬戶之前都經(jīng)過了許多人的努力。 3.結(jié)合書本上介紹的內(nèi)容和錄像以及你們的了解,想一想為了人們能夠使用上自來水,有哪些人付出了自己的勞動(dòng)? 4.自來水從積蓄水源到用戶使用,經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^程中,也會(huì)對(duì)清潔的自來水造成威脅。為此,大家通過共同努力來保護(hù)我們賴以生存的潔凈的水資源。 5.閱讀50-52的圖文,分小組談一談自己的感想。 若發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個(gè)具體的問題供討論、參考: 人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了? 自來水為什么要鋪設(shè)地下管線? 我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就,還有哪些不盡人意的地方? 你對(duì)家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好建議? 6.污水是怎樣被處理的?結(jié)合51下圖理解。 三、教師小結(jié): 因此,我們更應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們;要正確處理使用過的污水;要注意多種樹、愛護(hù)樹木,以保護(hù)水源。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。 2.強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。 3.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師按照班級(jí)的小組數(shù)目,準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)所需要的水槽、海綿、杯子等物品。 2.學(xué)生調(diào)查好有關(guān)家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入。 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過污水處理廠的處理,還可以被人們?cè)俅卫?,現(xiàn)在這種做法將普遍推廣,你能說說為什么嗎? 2.學(xué)生思考交流,鼓勵(lì)學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案。 二、調(diào)查反饋。 1.教師按照小組數(shù)目,分組交流調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。 2.全班交流。 三、觀察閱讀討論。 1.觀察第53頁的三張照片,理解新舊不同的用水方式,說一說差異在哪? 2.讀一讀虎子的話,引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)、合理地用水。 3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣? 四、實(shí)驗(yàn)明理。 1.做到保護(hù)水源,就要多種樹,愛護(hù)樹木,它們兩者有關(guān)系嗎?做一做實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)步驟: (1)發(fā)給每組實(shí)驗(yàn)用具;(2)把水槽一端置于杯中;(3)用另一杯子盛水直接倒入水槽,觀察是否全部流入下面的水杯,流了多長時(shí)間;(4)將下面水杯倒空,并在水槽中間部位放置海綿;(5)將另一杯同量的水倒入水槽,觀察是否全部流入下面的水杯,流了多久。 2.討論明理。 (1)組織學(xué)生討論兩種結(jié)果進(jìn)行比較,說明什么? (2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到海綿模擬的是草根和樹根,它們?cè)谕寥乐芯拖窈>d一樣吸收水分,因此種樹種草可以防止水土流失,起到涵養(yǎng)水源的作用。 五、學(xué)習(xí)展示。 1.通過本單元的學(xué)習(xí),對(duì)家鄉(xiāng)水問題有了更深的認(rèn)識(shí),也知道了怎樣保護(hù)水資源,請(qǐng)同學(xué)們自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語,做個(gè)節(jié)約水的小小宣傳員,要寫出自己特點(diǎn)的話。 2.分小組討論書寫。 3.交流評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。 六、教師小結(jié)。 教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)給予肯定,希望學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)水的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),從我做起,從身邊做起,做好小小宣傳員,為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版 2019 四年級(jí) 思想 社會(huì) 上冊(cè) 家鄉(xiāng) 驕傲 教案 北師大
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5666685.html