《廣東省深圳市寶安區(qū)中考語(yǔ)文 賞析句子文題的妙處與作用復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市寶安區(qū)中考語(yǔ)文 賞析句子文題的妙處與作用復(fù)習(xí)課件（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、閱讀題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練閱讀題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題目類(lèi)答題技巧題目類(lèi)答題技巧 一、題型：一、題型：1、為什么以此為題？、為什么以此為題？2、談?wù)勀銓?duì)題目的理解。、談?wù)勀銓?duì)題目的理解。3、試分析題目的作用或妙處。、試分析題目的作用或妙處。4、給文章加（換）題目。、給文章加（換）題目。二、結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理二、結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解解1、背影背影 充當(dāng)充當(dāng)線(xiàn)索線(xiàn)索、抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子深情。、抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子深情。2、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 概括了文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)明概括了文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)明阿長(zhǎng)為我買(mǎi)阿長(zhǎng)為我買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)這件事；表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人；表達(dá)我的感這

2、件事；表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人；表達(dá)我的感激和懷念。激和懷念。3、變色龍變色龍 用用比喻的修辭比喻的修辭生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公善變（見(jiàn)風(fēng)使生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公善變（見(jiàn)風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。4、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 語(yǔ)帶雙關(guān)語(yǔ)帶雙關(guān)，“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”既指爸爸栽種的花兒既指爸爸栽種的花兒謝了，更含蓄地說(shuō)明爸爸的生命已經(jīng)結(jié)束了，而謝了，更含蓄地說(shuō)明爸爸的生命已經(jīng)結(jié)束了，而“我我”也在經(jīng)歷了這件事之后真正成熟、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，將要擔(dān)也在經(jīng)歷了這件事之后真正成熟、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，將要擔(dān)負(fù)起家庭的一部分重任。負(fù)起家庭的一部分重任。三、歸納題目

3、的作用三、歸納題目的作用（1）文章線(xiàn)索；）文章線(xiàn)索； （2）概括或提示了文章的主要內(nèi)容；）概括或提示了文章的主要內(nèi)容；（3）表達(dá)了作者感情；）表達(dá)了作者感情； （4）題目象征或者雙關(guān)的意義；）題目象征或者雙關(guān)的意義；（5）文眼或點(diǎn)明主旨；）文眼或點(diǎn)明主旨； （6）新穎、吸引讀者；）新穎、吸引讀者；（7）題目中運(yùn)用修辭）題目中運(yùn)用修辭三、答題思考方向（歸納題目的作用）三、答題思考方向（歸納題目的作用）(一一)（1）表明文章線(xiàn)索）表明文章線(xiàn)索 ， （2）概括或提示文章主要內(nèi)容；）概括或提示文章主要內(nèi)容；(二二)（3）象征或修辭，）象征或修辭， （4）表達(dá)作者感情（點(diǎn)明主旨）；）表達(dá)作者感情（點(diǎn)明主

4、旨）；(三三)（5）(形象生動(dòng)，新穎含蓄，言簡(jiǎn)義豐，形象生動(dòng)，新穎含蓄，言簡(jiǎn)義豐，發(fā)人深思發(fā)人深思)吸引讀者。吸引讀者。 A套餐套餐:(一一)+(三三) ； B套餐：套餐： (二二)+(三三) 注意文章的注意文章的題目和注釋題目和注釋。（一）（一） “題目類(lèi)題目類(lèi)”答題方法：答題方法：1 1、解釋題目的字面意思；、解釋題目的字面意思；2 2、分析該題目的作用。、分析該題目的作用。（1 1）是文章的線(xiàn)索；）是文章的線(xiàn)索；（2 2）提示了文章的主要內(nèi)容；）提示了文章的主要內(nèi)容；（3 3）反映作者的思想感情或文章主旨；）反映作者的思想感情或文章主旨；（4 4）采用的手法（或比喻等修辭手法）采用的手法

5、（或比喻等修辭手法）（5 5）效果：質(zhì)樸、優(yōu)美或新穎有趣，）效果：質(zhì)樸、優(yōu)美或新穎有趣，懸念懸念，吸吸引讀者引讀者四、例題分析四、例題分析長(zhǎng)在巖石下面的小花長(zhǎng)在巖石下面的小花初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤(pán)旋的立交橋雄偉壯觀(guān)，一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤(pán)旋的立交橋雄偉壯觀(guān)，一輛接一輛的小汽車(chē)井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈一輛接一輛的小汽車(chē)井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品讓人眼花繚亂。閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品讓人眼花繚亂。我目瞪口呆

6、，原來(lái)城市是這樣的美好啊我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!年少的我由此陷入了深深的憂(yōu)傷，年少的我由此陷入了深深的憂(yōu)傷，第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢你怎么不是城里人呢?” 我想，父親我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著畫(huà)夾，戴著大陽(yáng)帽，畫(huà)夾，戴著大陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。有一天早上，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我

7、纏著有一天早上，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫(huà)夾，神情專(zhuān)注地畫(huà)著。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭畫(huà)夾，神情專(zhuān)注地畫(huà)著。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思。思?！笨伤齾s說(shuō)：可她卻說(shuō)：

8、“不要把別人的生活想得太美好，小小年不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。” 于是她講道：于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)

9、貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款”我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。 我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。黃春蘋(píng)的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，黃春

10、蘋(píng)的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！笔茄?，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成

11、長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。巖石下面的小花。試分析文章標(biāo)題試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。的作用。(3分分)長(zhǎng)在巖石下面的小花長(zhǎng)在巖石下面的小花1、試分析文章標(biāo)題、試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小長(zhǎng)在巖石下面的小花花”的作用？的作用？從表現(xiàn)手法或修辭、點(diǎn)明主旨從表現(xiàn)手法或修辭、點(diǎn)明主旨 來(lái)分析來(lái)分析參考：參考：點(diǎn)明了文章的主旨，點(diǎn)明了文章的主旨，這個(gè)標(biāo)題這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用運(yùn)用了比喻的修辭，了比喻的修辭，用用“巖石下的花巖石下的花”暗喻了在逆暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人，境中頑強(qiáng)奮斗的人，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)含生動(dòng)形象，意蘊(yùn)

12、含蓄深刻。蓄深刻。五、探究：答題技巧五、探究：答題技巧1、先看標(biāo)題的本義：、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：、再思考深層含義：（1）線(xiàn)索或懸念）線(xiàn)索或懸念（2）點(diǎn)明主旨）點(diǎn)明主旨（3）表現(xiàn)人物性格、表達(dá)作者情感；）表現(xiàn)人物性格、表達(dá)作者情感；（4）表現(xiàn)手法或修辭（比喻、擬人、象征等）表現(xiàn)手法或修辭（比喻、擬人、象征等）3、最后分析其效果：、最后分析其效果：新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣起閱讀興趣 六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春

13、游。新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問(wèn)題。最后，李老師問(wèn)了一句：所交的費(fèi)用等問(wèn)題。最后，李老師問(wèn)了一句：“大家還有什么大家還有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手也沒(méi)有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手也沒(méi)有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，嘴張了幾張卻沒(méi)有聲音。但她還是站了顫抖著

14、卻沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，嘴張了幾張卻沒(méi)有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其一陣其實(shí)并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭實(shí)并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的。你放心，可以帶饅頭的?！背霭l(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買(mǎi)了六個(gè)饅頭，然出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買(mǎi)了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾后

15、低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。眼圈紅了。 出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒(méi)有帶傘，只好和別的同學(xué)出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒(méi)有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上地把

16、傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒牵捎谒茏右粋€(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒牵捎谒芰洗屏艘粋€(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就料袋破了一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。 女孩子還沒(méi)有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒(méi)有女孩子還沒(méi)有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒(méi)有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好料到她們會(huì)

17、回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒(méi)有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：匆忙地往還沒(méi)有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還哎呀，我還沒(méi)有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？沒(méi)有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭女孩子不好意思搖頭也沒(méi)有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開(kāi)她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)也沒(méi)有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開(kāi)她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了，堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。女

18、孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。 第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來(lái)可以不來(lái)的，去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來(lái)可以不來(lái)的，干嗎非要央求父親借錢(qián)交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默干嗎非要央求父親借錢(qián)交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，喝著熱騰騰的粥，吃著

19、軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。眼圈紅紅的。 后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。 回來(lái)之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著回來(lái)之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別明媚的笑容，更加努力地學(xué)

20、習(xí)，積極地去幫助別人。后來(lái)，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，人。后來(lái)，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。也是人緣最好的一個(gè)。 因?yàn)榕⒆又溃瑢W(xué)們給她的是金錢(qián)所不能因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢(qián)所不能買(mǎi)到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明買(mǎi)到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。 文章為什么要以文章為什么要以“六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭”為題目？為題目？六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭思考：文章為什么要以思考：文章為什么要以六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭為題目？為題目？六個(gè)饅頭是全文線(xiàn)索，故事是圍繞六個(gè)饅頭是全文線(xiàn)索，

21、故事是圍繞六個(gè)饅頭而展開(kāi)的。六個(gè)饅頭而展開(kāi)的。六個(gè)饅頭凝聚六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)，得以表現(xiàn)，題目樸素、新穎而含蓄，題目樸素、新穎而含蓄，能吸引讀者。能吸引讀者。 癡心石癡心石 許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見(jiàn)街上有人許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見(jiàn)街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹(shù)，很心疼那棵樹(shù)的死亡，就站在路邊呆因?yàn)橐w房子而挖樹(shù)，很心疼那棵樹(shù)的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹(shù)太大了，不好整棵運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸呆的看。樹(shù)太大了，不好整棵運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹(shù)分解。我鼓足勇氣，很不好意思地問(wèn)，可不可以把子

22、，把樹(shù)分解。我鼓足勇氣，很不好意思地問(wèn)，可不可以把那個(gè)剩下的樹(shù)根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說(shuō)：那個(gè)剩下的樹(shù)根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說(shuō)：“只只要你拿得動(dòng)，就拿去好了。要你拿得動(dòng)，就拿去好了?！蔽艺f(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。我說(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。 父母看見(jiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我，拖回來(lái)那么一個(gè)大樹(shù)根，不父母看見(jiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我，拖回來(lái)那么一個(gè)大樹(shù)根，不但沒(méi)有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我但沒(méi)有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。的睡房中去。 以后的很多年，我撿過(guò)許多奇奇怪怪的東西回家，父母并以后的很多年，我撿過(guò)許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特

23、別看重那批不值錢(qián)但是對(duì)我有意義的東西。不嫌煩，反而特別看重那批不值錢(qián)但是對(duì)我有意義的東西。我和父母，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情，他們有他們的天我和父母，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情，他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書(shū)籍里。我以為，父母是不了解我的。地，我，埋首在中國(guó)書(shū)籍里。我以為，父母是不了解我的。 我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于美這種主觀(guān)事物的看法，只我也并不想父母能夠了解我對(duì)于美這種主觀(guān)事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。要他們不干涉，我就心安。 有一次，答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果

24、前一天晚上又去看書(shū)，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很艱難。半醒了，我只揮一下手，說(shuō)：“不去?！毙褋?lái)發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。 中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來(lái)，責(zé)我怎么不吃中飯，我問(wèn)爸爸在哪里，媽媽說(shuō)：“噯，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢?！蔽依_(kāi)紗門(mén)跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說(shuō)要擦干什么的，他要我去客廳等著。 一會(huì)兒，爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中捧

25、著兩塊石頭。 爸爸說(shuō)：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺(jué)得怎么樣？”媽媽說(shuō)：“我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！”說(shuō)完把石頭遞給了我。我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰、佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)面。“你不是以前喜歡畫(huà)石頭嗎？我們知道你沒(méi)有時(shí)間去撿，就代你去了，你看可不可以畫(huà)？”媽媽說(shuō)。 看著比我還要瘦小的父母，看著這兩塊沒(méi)有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開(kāi)不了口，只怕一講話(huà)聲音馬上哽住。父母的愛(ài)一生一世的愛(ài)，都藏在這兩塊不說(shuō)話(huà)的石頭里給了我。 我將那兩塊石頭放在客廳里，跟在媽媽身后進(jìn)了廚房

26、。然后三個(gè)人一起用飯，飯后爸爸看的“電視新聞”開(kāi)始了，媽媽在打電話(huà)。我回到父母家也是屬于我的小房間里去，赫然發(fā)現(xiàn)，父親已將這兩塊石頭，移放在我的一部書(shū)籍上，那套書(shū)，正是庚辰本脂硯齋重評(píng)石頭記。 作者為什么用作者為什么用“癡心石癡心石”作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?癡心石癡心石思考：作者為什么用思考：作者為什么用“癡心石癡心石”作為文作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻Ｕ碌念}目？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。? 3分）分）點(diǎn)出點(diǎn)出“石頭石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)是文中傳遞情感、表達(dá)愛(ài)意的一件物品，愛(ài)意的一件物品，用用“癡心癡心”修飾修飾

27、“石頭石頭”，表達(dá)了父母對(duì)，表達(dá)了父母對(duì)“我我” 的愛(ài)無(wú)的愛(ài)無(wú)聲而永恒不變的主題。聲而永恒不變的主題。 題目新穎，引題目新穎，引起讀者的閱讀興趣起讀者的閱讀興趣 訪(fǎng) 蘭 父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)：“訪(fǎng)蘭去吧！” 我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光

28、在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。 我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì)培育這仙品的以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。 父親卻把我制止了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？” 我說(shuō)：“這里的好。” “怎么個(gè)好呢？” 我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。 “是味兒好像不同嗎？” “是的。” “這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？” 父親說(shuō)：“蘭草是空谷的

29、幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?“但它確實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀?！?“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?父親的話(huà)是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？ “這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的性靈。” 我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著它卻無(wú)形中毀了它。 父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自

30、己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的?！?我深深地記著父親的話(huà)。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。（選文有改動(dòng) 文章主要寫(xiě)的是對(duì)文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭”而不用而不用“賞蘭賞蘭”，為什么？，為什么？提升訓(xùn)練：提升訓(xùn)練：訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭思考：文章主要寫(xiě)的是對(duì)思考：文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草蘭草”的欣賞、的欣賞、品評(píng)，可文題卻用品評(píng)，可文題卻用“訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭”而不用而不用“賞蘭賞蘭”，為什么？為什么？解釋題目中關(guān)鍵字、與人物的關(guān)系（表明人解釋題目中關(guān)鍵字、與人物的關(guān)系（表明人物的感情）、表現(xiàn)手法（

31、修辭、象征）。物的感情）、表現(xiàn)手法（修辭、象征）。參考：參考： “訪(fǎng)訪(fǎng)”有尋求的意思，把蘭草人格化有尋求的意思，把蘭草人格化了，突出了蘭草的象征意義了，突出了蘭草的象征意義“訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭”表明表明了我與父親對(duì)蘭草純樸高雅品格的敬仰，了我與父親對(duì)蘭草純樸高雅品格的敬仰，而而“賞賞”是是“欣賞、喜愛(ài)欣賞、喜愛(ài)”之意，不能體之意，不能體現(xiàn)主旨。現(xiàn)主旨。題目新穎，吸引讀者題目新穎，吸引讀者五、答題技巧五、答題技巧1、先看標(biāo)題的本義、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：、再思考深層含義：（1）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu) （線(xiàn)索（線(xiàn)索 懸念）懸念）（2）主

32、旨）主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）（4）寫(xiě)法）寫(xiě)法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（5）表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法 象征象征3、最后分析其效果、最后分析其效果生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。引起閱讀興趣。六、中考寫(xiě)真：六、中考寫(xiě)真：1、作者說(shuō)、作者說(shuō)“凍頂百合凍頂百合”是一個(gè)蹩腳詞語(yǔ)，卻用它做題目，是一個(gè)蹩腳詞語(yǔ)，卻用它做題目，其用意是什么

33、：其用意是什么：答：答： “凍頂百合凍頂百合”提示了文章內(nèi)容，點(diǎn)明了提示了文章內(nèi)容，點(diǎn)明了“凍頂烏龍凍頂烏龍”和和“百合百合”事件，有概括作用。事件，有概括作用。 “凍頂百合凍頂百合”讓人會(huì)聯(lián)讓人會(huì)聯(lián)想到晶瑩的百合，用詞新穎，能吸引讀者，引起閱讀興趣。想到晶瑩的百合，用詞新穎，能吸引讀者，引起閱讀興趣。2、本文主要寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)任選一件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概、本文主要寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)任選一件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括敘述。括敘述。第一件：通過(guò)女作家的敘述，我明白了山民們大量培植凍第一件：通過(guò)女作家的敘述，我明白了山民們大量培植凍頂烏龍，破壞了玉山的天然森林和清清水源，我放棄了購(gòu)頂烏龍，破壞了玉山的天然森林

34、和清清水源，我放棄了購(gòu)買(mǎi)，并從此拒喝凍頂烏龍茶。買(mǎi)，并從此拒喝凍頂烏龍茶。第二件：通過(guò)植物學(xué)博士義憤填膺地?cái)⑹?，我知道了第二件：通過(guò)植物學(xué)博士義憤填膺地?cái)⑹?，我知道了“百百合是植物中的山羊合是植物中的山羊”，生長(zhǎng)過(guò)百合的土地，多年之后，會(huì)，生長(zhǎng)過(guò)百合的土地，多年之后，會(huì)變得飛沙走石，我從此不買(mǎi)不吃百合。變得飛沙走石，我從此不買(mǎi)不吃百合。3、曾經(jīng)滄海指：、曾經(jīng)滄海指：在青藏高原一住十幾年。在青藏高原一住十幾年。難為水是指：難為水是指：玉山誠(chéng)然美，我卻無(wú)法附和。玉山誠(chéng)然美，我卻無(wú)法附和。（玉山雖美，而我沒(méi)有太深的體會(huì)。）（玉山雖美，而我沒(méi)有太深的體會(huì)。）4、“墻倒眾人推一直是個(gè)貶義詞，但一堵很厚重

35、的墻要轟墻倒眾人推一直是個(gè)貶義詞，但一堵很厚重的墻要轟然倒下，是一定要借眾人之手的。然倒下，是一定要借眾人之手的?！边@句話(huà)的含義？這句話(huà)的含義？答：此處貶詞褒用，面對(duì)目前環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，而人們答：此處貶詞褒用，面對(duì)目前環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，而人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)依然淡漠的狀況，一個(gè)人的力量是微小的，的環(huán)境保護(hù)意識(shí)依然淡漠的狀況，一個(gè)人的力量是微小的，只有大家齊心協(xié)力，才能有更美好的未來(lái)。只有大家齊心協(xié)力，才能有更美好的未來(lái)。5、兩組句子表現(xiàn)的不同情感和妙處：、兩組句子表現(xiàn)的不同情感和妙處：第一組：第一組：句表現(xiàn)了女作家的熱情，對(duì)玉山的喜愛(ài)，句表現(xiàn)了女作家的熱情，對(duì)玉山的喜愛(ài)，句句表現(xiàn)憂(yōu)郁之情，前后

36、態(tài)度及感情形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了女表現(xiàn)憂(yōu)郁之情，前后態(tài)度及感情形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了女作家對(duì)玉山環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。作家對(duì)玉山環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。第二組：第二組： 句表現(xiàn)了我對(duì)這道菜的喜愛(ài)和贊嘆；句表現(xiàn)了我對(duì)這道菜的喜愛(ài)和贊嘆；句描寫(xiě)句描寫(xiě)百合頭的樣子，表現(xiàn)我的震驚和痛心，前后感情形成的鮮百合頭的樣子，表現(xiàn)我的震驚和痛心，前后感情形成的鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了我強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。明對(duì)比，表現(xiàn)了我強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。6、此句的作用：、此句的作用：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；結(jié)構(gòu)上：承上啟下；內(nèi)容上：感嘆，呼吁能有更內(nèi)容上：感嘆，呼吁能有更多的人加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來(lái)。多的人加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來(lái)

37、。8、你對(duì)本文有怎樣的感悟？引發(fā)了哪些聯(lián)想？、你對(duì)本文有怎樣的感悟？引發(fā)了哪些聯(lián)想？答：感悟答：感悟（1）保護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起。）保護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起。（2）在日常生活中，努力提高人們的環(huán)保意識(shí)；）在日常生活中，努力提高人們的環(huán)保意識(shí)；聯(lián)想：聯(lián)想：比如方便筷子、一次性餐具、塑料袋、口香糖比如方便筷子、一次性餐具、塑料袋、口香糖等日常環(huán)保行為；等日常環(huán)保行為；一些缺乏環(huán)保意識(shí)的行為而導(dǎo)致的惡性后果：沙塵暴、一些缺乏環(huán)保意識(shí)的行為而導(dǎo)致的惡性后果：沙塵暴、酸雨、農(nóng)藥殘留等；酸雨、農(nóng)藥殘留等；人們的反思及改變：植樹(shù)節(jié)、伏季休漁、簽名宣傳、人們的反思及改變：植樹(shù)節(jié)、伏季休漁、簽名宣傳、環(huán)保購(gòu)物袋等等。環(huán)保購(gòu)物袋等等。