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2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 16《三只小板凳》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能體會(huì)愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 　　2.學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字，理解7個(gè)新詞語的意思。 　　3.把不完整的因果句補(bǔ)充完整。 　　4.能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 　　5.能正確朗讀課文，會(huì)讀不同語氣的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 　　難點(diǎn)：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)生字新詞，理解按事情發(fā)展順序來寫的事。 　　2.讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)過程： 一、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平，揭示課題。 　　圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認(rèn)識(shí)他嗎？你能向大家介紹他嗎？（教師作適當(dāng)補(bǔ)充） 　　揭題，學(xué)習(xí)生字“凳”。 二、初讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)字詞。 　　1.自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么？ 　　2.讀生字并組詞。 　　3.有哪幾個(gè)字是形聲字？怎么記住它？（加一加，換一換） 　　4.哪幾個(gè)字你認(rèn)為比較難寫，寫一寫。 　　5.課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。 　　6.你懂得哪個(gè)詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。 　　7.提出你還不懂的詞語，想辦法弄懂。 三、再讀課文，感受課文的內(nèi)容和語言。 　　細(xì)細(xì)地讀課文，你認(rèn)為文中哪幾句話最精彩，最能打動(dòng)你的心。站起來讀給大家聽。 　?。ù竺娣e訓(xùn)練） 四、課堂作業(yè)。 　　抄寫生字、詞語 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質(zhì)。理解“糟糕、強(qiáng)、改變”等詞的意思。 　　2.能把不完整的因果句補(bǔ)充完整。 　　3.能正確朗讀不同語氣的句子。 教學(xué)過程： 一、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕? 　　1.出示一段排列錯(cuò)亂的話（把課文第3自然段的順序打亂），讓學(xué)生讀讀，通順嗎？ 　　2.請(qǐng)你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？ 二、讀讀課文，給下面這些短語排序。 　　（?。├蠋熒鷼? 　　（?。┩瑢W(xué)們不再笑 　　（?。垡蛩固拐f明情況 　　（?。垡蛩固菇话宓? 三、以以上短語為提示語，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文內(nèi)容。 　　1.哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。 　　　學(xué)生質(zhì)疑。（愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其他的作業(yè)？） 　　2.哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。 　　① 理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？ 　?、?感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。 　　3.學(xué)習(xí)反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？” 　　　師：為什么老師的話有問號(hào)，卻沒有回答呢？（這樣的句子就叫“反問句”。） 　　　a、比較句子，哪一組語氣更強(qiáng)烈？ 　　　你們誰見過這么糟糕的板凳？ 　　　你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。 　　　世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？ 　　　世界上沒有比這更糟糕的板凳了。 　　　（反問句讓語氣更加強(qiáng)烈。我們?cè)趯懳恼率且磉_(dá)更強(qiáng)烈的意思，可以用反問句。） 　　　b、試著把反問句改成陳述句。 　　　c、這有什么好奇怪的？ 　　　d、問題怎么會(huì)那么嚴(yán)重？ 　　　e、你能舉出類似的句子嗎？ 　　4.哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？ 　　a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學(xué)習(xí)“強(qiáng)”的詞義。 　　b、指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為愛因斯坦的話應(yīng)該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。 　　c、補(bǔ)充課外閱讀文章《三只小板凳》，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的體會(huì)，感受。 　　d、聽了愛因斯坦的解釋，同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。 　　e、說說老師和同學(xué)們是怎樣想的？同桌交流。 　　f、用表演形式匯報(bào)交流。（略） 四、學(xué)習(xí)1、4自然段。 　　1.指名讀第4自然段。 　　“從此”是指什么事以后？同學(xué)們和老師改變的是什么？ 　　2.老師和同學(xué)們對(duì)愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。 　　請(qǐng)換成“因?yàn)椤浴闭f一說這段話。 五、小結(jié) 　　1.有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學(xué)家，我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删停W(xué)他小時(shí)侯做小板凳的故事？他小時(shí)侯的表現(xiàn)與他長(zhǎng)大后成為大科學(xué)家有什么關(guān)系？ 　　2.匯報(bào)交流。 　　3.再次質(zhì)疑問難：你還有不懂的嗎？ 　　4.把你最感動(dòng)的句子讀一讀，抄一抄。背一背。 六、做業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　三只小板凳 　　　　　　　　　　　　　一只小板凳───很不象樣做事-認(rèn)真 　　　　愛因斯坦肯花功夫 　　　　　　　　　　　　　兩只小板凳───更不象樣不怕失敗 　 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 17 為什么教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握生字的音、形、義，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受兒童詩(shī)的魅力，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。 【教具學(xué)具】 教具：蘋果形的生字卡片、多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、合作探究、品讀詩(shī)歌。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字； 2. 初讀詩(shī)歌，知道詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1. 課件演示：大自然的美麗、神奇的景色。大自然美嗎？神奇嗎？面對(duì)美麗、神奇的大自然，你有什么想問的嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用“為什么……”提問。 2. 這些“為什么”你又是怎么解決的？我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者與你們一樣，也是遇事喜歡問為什么？ 3.板書課題：17 為什么 二、初讀課文，整體感知。 讀課文之前說一說，讀書要做到哪三到？（口到、心到、眼到） 1.自由讀，遇生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊思考：課文主要講了什么？共有幾節(jié)？ 2.小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，說說你讀懂了什么？ 三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。 1.自主識(shí)字。 （1）課文里的生字寶寶剛與同學(xué)們見了面，現(xiàn)在老師將它們請(qǐng)到了黑板上，看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示去拼音的生字） （2）以開火車的形式認(rèn)讀，讀對(duì)了的當(dāng)小老師，讓其他的同學(xué)跟著讀。（課件相機(jī)出示這個(gè)生字的讀音） （3）看看這些讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由說。 ◇“夏、躲”都是三拼音節(jié)； ◇“暗、案”是同音字，零聲母音節(jié)，韻母是前鼻音； ◇“喳”是翹舌音； ◇“藏、猜”是平舌音，“藏”的韻母是后鼻音。 （4）以多種方式檢查讀。（開火車讀、指名讀、齊讀） 2.指導(dǎo)寫字。 課件出示要寫的字。 （1）觀察田字格里的生字，交流書寫應(yīng)注意的地方。 ◇“暗、喳、猜”書寫時(shí)注意左窄右寬； ◇“藏”中間的“臣”要注意書寫筆順； ◇“躲”字的部首是“身字旁”，第七筆不出頭； ◇“猜”字注意反犬旁的筆順：撇、彎鉤、撇。 （2）教師在黑板上進(jìn)行范寫，強(qiáng)調(diào)筆順及結(jié)構(gòu)。 （3）學(xué)生練習(xí)，老師巡視。提醒學(xué)生用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行書寫。 （4）選擇幾個(gè)寫得最棒的，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)示出來。 四、感情賞讀，感受魅力。 1.小組合作讀課文，看誰讀得美。 2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。其他的同學(xué)認(rèn)真聽，讀得好的地方我們夸夸他，讀得不好的地方我們幫幫他。 3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感； 2.感受兒童詩(shī)的魅力，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌； 3.背誦詩(shī)歌。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 挑蘋果游戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)） 你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。 二、討論交流。 1.學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。 （課件出示一、二、三小節(jié)） （1）默讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都有什么特點(diǎn)？（它們都是問句） （2）指導(dǎo)讀問句：讀問句時(shí)應(yīng)該注意什么？（語氣往上揚(yáng)） （3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （4）輕聲讀，思考：從這幾小節(jié)，你可以看出作者是一個(gè)什么樣的人？（在生活中處處留心、肯動(dòng)腦，對(duì)世界充滿好奇的人） （5）穿插故事：像作者這樣遇事肯動(dòng)腦筋的人，有好多都成了偉大的發(fā)明家、科學(xué)家。（簡(jiǎn)述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事） （6）分男、女比賽讀一、二、三小節(jié)？ （7）你還有什么問題？你還想知道什么？（仿照詩(shī)句試提問題） 2.學(xué)習(xí)四、五小節(jié)。 （出示第四、五小節(jié)） （1）自由讀四、五小節(jié)。 板書：什么 為什么 怎么樣 （2）我們來想一想，這些答案可以往哪兒找？ 上網(wǎng)搜索。 查閱書籍，如《十萬個(gè)為什么》。 詢問家長(zhǎng)或請(qǐng)教別人。 自己動(dòng)腦筋想一想。 板書：查 問 找 想 3.小組討論。 你能回答課文中的哪個(gè)問題？你是從什么途徑知道答案的？與你的學(xué)習(xí)小伙伴交流交流。 3.匯報(bào)交流，評(píng)議補(bǔ)充。 三、品讀詩(shī)文，指導(dǎo)背誦。 1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪里讀得好，哪里讀得不好。 2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。 4.推薦代表在全班朗讀。 5.老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。 6.學(xué)生自由練背。 7.指名背誦全文。 四、拓展探究 你能回答課文中的哪些問題？你還能提出什么新的問題？ 五、小結(jié)。 同學(xué)們，大自然有著太多的奧秘，讓我們像課文中的小朋友一樣，遇事愛問愛動(dòng)腦，努力去探索吧。 【板書設(shè)計(jì)】 17 為什么 查 什么 問 為什么 弄明白 找 怎么樣 想 【教學(xué)反思】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！痹趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，首先出示大自然美麗而神奇的景色，讓學(xué)生自主提問，并說說自己是怎樣解決這此問題的。在學(xué)習(xí)過程中講一些科學(xué)家的故事，讓學(xué)生明白：許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于大膽的質(zhì)疑與執(zhí)著的思考。最后又拓展探究，說說你能回答課文中的哪些問題，還能提哪些問題。這樣激勵(lì)學(xué)生做會(huì)提問的孩子，引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決生活中的疑問，愛護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲。 我的反思：