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2019年人教版語文三下《賣木雕的少年》word版教案2 設(shè)計理念： 《語文新課程指出“閱標(biāo)準(zhǔn)》讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！币虼耍菊n教學(xué)中，教師要以“愛”的情感為主線索，讓學(xué)生在解讀文本中學(xué)會解讀，在欣賞作品中學(xué)會欣賞，在情感感悟中學(xué)會感悟，在揣摩語言中學(xué)會揣摩。引導(dǎo)學(xué)生通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心活動，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。樹立問題的探究觀，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識， 引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生愛動是他們的天性，老師要允許學(xué)生動一動、說一說、想一想。學(xué)生才會從自己的實(shí)踐中學(xué)會知識，也會從實(shí)踐中得到創(chuàng)新。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。 　　　3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．識字寫字，正確讀寫詞語。 2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、資料 課時安排 ： 2課時 教學(xué)過程： 第1課時 （初讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容，了解敘述順序。） 　　一、啟發(fā)談話、提示課題 　　1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。 　　2、學(xué)生進(jìn)行交流。 3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。 （設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？ 　　2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。 　　3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。 4、說說課文主要講了一件什么事？ 非洲木雕是很有名的藝術(shù)品，“我”到非洲旅行時，有位陌生的非洲少年專門送了我一個木雕，這是怎么回事呢？ （設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,初步了解課文內(nèi)容。） 　　三、默讀課文，了解敘述順序。 　　1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。 2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。 　　3、全班交流。 　　理清課文的順序： 　　聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕 　　四、學(xué)習(xí)生字 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。 　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時 (分角色有感情地朗讀全文,能說出少年的可愛，找出描寫少年言行的句子，學(xué)會積累運(yùn)用四字詞語。) 一、品讀入情 1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音） .請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。 2.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 3.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。 　　二、復(fù)習(xí)生字詞 　1、各種形式朗讀詞語。 　2、朗讀自己最喜歡的自然段。 （設(shè)計意圖：鞏固詞語,理清課文主要內(nèi)容。） 　　三、個性閱讀，突出重點(diǎn) 　1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。 　介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕 ?。?）有感情地朗讀。 ?。?）說說從哪里可看出少年的可愛？ 　2、全班交流 　3、 想象：找出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象一下他當(dāng)時是怎樣想的。 （設(shè)計意圖：學(xué)生質(zhì)疑,歸納問題，幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)詞語,句子。） 　　四、分角色有感情地朗讀全文。 　把人物的對話語氣讀好。 （設(shè)計意圖：在指導(dǎo)朗讀的過程中,使學(xué)生體會出中非人民的友誼。） 五、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn) 1.請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。 2.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。 六、夸夸那個黑人少年 你覺得賣木雕的少年是個怎樣的人？ 七、總結(jié)收獲 1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。 2.交流自己的讀書收獲。 　3.找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。 （ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生展開合理想象,培養(yǎng)寫作興趣。） 八、讀讀寫寫 1.出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。 2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。 3.教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。 4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。 （設(shè)計意圖：識記本課生字,掌握書寫方法。） 　　九、板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　27、賣木雕的少年 　　　　　　　　　　　　　　　介紹木雕 　　　　　　　　　　　　　　　挑選木雕　　　　對中國人民的友誼 　　　　　　　　　　　　　　　放棄木雕 　　　　　　　　　　　　　　　贈送木雕 附： 一、課件、檢測題 二、相關(guān)鏈接、資料平臺 莫西奧圖尼亞大瀑布位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達(dá)1 800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。 　　中國援建坦贊鐵路20世紀(jì)60年代，中國從支持非洲國家維護(hù)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，以及發(fā)展同第三世界國家的友好關(guān)系的戰(zhàn)略高度出發(fā)，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。該鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，全長1 860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦、贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。該項目于1968年5月開始進(jìn)行勘測設(shè)計，1970年10月正式開工，1976年7月全部建成移交。為建設(shè)這條鐵路，中國政府提供無息貸款988億元人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次，高峰時期在現(xiàn)場施工的中國員工隊伍多達(dá)16萬人，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。 　　非洲木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。傳統(tǒng)非洲人認(rèn)為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個去處，避免對活著的后人造成危害。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，所以面具和雕刻又成為傳統(tǒng)文化的傳播工具，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。所以這些面具和雕刻又被稱之為“非洲式照片”。 附送： 2019年人教版語文三下《可貴的沉默》word版教案2 石橋子鎮(zhèn)里丈小學(xué)：王潤明 《可貴的沉默》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。 4.學(xué)習(xí)用人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理的寫作方法。 課前準(zhǔn)備 1.課文插圖及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 教學(xué)過程 第　一　課　時 導(dǎo)入課題，整體感知 1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。 a.學(xué)會自由讀課文。 b.檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yn，不讀wēn;霎，讀sh，翹舌音，不要讀成s；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。 2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。 提出要求，合作學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？ 2.要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求） a.每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。 b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。 c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。 d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。 深入小組，個別指導(dǎo) 教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個別指導(dǎo)。 小組表演，引導(dǎo)評論 1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？ 2.小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。 3.引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會愛的情感。如， a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。 b.對文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。 在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報愛）。 第二課時（公開課） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語（課件出示詞語）。 二、研讀課文，激發(fā)情感 A、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題： 1、找一找：課文中帶有“沉默”這個詞的句 子。 2、說一說：“沉默”是什么意思？誰“沉默”了？“沉默”了多長時間？ 3、看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子？“沉默”時呢？“沉默”之后課堂又是什么樣子？ 4、想一想：為什么“沉默”？為什么說“沉默”是可貴的？ B、帶著問題讀書，小組合作討論 C、班級匯報交流 1、抽生回答思考題“找一找”后，老師課件出示內(nèi)容（4句話） 2、學(xué)生回答思考題“說一說”后，老師及時評價 3、課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象： 圖①課文是怎樣描寫的？（出示課文中的句子 圖②課文又是怎樣描寫的？（出示課文中的句子） 想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢？ 4、結(jié)合課文的描寫，老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目。 （因?yàn)楹⒆又恢老硎芨改傅膼?，沒想到愛還要回報，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了，所以這種沉默是可貴的。） D、綜合評價（對回答問題積極的同學(xué)進(jìn)行鼓勵） 三、拓展延伸，升華情感 1、課件出示討論題： ①說一說：你父母關(guān)心你的一件事。 ②想一想：你打算怎樣回報父母對你的愛？ 2、交流匯報 ①課件播放《世上只有媽媽好》的歌曲，學(xué)生齊唱，邊唱邊回憶。 ②抽生講述：父母關(guān)心自己的一件事。（有具體的內(nèi)容，講得有感情） ③抽生回答：自己回報父母的打算。（父母生日時：講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌；替父母干家務(wù)活；努力學(xué)習(xí)，爭取好成績……） ④師生共同評價。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1、總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)、互相交流，我們懂得用實(shí)際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西?，F(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動,學(xué)會回報父母，學(xué)會關(guān)心他人！ 老師送學(xué)生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學(xué)會回報愛。這是做人最重要的美德！ 2、布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）： ①有感情的朗讀課文 ； ②摘抄你喜歡的詞語和句子； ③寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報父母的打算。 板書設(shè)計：　　　　　　　17、可貴的沉默 熱鬧——————沉默——————熱鬧 ↓↓↓ 享受愛 很內(nèi)疚回報愛 ↓ 快活享受 ↓ 關(guān)心他人