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2019-2020年湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星 》WORD版教案2 教學目標： 1.認讀“臥、凄、寞、籮、頃”5個生字；理解、積累“飄漂亮亮、舒舒服服、波濤滾滾、遙遙相望”等詞語。 2.有感情地朗讀課文；能講述故事的內容。 3.理解課文內容，了解牛郎和織女勤勞、善良的美好品質；體會到古代勞動人民對美好幸福生活的向往和追求。 4.根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)想象力。 教學重點： 有感情地朗讀課文，能大膽、流利地講故事。 教學難點： 理解課文內容，體會古代勞動人民對美好生活的向往和追求。 教學準備： 課件 教學過程： 一、導入新課 夏天的夜晚，抬起頭來仰望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)光的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說，從古傳到今，歷久不衰。 今天讓我們再來讀讀這篇動人的故事。（師同步板書課題） 二、初讀課題，了解大意 思考：1.牛郎和織女為什么會生活在一起。 2.牛郎和織女為什么會分開？ 3.牛郎和織女怎么樣變成星星的？ 三、自學生字、新詞 1.注意讀準字音，記清字形。 2.理解詞語。 （！）聯(lián)系上下文理解詞語，在小組內討論。 （2）自由發(fā)言。 繁星閃耀：許多星星在閃爍。 男耕女織：男的在耕田，女的在織布，形容家庭生活美滿幸福。 凄涼：寂寞冷落；凄慘。 四、學習課文內容 1.學生朗讀第一自然段。思考：這一段寫了什么？在文中起什么作用？ （1）在小組內討論后發(fā)言。 （2）得出結論：這一段既扣題又引出下文。 2.自學課文。 （1）以小組為單位自學課文。 （2）說說你讀懂了什么？ （3）以小組為單位，匯報未弄懂的問題。 （4）全班共同解決未弄懂的問題。 ①牛郎織女是怎么樣生活在一起的？ 再讀課文第2~7自然段，學生思考后回答。 （織女孤單、牛郎孤苦寂寞，他們都渴望幸福生活） ②牛郎織女是怎么樣分開變成星星的？ 讀課文8~10自然段，學生思考后回答。 （王母娘娘拆散了牛郎、織女，并讓他們中間隔著天河。好多年以后，他們變成了星星） 3.你覺得文中哪些詞語和句子寫得美？找一找，并讀一讀。 五、讀了這個故事，你有何感受？ 六、有感情地朗讀全文。 附送： 2019-2020年湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星》WORD版教案1 教學目標： 知識技能 自學生字新詞；摘錄文中的好詞佳句；把故事講給別人聽，鍛煉口語表達能力。 過程與方法 有感情地朗讀課文，理解課文內容。 情感態(tài)度價值觀 了解牽牛星與織女星的傳說，理解勞動人民追求幸福、追求自由的美好理想。 教學重點： 理解課文內容 教學難點： 體會文中所表現(xiàn)的思想感情 教 具： 課文朗讀帶 多媒體課件 教學方法： 讀文章、想畫面、談感受相結合 課時安排： 一課時 教學流程： 一、導入新課 夏天的夜晚，抬起關來仰望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)亮的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說，從古傳到今，歷久不衰。今天，我們再來讀讀這篇動人的故事。板書課題 二、初讀課文，了解大意 思考：牛郎和織女為什么會生活在一起？他們?yōu)槭裁从址珠_？他們是怎樣變成星星的？ 三、自學生字、新詞 1．注意讀準字音，記清字形。 2．理解詞語。 聯(lián)系上下文理解詞語，在小組內討論；自由發(fā)言：繁星閃耀、 男耕女織、凄涼 四、學習課文內容 1．學生朗讀第1自然段，思考：這一段寫了什么？在文中起什么作用？ 在小組內討論后發(fā)言 2．自學課文 以小組為單位自學課文，說說你讀懂了什么？以小組為單位，匯報未弄懂的問題，全班共同解決： 牛郎織女是怎樣生活在一起的？ 牛郎織女是怎樣分開變成星星的？ 3．你覺得文中哪些詞語和句子寫得美？找一找，并讀一讀。 五、讀了這個故事，你有何感受 六、有感情地朗讀課文