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2019春魯教版語文六下《成長的煩惱》word教學設計 年級學科： 初一語文 備課人： 備課日期： 課題： “成長的煩惱” 課型：綜合性學習活動 課時：3課時 教 學 目 標 1、認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2、了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。 3、 學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。 教學重點 能正確表達感受、心理和體會。 教學難點 能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 預習或復習內容 1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。 2.你作為一名小記者，設計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內容、長輩寄語、采訪心得。 3. 要求學習小組合作分工，每位同學至少準備一項內容，每項內容至少有一位同學準備。 4.提倡學生從課外收集補充相關材料。 5.在教室或其他適當?shù)攸c布置好活動場所。（可借鑒中央臺“實話實說”“藝術人生”等節(jié)目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環(huán)境） 課 堂 重 點問 題 合 作探 究 解 決過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 活動過程 （一）、人生導航（設“最有主見獎”） 播放美國故事片《成長的煩惱》（片段）， 1. 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。 教師小結：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放 （二）、心情驛站（設“最真實獎”） 1、組長小結歸類，以備班上交流。 2、班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說） （三）、云開見日（設“金點子獎”） 今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學都是“智多星”，相信憑我們群策群力，會想出更有實效的金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內在素質的培養(yǎng)，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應） （四）、真情碰撞（設“金話筒獎”） 1. 我們同學間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。 2. 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。 （五）、學海拾貝（設“豐收獎”） 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。 （六）、引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》） 教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！ 第二、三課時 寫作訓練 寫好“成長的煩惱”話題類作文，可從以下幾個方面入手。 一、中心要明。在成長過程中，我們會遇到很多煩惱，不能什么都寫，寫什么，不寫什么，要看它是不是符合“成長”這一內涵，比如，在“在學習上花了很多精力，成績卻仍然不見提高”就比“別人一身名牌而自己沒有”更難表現(xiàn)“成長”內涵，選來寫成文章，自然會中心更明確。 二、情感要真?！盁馈北旧砭褪且环N抽象的內心情感體驗，最忌矯情或平淡。因此寫作中，我們不僅是要寫出是什么煩惱，還要寫出煩惱產生的原因，遇到煩惱時的內心感受，以及消除煩惱后的體會，把這些內容描寫具體，文章的情感才真切動人。 三、文體入格。三個活動均運用到應用文，寫作能否成功，從文體上看，首先要入格合體，即文章的形式要符合應用文體的要求。如日記的時間性較強，要求所寫內容相對集中，寫當天或最近遇到的煩惱；采訪實錄以對話問答的形式來展開內容，直來直去，中心明確，無需鋪墊或渲染，給人痛快淋漓之感；書信則親切可人，寫法靈活自如，可宣講故事，也可直抒胸臆。 四、寫作材料： 關于煩惱的詩詞 抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.-------李白 關于煩惱的名言 煩惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。 人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。-----亨利?門肯 人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。-------羅曼羅蘭 學生暢所欲言談感想。 學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。. 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。 然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句) 當堂限時訓練練習設計 寫作話題：成長的煩惱 寫作要求：有真情實感，不少于六百字。 教 后 反 思 本次活動，不管是哪一年級哪一班，學生均能積極響應，而且參與面廣，在合作交流中時時處處跳動著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語文原本就是應該這樣鮮活生動而親切地走進孩子們的世界。 這次活動，在很大程度上也發(fā)揮了學生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學習開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態(tài)度來對待人生提供了一個新的渠道?；顒觾热莅才庞幸欢y易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標明確，重點突出。重視學生互評，從形式、內容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學們的反映看，應該是一種積極有效的評價。 不足處是教學內容多，學生參與積極性卻很高，45分鐘時間明顯不夠，不少學生想說而沒有得到相應的機會，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時間就比較充裕了。 附送： 2019春魯教版語文六下《我的信念》word導學案 【學習目標】 　?。薄W習本文質樸、真誠的語言。 　?。病⒆ト【?、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。 ３、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。 【學習重點】 從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。 【學習過程】 一、預習導學 １、給加點字注音。 　問心無愧（ ）　　閑暇（ ）　 奢望（ ） 　　蹂躪（　 ）（ 　）　 呵責（　?。?猝然（　 ） 　　獲益匪淺（　?。　‖嵤拢??。　∈⒚ā　。? 　　天賦（　?。　　　“脨溃ā　。?報酬（　?。? 　　渲染（　?。　　　⊥侠郏ā　。? ２、解釋詞語。 　　奢望： 　　蹂躪： 　　猝然： 　　盛名： 　　呵責： 　　鞭策： 　　堅忍不拔： 獲益匪淺： 問心無愧： 　　專心致志： ３、了解作者。 居里夫人， 國物理學家、 家，原籍 ，巴黎大學博士。和她丈夫一起先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，曾兩次獲 獎。 資料鏈接：愛因斯坦心中的瑪麗居里 在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。 我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷，所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解，這是一種無法用任何藝術氣質來解釋的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。 她一生中最偉大的科學功績證明放射性元素的存在并把它們分離出來，所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史上是罕見的。 居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。 ——愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》 二、課堂學習 １、導入新課 愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》中曾說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦何以有這樣的感慨？居里夫人有哪些優(yōu)秀的品質呢？我們不妨一起來學習居里夫人的自述文《我的信念》。 ２、解題 3、整體感知課文。學生自由朗讀，思考： ?。?）這篇文章寫了什么內容？ （2）居里夫人是個怎樣的人？請你試著用“四字短語”歸納她的品質和行為特點。 方法：一、直接用原文中的詞語。如：堅韌不拔 　　 二、將原文中的詞語進行組合。 　　 如：望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。　　執(zhí)著勤奮 　　 三、根據(jù)原文內容自己概括。 （3）把以上詞語按思想理念、工作態(tài)度、環(huán)境需求進行歸納。 （4）居里夫人的成功能給你什么啟示呢？ 三、閱讀課文相關文段，完成下面的練習。（用原文回答） 1、讀第1段回答：居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度? 2、讀第2段回答：居里夫人對蠶結繭感興趣的原因是什么? 3、讀第5段回答：居里夫婦為什么毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一筆財富? 4、把下面的句子補充完整，并且從中選一兩句話進行仿寫。 ①無論 任何 ，都 。 ②從 中我獲益匪淺。 ③ 沉醉于 之中。 ④ 把 視為理所當然。 ⑤ 之所以 ，是因為 。 仿寫： 四、深入課文，探究疑點。小組討論，師生交流。 1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”, 其中“某種力量”指的是什么? 2、“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？ 3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。其中“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？ 五、品味語言，感受哲理。本課的語言質樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言。請同學們找出自己喜歡的句子，并談談你的體會。 例1：生活對于任何人來說都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神 明確：在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。 例2：一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。 明確：科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這用了比喻的修辭手法，反映了作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)，生動地說明真正的科學家應對他所從事的事業(yè)具有極大的興趣。 六、名言警句積累 1、只有信念使快樂真實。 ——蒙田 2、信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。 ——泰戈爾 3、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽兒，滲透了奮斗的淚泉，犧牲的血雨。 ——冰心 4、我只惋惜一件事：日子太短，過得太快。就我個人來說，看不出做成了什么，只能看出還應該做什么。 　　　　　　　　　　 ——居里夫人 5、愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。 ——居里夫人 6、人并非為獲取而給予，給予本身即是無與倫比的歡樂。 7、對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。 8、如果人僅僅為自己勞動，也許他能夠成為著名的學者，偉大的智者，卓越的詩人。 9、像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業(yè)貢獻自己的青春。 10、人需要有一顆犧牲自己私利的心。 創(chuàng)新實踐：試著寫一句話作為自己的人生格言。 七、總結 這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。希望同學們在學習、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。 練筆：讀了《我的信念》一文后，你認為一個人要想取得成功應該具有哪些優(yōu)秀的品質？在你們的身邊有哪些典型的事例？請同學們寫一篇600字左右的讀后感。