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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 名片設(shè)計教案 河大版 教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)、鞏固自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生 的自學(xué)能力和綜合運用知識的能力，并且掌握學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點：個性名片制作過程。 教學(xué)難點: 插入來自文件的圖片及藝術(shù)字格式設(shè)置方法（突破方法，教師引導(dǎo)） 教具準(zhǔn)備:計算機24臺 板書設(shè)計:設(shè)計1 個人名片設(shè)計 課 時: 1課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題、板書課題：個人名片設(shè)計（打開課件展示）在日常生活中，和朋友初次見面，你是怎樣介紹自己的呢？生答（口述，名片）。我們想不想利用所學(xué)電腦知識為自己設(shè)計一張名片呢？ 二、師引導(dǎo)自學(xué) 1、請同學(xué)們進入名片世界進行自學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)于名片的知識。（看書或觀看小小設(shè)計師幻燈片）問：通過自學(xué)你有什么收獲？了解了名片哪些知識？ 2、欣賞名片：師生共同欣賞名片作品（展示作品） 名片所體現(xiàn)的風(fēng)格？ 設(shè)計名片應(yīng)注意哪些問題？ 小結(jié)：板書名片設(shè)計（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個性。） 師：同學(xué)們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。 制作名片利用什么軟件呢？生答……（畫圖、WORD、Powerpoint） 我們以Powerpoint為例，為自己設(shè)計制作一張名片。 三、制作名片，教師巡視，解決問題。師演示課件（制作要求、闖三關(guān)、小助手） 和同學(xué)、老師交流。應(yīng)用桌面名片素材庫。 四、作品評價（互評、自評）利用廣播教學(xué)展示學(xué)生作品，師點評。 ... 五、生談收獲，師總結(jié)。 1、名片制作過程：板書：整體構(gòu)思——應(yīng)用軟件，素材——修改并完善作品（圖片大小、布局、文字效果）——理想作品 2、學(xué)生的審美觀及版面設(shè)計能力有所提高。 結(jié)束語：快畢業(yè)了，我們課下思考一下，為自己設(shè)計一個電子留言冊。動漫賀卡。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 名片設(shè)計說課稿 河大版 一、教材分析 本課是河北教科所編《信息技術(shù)》小學(xué)版四年級第一單元《電子報刊》中《版面巧設(shè)計》一課的拓展課，本課在原教材教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步對教材進行了拓展處理，本課教材編寫意圖是：學(xué)生在掌握了word學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，版面構(gòu)思基本成熟，通過名片制作這一綜合任務(wù)，讓學(xué)生體會信息技術(shù)是工具學(xué)科，能服務(wù)于各學(xué)科。 二、學(xué)生分析 本案例主要針對小學(xué)四年級學(xué)生設(shè)計，小學(xué)生的認(rèn)知特點主要以形象思維為主，四年級學(xué)生經(jīng)過兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，己經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，上課能小組間相互合作，電腦動手能力和自主解決問題的能力得到一定提高。根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生個體差異，我設(shè)計了名片制作學(xué)習(xí)課件，準(zhǔn)備了名片素材及輔助資料作為學(xué)生學(xué)習(xí)支架，保證完成教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。 認(rèn)知目標(biāo)：了解名片設(shè)計過程。 技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運用知識的能力。 情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生如何客觀的評價別人，學(xué)會欣賞別人，培養(yǎng)人文素質(zhì)。 2、讓學(xué)生體驗信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識。 重點：個性名片制作過程。 難點：插入來自文件的圖片及藝術(shù)字格式設(shè)置方法（突破方法，教師引導(dǎo)） 四、教法 1、為了進一步落實教學(xué)目標(biāo)，本課我主要采用演示法激發(fā)學(xué)生興趣，任務(wù)驅(qū)動法促使學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，匯報評價享受成功的喜悅。 2、為完成本課我設(shè)計了三個“關(guān)口”，讓學(xué)生在“闖三關(guān)”中完成任務(wù)，最終達到掌握知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操的目的。 3、在自學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)名片的知識，進一步了解名片。在欣賞、分析個性名片時，引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計個人名片設(shè)計構(gòu)思。為制作名片做鋪墊。 五、學(xué)法： 本課就是以任務(wù)驅(qū)動法來帶動學(xué)法，使之能合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)、通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和正確的審美觀。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師實物名片 課 件（出示課題、名片作品欣賞、名片由來、名片分類、名片設(shè)計制作要求、闖三關(guān)） 導(dǎo)學(xué)資料（名片素材庫） 印制資料“學(xué)習(xí)小助手”。 利用廣播教學(xué)展示作品。 七、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入（5分鐘） 同學(xué)們，你們好，很高興認(rèn)識你們，我們初次見面誰愿意介紹自己呢？ 生：…… 老師從你們的介紹中得知你們是最棒的學(xué)生，現(xiàn)在你們也想了解老師吧！ 生：想。（師出示名片）。 你從名片上了解到老師的哪些信息？ 生答。在日常生活中，和朋友初次見面，最流行最文雅的方式—遞送名片。我們想不想利用所學(xué)電腦知識為自己設(shè)計一張名片呢？ 導(dǎo)入課題、板書課題：個人名片設(shè)計（打開課件展示） 二、師引導(dǎo)自學(xué) 1、請同學(xué)們進入名片世界進行自學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)于名片的知識。（看書或觀看小小設(shè)計師幻燈片）師盡量不打擾學(xué)生。 通過自學(xué)你有什么收獲？了解了名片哪些知識？ 2、欣賞名片：學(xué)生欣賞作品（設(shè)計獨特、印象深刻之處） 師生共同評價作品 名片所體現(xiàn)的風(fēng)格？ 設(shè)計名片應(yīng)注意哪些問題？（小組討論） 小結(jié)：板書名片設(shè)計（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個性。） 小組討論制作名片所應(yīng)用軟件：畫圖、word、今天我們利用word為自己設(shè)計制作名片。 同學(xué)們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。（讓學(xué)生讀制作要求） 三、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視，及時解決問題。 四、作品評價（自評、互評） 新課程倡導(dǎo)的評價方式是多元評價，學(xué)生在自評、互評過程中對自己也是一種進步。（教師引導(dǎo)示范、啟發(fā)學(xué)生自評作品。） 五、生談收獲，師總結(jié)。 1、名片制作過程：（先讓學(xué)生總結(jié)） 2、學(xué)生的審美觀及版面設(shè)計能力有所提高。 六、拓展延伸 很高興和同學(xué)們度過美好的一節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情給我留下了很深印象，08奧運馬上就要到了，我們課下思考一下，設(shè)計奧運賀卡，送給同學(xué)和老師，這將是對08奧運的永久的紀(jì)念。再見！ 七、板書設(shè)計： 個人名片設(shè)計 名片設(shè)計：字、圖、色搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個性 名片制作過程：整體構(gòu)思——應(yīng)用軟件、素材—— 修改完善作品— —理想作品 課后反思： 名片對于現(xiàn)在的學(xué)生并不陌生，因而本課要點不是介紹名片的構(gòu)成要素，而是如何在設(shè)計中表現(xiàn)自己的風(fēng)格特征，因此，在教學(xué)中應(yīng)突出欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受其風(fēng)格和特征，受到美的啟迪。