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1、《陽光很活潑》教學設(shè)計 課題 《陽光很活潑》第1課時 授課時間 2013-11-04 教 學 目 標 知識與技能 有感情地朗讀課文。體會兒子那顆充滿想象的童心。體會文中比喻句和擬人句的作用。 過程與方法 通過對話、朗讀理解課文內(nèi)容。品味語言，學習作者把一件事情寫具體的方法。抓住重點句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀 體會兒子那顆充滿想象的童心。 重點 體會文中比喻句和擬人句的作用。 難點 體會兒子那顆充滿想象的童心。 課時 1課時 教學 準備 預(yù)習課文 一、

2、引出重點句，導入課文 填空： （ ）的陽光 （ ）的陽光 （ ）的陽光 （ ）的陽光 同樣的陽光，不同的人就會有不同的感受。正如課文中爸爸給老師的信中所說的一句話“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！? 二、緊扣重點句，展開學習，體會陽光的活潑 1．出示重點句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。” 2．自由朗讀重點句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？ 3．再讀課文，邊讀邊勾

3、畫出你認為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會。 4．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享。 5、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑” （1）欣賞日出，真實感受陽光。 ①觀看“日出”。 ②討論：此時的陽光讓你有怎樣的感受？ ③學生發(fā)言，結(jié)合學生的回答隨機指導理解并讀好有關(guān)句子。 （2）重點句子的理解，課件出示。 ①他看見太陽微微露出一點。但很快又害羞似的閃了回去。 a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？ b再讀句子，

4、從中你體會到了什么？ c注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃”很有動感，也很有童趣。） d理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。 ②太陽像個頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。 a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？ b再讀句子，從中你體會到了什么？ c注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動感。） d理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。 ③那陽

5、光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳?? a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？ b再讀句子，從中你體會到了什么？ c注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗） d理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。 （3）選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會與想象大聲朗讀。（賽讀） 三、品讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心。 1. 父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生了什么變化？（新奇、震撼、活潑） 為什么會有這樣的變

6、化？（日出的千變?nèi)f化，在不同的情景、不同的心境下，同一個人的感受也是不同的。） 出示重點句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。” 2.齊讀，結(jié)合課文開頭的填空，說說對這句話的理解。 四、再讀全文，體會插敘的作用 1.默讀課文，想一想課文以誰的活動為線索寫了哪些內(nèi)容？事情的起因是什么？ 2.這篇課文在敘述順序上有什么特點？ ①介紹這種寫作方法叫做插敘。 ②把插敘部分提前，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕?。這樣安排有什么好處？ 五、總結(jié)，拓展延伸 1、教師：“陽光很活潑”兒子感受到了

7、，父親感受到了，我們今天同樣感受到了。 我們知道：冰融化以后是——（水）,可有一個孩子卻說 冰融化以后是春天。是的，冰融化以后一定是春天.再次齊讀“世界是千變?nèi)f化的， 答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！蔽覀儜?yīng)該學著尊重他人的獨特感受。 2、作業(yè)：想象老師第二天收到畫和信后會想些什么？說些什么？做些什么？續(xù)寫《陽光很活潑》 對日出的景象描繪得非常美，用了比喻、擬人的修辭手法，突出了“陽光真的很活潑”。特別是“露出”、“閃”、“跳躍”、“躍出”和“蕩漾”等詞語非

8、常有動感。 板書設(shè)計： 22、陽光很活潑 陽光： 害羞、閃 起伏蕩漾 像頑皮的小孩、五線譜、風吹楊柳 學會尊重別人的獨特感受 后記 《陽光很活潑》這一篇文章面對這種以寫景為主，其中穿插自己情感，主要通過學生的朗讀，重點體會文章的思想感情的文章，著重用意會的方式來教學全文。在教學這篇課文時，我猶豫過，因為別說是孩子見過日出沒有？就是我也不知道日出是什么樣子的呢？可是，后來的我想想自己作為老師，不就是讓學生能夠?qū)ふ业缴钪忻篮玫臇|西嗎？現(xiàn)在多媒體的運用，多么的發(fā)達，日出的圖片，影像隨處可見，他們不知道，我就用課件

9、的形式讓他們來熱愛生活，讓他們感到其實美就在身邊，早上走在來學校的路上，其實并不孤單，你看，頑皮的陽光與之為伴，是多么愜意的一件事情呀！讓他們在枯燥的學習中感受陽光帶來的溫暖，煥發(fā)他們內(nèi)心的激情。 長沖小學電子教案撰寫要求與管理辦法 為了加強教學常規(guī)管理，奉行節(jié)約原則，既體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公、無紙化辦公的需要，又要避免流于形式，特制定本管理辦法。 一、教案撰寫總要求 1．教師備課既可以手寫教案，也可以采用電子教案。 2．不管采取上述哪種備課方式，教案都應(yīng)包括：單元教學計劃（建議）、課時教學設(shè)計、教學后記（反思）三大板塊。 二、電子教案格式要求： 1．頁面設(shè)置：A4紙，縱向，上

10、下左右邊距均為2cm；頁腳為頁碼，居中。 2．段落設(shè)置：段前、段后為0；行距為1.5;首行縮進為2字符。 3．正文字體為宋體、小四號。 4．序號層次不宜超過5級，可采用一、二、三、（一）（三）（三）1.2.3.（1）（2）（3）。 5．授課時間：例如2013-03-01或20130301。 6．復案”和“后記”一定用紅色字體標注。 7．電子教案務(wù)必自行保存為word文件，一個課題保存為一個文件。 三、電子教案設(shè)計要求 1．教學過程內(nèi)容應(yīng)當緊密照應(yīng)教學目標，要能夠體現(xiàn)目標的實現(xiàn)，有落實教學目標的具體環(huán)節(jié)步驟。 2．電子教案的填寫和紙質(zhì)教案的填寫要求相同：電子教案應(yīng)寫詳案，（教學

11、過程欄目至少2頁），教案所設(shè)欄目應(yīng)當全部填寫。 3．原則上不允許多課時合備，一課時即為一個教學設(shè)計，例如：軍神（第2課時） 4．板書設(shè)計應(yīng)當簡明扼要。 5．教學反思內(nèi)容應(yīng)當主要分析成敗的原因和改進的方法措施，最好能夠給人以啟發(fā)和提示。篇幅應(yīng)當不少于70字； 6．電子教案擬寫進度應(yīng)當超前1-2周，不可以臨時備課。 四、管理辦法 1．所有教師各學科電子教案，均由學校領(lǐng)導、教務(wù)處、教研組長統(tǒng)一組織檢查并且把檢查結(jié)果及時進行反饋。 2．每學期至少檢查三次，期初、期中、期末。平時不定時不定人進行抽查；通過深入課堂聽課的方式檢查教案與所講內(nèi)容是否相同，不同者按無教案處理。 3．完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或其他教案，無二次備課（復案）者視作無教案。 4．以上管理辦法同樣適用于“手寫教案”。 江津區(qū)長沖小學教務(wù)處 2013年9月1日 5