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2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《美麗的盤子》教學(xué)反思 備課會議上，我嘗試上了浙美版第二冊第四課的《美麗的盤子》。這一課我以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、玻璃盤，水晶盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在盤子上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手使之變成各種好看的盤子裝飾品、藝術(shù)品。使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作技能和審美能力，豐富提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我在課前總的設(shè)想是：怎樣從人文的角度詮釋美術(shù)？再怎樣從美術(shù)技巧等方面的學(xué)習(xí)達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的？這是新課程改革的核心。課后我進(jìn)行了反思和總結(jié)： 一、 激發(fā)興趣 都說興趣是最好的老師。課的一開始，我設(shè)置了一個情境，讓學(xué)生閉上眼睛，數(shù)上十下，使學(xué)生對這堂課的內(nèi)容充滿好奇和神秘感。在學(xué)生睜開眼后，就看到黑板上多了5個有漂亮花邊的盤子，再進(jìn)一步讓學(xué)生探究得出有了中間的圖案和花邊會使盤子這類圓形物更漂亮。所以在課題引出的同時，也輕松自然的解決了本課的一個重點(diǎn)。圓形物的練習(xí)主要是中心花紋和花邊的組成設(shè)計(jì)，為本課后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。接下來，小精靈導(dǎo)游的出現(xiàn)，不同形式，不同時期的盤子圖片欣賞等等，都是抓住任教年齡段學(xué)生的情意和認(rèn)知特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 二、 明確目的 在構(gòu)思這課時考慮，這節(jié)是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。，在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。 三、 信息載體整合學(xué)習(xí) 多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中最常用的教學(xué)手段。特別在美術(shù)課中，課件鮮艷的色彩，活潑的卡通形象，都是豐富學(xué)生視覺，吸引學(xué)生注意力最好的方法。本節(jié)的課件我設(shè)計(jì)是一開始出現(xiàn)可愛的小精靈卡通形象，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生后面欣賞圖片的興趣。盤子圖片欣賞是以自動播放的形式，配上舒緩輕柔古箏伴奏，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入到了真正的盤子王國。學(xué)生雖身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，美侖美喚的視聽效果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生獲得美的享受。每個問題的出現(xiàn)也經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，欣賞同齡孩子的作品，以分類的形式出現(xiàn)，使學(xué)生看了之后對各種材料制作的盤子，有一個清晰直觀的印象，也能讓學(xué)生產(chǎn)生一種贊賞別人的同時，有競爭比較的心理，有利于孩子在創(chuàng)作時的發(fā)揮。在學(xué)生制作時，配上優(yōu)美的古典音樂，給整個課堂創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 四、反思不足 在這節(jié)課里，我感到不足的是一是沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作時的與眾不同，學(xué)生善于模仿，雖然作業(yè)時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨(dú)特；二是可能一次性盤子比較大，有些學(xué)生作業(yè)時間來不及；三是沒能很好地把握時間，作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)，匆匆結(jié)束，沒能給學(xué)生一個相互評價(jià)的平臺。如果有更多的時間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。 朱熹有詩云，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，藝術(shù)課的發(fā)展，只有在自我總結(jié)，自我反思中日益完善起來。讓一股股“活”水注入到藝術(shù)這個神圣殿堂中來，讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。 臨山鎮(zhèn)中心小學(xué) 顧紅霞 xx-1-23 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《美麗的盤子》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)》第2冊中的課程。本課是“造型表現(xiàn)”課，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力，加深美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的認(rèn)識，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的藝術(shù)品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術(shù)內(nèi)涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。并掌握在盤子上繪畫的技巧，在實(shí)踐中，以美術(shù)為核心，融合美術(shù)各門類知識，并且把與之相關(guān)的其他知識綜合起來應(yīng)用，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 二、教學(xué)構(gòu)想 本課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，容易激發(fā)他們的興趣，引起他們的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。采用分組的形式，將學(xué)生分成各個“設(shè)計(jì)小組”——本堂課美術(shù)活動的載體，學(xué)生通過角色的轉(zhuǎn)變，以設(shè)計(jì)師的形式投入到本次活動中去，利用課程內(nèi)容貼近生活實(shí)際的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生熟悉的素材，使每個學(xué)生都能參與到其中。課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探索為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)和歸納。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術(shù)美。 操作領(lǐng)域：采用卡紙制作盤子，巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾盤子。 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力，體驗(yàn)創(chuàng)造活動的樂趣。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：主動探索，嘗試表現(xiàn)，拓寬四維空間，掌握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在表現(xiàn)、制作盤畫時如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。 五、教學(xué)課程類型 “造型表現(xiàn)”課 六、教學(xué)過程 1、實(shí)物展示，直接導(dǎo)入---課堂“點(diǎn)”彩 1)．教師出示各種形狀、材質(zhì)的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。 讓學(xué)生說說這些盤子的形狀，材質(zhì)，用途等(學(xué)生介紹) 2)．教師總結(jié)：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。在現(xiàn)代盤子的作用不僅只有這些，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。，請小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示） （設(shè)計(jì)意圖：以展示直觀的物體的形式進(jìn)行導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，出示生活中的盤子和裝飾化的盤子形成了鮮明的對比，更能體現(xiàn)出本節(jié)課的趣味性，從而形成了輕松、活潑的環(huán)境，拉近了學(xué)生與課堂的距離。） 2、巧妙分組，啟發(fā)想象------課堂“放”彩 1)、讓學(xué)生說說盤子上都有些什么圖案？ 2)．這些圖案有什么共同的特點(diǎn)或規(guī)律嗎？（小組合作討論） 3).小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充說明。（讓學(xué)生知道這些盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。） 4).今天我們也來學(xué)習(xí)制作美麗的盤子。（板書課題） （設(shè)計(jì)意圖：通過觀看各種各樣的盤子，讓學(xué)生在小組中總結(jié)、歸納出裝飾盤子的方法。讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)、掌握本課的知識，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣） 3、分組討論，學(xué)習(xí)制作----課堂“出”彩 1)、欣賞課本上其他小朋友制作的盤子。 2)、仔細(xì)看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方法？ 3)、分組討論，并選出一個代表，選擇一個自己喜歡的盤子分析介紹一下制作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作品的原因。（可以從形狀、構(gòu)思、色彩等方面表述） 4)、學(xué)生分組回答. 5)、教師小結(jié)：裝飾一個盤子的方法有很多，可以用在盤子上畫畫的方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方法合起來用。除此之外，盤子還有很多的形狀，三角形，長方形，但是，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會觀察的眼睛，有雙靈巧的雙手，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子” 6)、展示不同形狀的裝飾盤子。（課件出示） 7)、說說你們想要設(shè)計(jì)的盤子的模樣吧！ 8)．教師總結(jié)：有趣味性、想象性、情趣化的表現(xiàn)方法。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過討論后，用語言進(jìn)行表述出來，可使學(xué)生之間相互了解，各種不同的構(gòu)思，相互滲透，相互之間取長補(bǔ)短，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使整個設(shè)計(jì)更豐富、更新穎，學(xué)生的參與性更強(qiáng)。） 4、巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作----課堂“溢”彩 1)．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種適合自己本小組的美術(shù)語言和制作材料進(jìn)行大膽表現(xiàn)，力爭制作一件富有情趣化、具有創(chuàng)造性、美觀性為一體的盤子。 2)．作業(yè)要求： a．請小朋友們兩個人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個美麗的盤子。 b．先設(shè)計(jì)出盤子的形狀，再畫或者制作裝飾圖案。 c．采用點(diǎn)、線、幾何形、裝飾物相結(jié)合，明晰有趣的方法制作。 d．充分發(fā)揮各自的想象力，表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自由性 e.巧妙設(shè)計(jì)和用適合紋樣設(shè)計(jì)盤子，達(dá)到藝術(shù)的美感。 （設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位完成作業(yè)，可發(fā)揮每個人的想象力，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。） 5、作品展示，游戲評價(jià)-----課堂“精”彩 學(xué)生作品制作好后，開展“盤子展覽大賽”活動，每一小組選一名代表，向大家表述本小組盤子的制作方法、形狀、材料、圖案的設(shè)計(jì)意圖等學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，使作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善，鼓勵有個性的，有創(chuàng)造力的作品。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對比中，對不同的制作方法，有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，并在相互比較和認(rèn)同中的得到提高。）6、課后延伸，發(fā)散思維-----課堂“補(bǔ)”彩 1)、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。 2)、同學(xué)們課后也可以將自己盤子的后面畫上各種圖案使它正反面看上去更漂亮。