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2019年三年級語文上冊 第五單元 16《三只小板凳》教案1 浙教版 教學目標： 　　1.學會生字新詞，讀通課文。 　　2.初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學重難點：理清課文的脈絡。 教學過程： 一、揭題 　　1.簡介愛因斯坦的生平。 　　2.讀題，學習“凳” 二、學習生字新詞 　　自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。 　　全班交流自學生字情況。 三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧? 　　1.自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？ 　　2.出示一段排列錯亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學生讀讀通不通。 　　3.讓學生排列次序，說說你是按什么順序排的？ 　　4.讀第二、三段，給短語排列次序： 　 ?。ā。?老師生氣 　 ?。ā。?同學們不再笑 　 ?。ā。?愛因斯坦說明情況 　 ?。ā。?愛因斯坦交板凳 　　5.完成作業(yè)本第五題。 四、作業(yè)：抄寫生字詞語 第二課時 教學目標： 　　1.理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。 　　2.能把不完整的因果句子補充完整。 　　3.能正確朗讀不同語氣的句子。 教學重難點：反問句的學習，人物的評價。 教學過程： 一、復習。說說二、三段是按什么順序?qū)懙摹? 二、學習二、三段，質(zhì)疑問難 　　1.學習老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說明“糟糕”的？ 　 　比較句子 　　　你們誰見過這么糟糕的板凳？ 　　　世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？ 　　　你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。 　　　世界上沒有比這更糟糕的板凳了。 　　2.學習愛因斯坦的話 　　　愛因斯坦是怎么說的？這兩句話說明了什么？理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？ 　　　想想這三辦小板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？ 　　　朗讀愛因斯坦的話。 　　3.學習同學們的表現(xiàn) 　　同學們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時候同學們在想什么嗎？他們要對愛因斯坦說些什么呢？ 三、學習一、四段 　　1.第四段：從此指從什么事以后？改變在這兒指什么發(fā)生了變化？ 　　2.第一段： 　　這段話換種說法嗎？訓練用"因為……所以……"說話。 四、小結 　　有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？ 五、作業(yè)指導，完成作業(yè)。 　　收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。 　 附送： 2019年三年級語文上冊 第五單元 16《三只小板凳》教案2 浙教版 教學目標： 　　1.能體會愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 　　2.學會本課的九個生字，理解7個新詞語的意思。 　　3.把不完整的因果句補充完整。 　　4.能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 　　5.能正確朗讀課文，會讀不同語氣的句子。 教學重難點： 重點：引導學生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 　　難點：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 　　1.學會生字新詞，理解按事情發(fā)展順序來寫的事。 　　2.讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學過程： 一、簡介愛因斯坦的生平，揭示課題。 　　圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認識他嗎？你能向大家介紹他嗎？（教師作適當補充） 　　揭題，學習生字“凳”。 二、初讀課文，了解大意。學習字詞。 　　1.自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么？ 　　2.讀生字并組詞。 　　3.有哪幾個字是形聲字？怎么記住它？（加一加，換一換） 　　4.哪幾個字你認為比較難寫，寫一寫。 　　5.課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。 　　6.你懂得哪個詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。 　　7.提出你還不懂的詞語，想辦法弄懂。 三、再讀課文，感受課文的內(nèi)容和語言。 　　細細地讀課文，你認為文中哪幾句話最精彩，最能打動你的心。站起來讀給大家聽。 　　（大面積訓練） 四、課堂作業(yè)。 　　抄寫生字、詞語 第二課時 教學目標： 　　1.理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質(zhì)。理解“糟糕、強、改變”等詞的意思。 　　2.能把不完整的因果句補充完整。 　　3.能正確朗讀不同語氣的句子。 教學過程： 一、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕? 　　1.出示一段排列錯亂的話（把課文第3自然段的順序打亂），讓學生讀讀，通順嗎？ 　　2.請你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？ 二、讀讀課文，給下面這些短語排序。 　?。ā。├蠋熒鷼? 　?。ā。┩瑢W們不再笑 　?。ā。垡蛩固拐f明情況 　?。ā。垡蛩固菇话宓? 三、以以上短語為提示語，學習相應的課文內(nèi)容。 　　1.哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。 　　　學生質(zhì)疑。（愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其他的作業(yè)？） 　　2.哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。 　　① 理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？ 　　② 感情朗讀。重點指導讀出生氣的語氣。 　　3.學習反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？” 　　　師：為什么老師的話有問號，卻沒有回答呢？（這樣的句子就叫“反問句”。） 　　　a、比較句子，哪一組語氣更強烈？ 　　　你們誰見過這么糟糕的板凳？ 　　　你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。 　　　世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？ 　　　世界上沒有比這更糟糕的板凳了。 　　　（反問句讓語氣更加強烈。我們在寫文章是要表達更強烈的意思，可以用反問句。） 　　　b、試著把反問句改成陳述句。 　　　c、這有什么好奇怪的？ 　　　d、問題怎么會那么嚴重？ 　　　e、你能舉出類似的句子嗎？ 　　4.哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？ 　　a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學習“強”的詞義。 　　b、指導朗讀：你認為愛因斯坦的話應該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。 　　c、補充課外閱讀文章《三只小板凳》，讓學生結合課文內(nèi)容，說說自己的體會，感受。 　　d、聽了愛因斯坦的解釋，同學們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。 　　e、說說老師和同學們是怎樣想的？同桌交流。 　　f、用表演形式匯報交流。（略） 四、學習1、4自然段。 　　1.指名讀第4自然段。 　　“從此”是指什么事以后？同學們和老師改變的是什么？ 　　2.老師和同學們對愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。 　　請換成“因為……所以……”說一說這段話。 五、小結 　　1.有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學家，我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删停W他小時侯做小板凳的故事？他小時侯的表現(xiàn)與他長大后成為大科學家有什么關系？ 　　2.匯報交流。 　　3.再次質(zhì)疑問難：你還有不懂的嗎？ 　　4.把你最感動的句子讀一讀，抄一抄。背一背。 六、做業(yè)。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　三只小板凳 　　　　　　　　　　　　　一只小板凳───很不象樣做事-認真 　　　　愛因斯坦肯花功夫 　　　　　　　　　　　　　兩只小板凳───更不象樣不怕失敗