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2019-2020年蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《辦一張 自己的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì) －、教學(xué)目標(biāo)：　 １、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。 ２、了解一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂(lè)，分享活動(dòng)成果。 一、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母常看的報(bào)紙和最喜歡的欄目。 二、 教學(xué)時(shí)數(shù)：２教時(shí)。 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母?？吹膱?bào)紙和最喜歡的欄目。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解報(bào)紙的類(lèi)型和作用。 1、同學(xué)們，你看，老師手里拿的是什么？（報(bào)紙）你看過(guò)報(bào)紙嗎？你看過(guò)什么報(bào)紙？你是經(jīng)?？吹膯?？你最喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能上臺(tái)來(lái)介紹一下嗎？（實(shí)物展示） 2、你父母親經(jīng)常看報(bào)紙嗎？看什么報(bào)紙？你父母親喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能上臺(tái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 3、你想了解老師最?？吹膱?bào)紙嗎？老師介紹你聽(tīng)。（老師平時(shí)看的報(bào)紙有“鹽城晚報(bào)”、“新華日?qǐng)?bào)”、“都市快報(bào)”、“成才導(dǎo)報(bào)”。這些報(bào)紙老師是詳看的。還有 “文匯報(bào)”“光明日?qǐng)?bào)”等老師是瀏覽的。）（實(shí)物展示）通過(guò)這些報(bào)紙，我可以增長(zhǎng)知識(shí)，了解國(guó)家大事，了解教育上的情況。把工作做得更好。 4、從你、你父母和老師的讀報(bào)經(jīng)歷來(lái)看，你說(shuō)說(shuō)讀報(bào)有什么好處？（小組討論、交流） 5、老師小結(jié)：是啊！在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，報(bào)刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分，利用報(bào)紙我們可以安全有效地獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。（板書(shū)）（獲取信息） 6、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)：（課件展示）風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。你知道誰(shuí)寫(xiě)的嗎？告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個(gè)胸有大志的人，關(guān)心社會(huì)、為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起積極的作用） 二、了解辦報(bào)。 1、 讓我們來(lái)看一下報(bào)社工作人員的工作流程。（課件展示：記者采訪、寫(xiě)稿——編輯審定、排版——印刷出版）編輯特別指出可以是采用記者寫(xiě)的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投來(lái)的稿子。 我們太倉(cāng)日?qǐng)?bào)樣稿編好以后，通過(guò)電腦傳過(guò)去，連夜排版印刷，一大早卡車(chē)送過(guò)來(lái)，由郵遞員送到各單位、各家庭。 2、 老師小結(jié)：一張報(bào)紙凝聚著報(bào)社叔叔阿姨多少勞動(dòng)??！我們要珍惜糧食，有一句古詩(shī) 誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。我們拿在手里的報(bào)紙又何嘗不是呢！我們應(yīng)該把報(bào)紙都整理好。把報(bào)紙都整理好的同學(xué)舉手。表?yè)P(yáng)。 第二課時(shí)：（我們也來(lái)辦一張自己的報(bào)紙） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息， 2、學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂(lè)，分享活動(dòng)成果。 教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)習(xí)關(guān)于小記者鄭子愚的幾個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)他的故事。鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了什么？ 2、說(shuō)說(shuō)怎樣當(dāng)好一個(gè)記者？ 3、看了小資料，你知道中國(guó)第一張兒童報(bào)紙是怎樣的？ 你留心過(guò)身邊以及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情嗎？請(qǐng)把你知道的用筆頭記錄下來(lái)寫(xiě)成一篇稿子。 4、欣賞文中的一份小報(bào)，你想辦報(bào)嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)一份好的報(bào)紙要注意哪些問(wèn)題？ （小組討論，交流）（內(nèi)容有價(jià)值，對(duì)人們有啟發(fā)教育作用；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順正確；清晰美觀重點(diǎn)突出。） 5、分工。先看一下書(shū)上67至69頁(yè)上，你看看書(shū)上，選選你當(dāng)什么？小組內(nèi)分好工。填寫(xiě) 記者是誰(shuí)、編輯是誰(shuí)） 6、學(xué)生動(dòng)手編輯小報(bào)。（小組合作） 7、小報(bào)展評(píng)。（學(xué)生辦的小報(bào)可在學(xué)校櫥窗中展出或送給低年級(jí)小朋友看。 8、教師小結(jié) 附送： 2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首《望洞庭 》《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2 內(nèi)容 3、古詩(shī)兩首 復(fù)備欄 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀《望洞庭》，背誦課文。 2、能解釋詞語(yǔ)意思，并能寫(xiě)出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀《望洞庭》，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，能寫(xiě)出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 二、學(xué)習(xí)《望洞庭》 1、揭示課題。 2．解題。 3作者簡(jiǎn)介。 劉禹錫：唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。 《望洞庭》是詩(shī)人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。 三、初讀課文 1．教師范讀。 2．學(xué)生自學(xué)。 要求： (1) 查字典或結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)：相、和、磨、遙望 (2) 讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。 3．檢查自學(xué)情況。 (1)指讀生字。 (2)指名朗讀詩(shī)句。 (3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 三、精讀指導(dǎo) 1．引導(dǎo)理解詩(shī)句。(主要針對(duì)學(xué)生理解有偏差的詞句) 理解后同桌練說(shuō)，指名說(shuō)。 2．思考討論。 (1)詩(shī)歌寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色? (2)“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”? (3)課文中的“鏡”、“白銀盤(pán)”、“青螺”分別指什么?為什么這樣比? 3．引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。 (1)出示掛圖。 指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物 (2)學(xué)生觀察書(shū)上的圖，朗讀詩(shī)句。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦 1．指導(dǎo)停頓方法和重音。 2.教師范讀。 3.自由練讀，指名讀。 4.指導(dǎo)背誦。 五、作業(yè) 讀詩(shī)句,解釋帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思,體會(huì)句子的思想感情. 1.湖溝秋月兩相和,潭面無(wú)見(jiàn)鏡未磨。 （1）“相”的意思是 ，“和”的意思是 ，“鏡”的意思是 ，在這里指 。 （2）這兩句詩(shī)形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖 的特點(diǎn)。 2.峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 （1）“半輪”的意思是 ，“影”指 。 （2）讀了這句詩(shī)，你仿佛看到了 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州。 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩(shī)時(shí)，我重點(diǎn)抓住“思”字，讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，并從古詩(shī)的字詞入手，深入理解詩(shī)意，并抓住文中的兩個(gè)比喻，做到重難點(diǎn)突出，使學(xué)生盡快地掌握古詩(shī)內(nèi)容，感悟情感，讀好詩(shī)歌，體會(huì)秋夜思人的意境，也體會(huì)28個(gè)字的詩(shī)歌包含5個(gè)地名的不著痕跡的寫(xiě)法。 我首先告訴學(xué)生這是李白離開(kāi)四川到外地赴任時(shí)在途中寫(xiě)的。然后提出問(wèn)題：你能讀讀詩(shī)，再聯(lián)系插圖，想象李白離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景嗎？ 接著巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分展開(kāi)合理的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。在討論中老師參與學(xué)習(xí)小組討論。