2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二 分一分教案 西師大版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二 分一分教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力: 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,認(rèn)識(shí)新部件提手旁。 2、 過(guò)程與方法:獨(dú)立發(fā)掘漢字的構(gòu)字規(guī)律——把一個(gè)熟字分成兩部分,就能形成兩個(gè)字,展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:在寫(xiě)字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà),感受漢字的形體美。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課的生字詞。 教學(xué)難點(diǎn): 本課詞語(yǔ)帶出來(lái)的生字。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法: 自主學(xué)習(xí)、小組合作 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、兒歌激趣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、激趣。 興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始,可用《加一加》的兒歌導(dǎo)入,教師可先朗誦兒歌:“天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來(lái)飛去請(qǐng)客人?!睂?duì)于這個(gè)兒歌學(xué)生非常熟悉,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又引入新課 2、導(dǎo)入。 復(fù)習(xí)了《加一加》的兒歌后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們的小朋友要自己來(lái)找到一些生字的構(gòu)字規(guī)律,大家有信心再學(xué)會(huì)本課的生字嗎?”(板書(shū)課題:分一分)教學(xué)生讀兩遍題目,學(xué)會(huì)“分”。 3、學(xué)生自學(xué)討論。 孩子們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們掌握了不少生字的構(gòu)字規(guī)律,那么今天的生字我們能夠自己找出它們的構(gòu)字規(guī)律嗎? 請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),自己拼一拼,讀一讀,和同桌討論一下它們都有什么特別的地方。學(xué)生自讀,討論。 4、熟字拼擺。 請(qǐng)孩子們拿出熟字卡片分一分,擺一擺。請(qǐng)拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺,講解自己的擺法,教讀熟字和基本字的讀音。初步了解這些字的組合方式 5、擴(kuò)詞,認(rèn)識(shí)生字。 孩子們,看,秋天的“秋”對(duì)它的孩子們說(shuō),你們暫時(shí)分開(kāi)一下,去找自己的新朋友吧!不過(guò),“禾”跟“火”都說(shuō),我到哪兒找朋友啊?孩子們,給它們組個(gè)詞,幫它們找到新朋友好嗎?請(qǐng)把你想到的詞語(yǔ)先告訴小伙伴,好不好 同桌互動(dòng)擴(kuò)詞,認(rèn)識(shí)生字。 抽學(xué)生上臺(tái)擴(kuò)詞。 二、游戲交流,弄懂字義 剛才,大家給這些熟字的孩子找到了朋友,那么你們都認(rèn)識(shí)它們的朋友嗎?秋天是一個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié),今天我們就來(lái)摘蘋(píng)果,看看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。摘蘋(píng)果游戲。認(rèn)讀生詞并說(shuō)說(shuō)詞義,教師適時(shí)點(diǎn)撥。評(píng)選摘蘋(píng)果能手 三、自編兒歌,掌握規(guī)律 剛才老師給大家朗誦了一首兒歌,這都是自己編的。我們今天學(xué)習(xí)的生字是怎么來(lái)的,你能自己編一首兒歌來(lái)記住今天學(xué)習(xí)的這些漢字的構(gòu)字規(guī)律嗎?學(xué)生自編兒歌,編得好不好沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是通過(guò)編兒歌學(xué)會(huì)歸納總結(jié)生字的構(gòu)字規(guī)律 抽學(xué)生上臺(tái)朗誦自編兒歌。 四、分析字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě) 在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“分、立、斤、機(jī)、親”等字的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。 五、自主遷移,遷移識(shí)字方法 1、留心身邊的漢字,你發(fā)現(xiàn)哪些字能夠分開(kāi)成為新的字呢? 2、利用本課學(xué)習(xí)的構(gòu)字規(guī)律,找找書(shū)上、街上等地方看到的字,哪些能夠分開(kāi),成為兩個(gè)新字,并把它記在自己的獨(dú)立認(rèn)字本上。 附送: 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二 加一加教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。 2、過(guò)程與方法:使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字,了解生字的意思。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、懂得抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)字,了解生字的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。 學(xué)生:基本字卡、偏旁卡。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”、“晴”。 2、集體回憶識(shí)記方法,背誦“有水河水清”。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。 4、板書(shū)課題:加一加。指導(dǎo)讀課題。 5、教師:今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁,讓它們變新字。 二、教學(xué)認(rèn)字 1、出示本課偏旁卡片,復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)偏旁。 2、出示基本字,讀基本字。 3、設(shè)疑:可以在“己”上加什么偏旁,讓它們成為新字?學(xué)生討論。 4、請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果,看看古人造字時(shí),給“己”字加了什么偏旁。 出示范例: 讠——記(忘記) 纟——紀(jì)(紀(jì)律) 5、翻開(kāi)書(shū),借助拼音認(rèn)讀。 6、指名讀。 7、討論:怎樣記住這些字? 8、集體認(rèn)讀,并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語(yǔ)。 9、教師:你們?cè)谡n外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字?抽學(xué)生說(shuō),教師板書(shū),并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上教大家識(shí)記。 三、學(xué)生自學(xué) 1、教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié):由一個(gè)基本字,加上不同的偏旁,可組成音、形、義不同的漢字。 2、自學(xué):學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字,并在小組里組詞語(yǔ),討論怎樣記住這些字。 3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“也”字組。 (1)出示生字卡,認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)。 (2)采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 (3)說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分記住這些字。 (4)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劤藭?shū)上的范例外,在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。 四、擺一擺,鞏固生字(“白”、“西”、“分”、“中”) 檢查自學(xué)情況(“白”、“西”、“分”、“中”)。 1、請(qǐng)生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個(gè)字的卡片,再拿出偏旁卡片,擺出新字。 2、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,大家評(píng)議后再采取多種形式認(rèn)讀。 3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義,口頭擴(kuò)詞語(yǔ)。 五、理解詞語(yǔ) 1、指名讀詞語(yǔ)。 2、借助表情、動(dòng)作、語(yǔ)言描述等方式理解詞語(yǔ)。 3、進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練。 六、拓展延伸 1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí),還組了哪些與書(shū)上不同的字,并當(dāng)小老師教大家識(shí)記。 2、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找這樣的字,并寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得多。 七、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字,觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩? 2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“己”、“怕”字。 3、學(xué)生寫(xiě)字,教師輔導(dǎo)。 4、作業(yè)展示,教師點(diǎn)評(píng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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