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2019-2020年西師大版二年級上冊《早發(fā)白帝城》教學設計 設計理念 　　本教案體現(xiàn)了師生、生生之間的交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。 　　1課前課后讓學生搜集資料，學習探究的方式，學會自己查閱，擴大學生的視野，感受自我學習的樂趣，從小知道學習是多方面的，不僅僅限于課本知識，只要自己肯學，肯鉆研，從課內到課外都能學到有用的知識。 　　2學生之間的交流是多方面的。如課前的資料交流，課中查字典理解的交流，學習生字方法的交流等，學生在互動之中學會合作，學會資源共享，學會互相欣賞，從而提高自己的能力。 　　3注重學生的自主學習培養(yǎng)。如觀察圖畫，觀察田字格里的字，想象詩中的情景并畫下來等，讓學生學會用自己的眼睛看事物，看世界。 　　4 注重培養(yǎng)學生的欣賞能力，讓學生從詩中體會中華民族的語言文字的精美，欣賞“詩仙”李白大膽豪放的想象力。 教學目標 　　1認識5個生字，會寫4個生字。 　　2想象詩歌描繪的景色，體會詩人愉快的心情，激發(fā)學生學習古詩的興趣。 　　3有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教學重點 　　認識7個生字，會寫4個生字；有感情地朗讀、背誦古詩。 教學準備 　　學生：搜集李白其人其詩的相關資料。 　　教師：生字卡片、掛圖和輕快的配樂磁帶。 教學時間 　　1~2課時。 教學過程 　　一、交流資料、談話、看圖引入、釋題 　　　1孩子們，你知道李白嗎？他是個什么人？你知道他的哪些事？（學生交流自己搜集的有關李白的信息，背誦自己知道的李白的詩，老師可以相機簡介李白小傳及詩歌背景。） 　　　2你愿意再學習李白的詩嗎？好，今天我們就學習李白的另一首詩。 　　　3出示掛圖。提問：孩子們，仔細觀察，圖上有哪些景物？ 　　　?。▽訉盈B疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船） 　　　　對，這就是重慶東去長江三峽一段的沿江景色，多么壯麗的山河，多么輕快的小舟，如此的美景，真令人喜悅歡暢。 　　　4想想，如果是你，站在船頭，面對如此景色，你的心情如何？你會說些什么？ 　　　5你們聽，李白又是懷著怎樣的心情來描寫這壯麗的景色的？（配樂朗誦） 　　　6出示課題，釋題。 　　　　從課題中，你知道些什么？還想知道什么？ 　　　?。}目的意思是：早上從白帝城出發(fā)。） 　　二、自讀自悟，初知大意 　　　1孩子們，李白早上從白帝城出發(fā)，看到些什么？聽到些什么？想到些什么呢？下面我們先自讀課文，把字音讀　　準，把古詩讀通。 　　　要求：邊讀邊勾畫生字，把生字多讀幾遍，注意“城”、“舟”是翹舌音，“辭”是平舌音，“城”是后鼻韻。 　　　2同學們，生字你都認識了嗎？現(xiàn)在我們認讀一下生字卡片吧。 　　?。ㄕw讀、抽生讀、開火車讀。） 　　　3剛才我們認識了生字，讀準了字音，現(xiàn)在可以把詩文讀正確了。來，試試吧。 　　?。ǔ樽x詩歌、評價、正音。） 　　　4同學們都能把詩歌讀正確了，下面我們進行小組合作學習，試著理解詩文，要求做到以下幾點： 　　?。?）根據(jù)學習古詩的方法，先弄懂每個字（詞）的意思，根據(jù)詞義提示，試著理解句義，并猜猜每句說什么。 　　?。?）試著用自己的話講講全詩大意。 　　?。?）在小組中說說你最喜歡詩中的哪一句，為什么？ 　　　5下面各小組匯報學習情況，提出難理解的問題。（老師引導學生篩選問題。容易理解的，學生相互解決；難理解的留到探究詩文時解決。） 　　三、了解詩意，感情朗讀 　　　1剛才，同學們進行了自學，合作學習，理解了詩句，也提出了一些不理解的問題，現(xiàn)在，我們大家一起來學習。讀了詩句誰能說一說詩人早上從白帝城出發(fā)，看見了些什么呢？想到了什么？哪些詞你認為不好理解？ 　　　2根據(jù)剛才同學們的理解，同學們跟著老師邊讀詩歌邊用自己的話把這首詩的意思說一說，好嗎？（邊想象邊讀課文） 　?。ㄈ姶笠猓涸绯侩x開了在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以達到。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過重重高山。） 　　孩子們說得真不錯，你能不能根據(jù)詩的意思想象一下，你能想到些什么呢？ ?。ㄗ寣W生說說想到些什么，再進行整理。） 　　　3你最喜歡哪一句或哪些詞？你覺得哪些詞用得好？為什么？讀到那一句使你想到什么？ 　　?。ㄗ寣W生充分品味詩文的美。） 　　　　現(xiàn)在，你能根據(jù)你的欣賞和想象，把當時的情景或詩人看到的情景畫下來嗎？ 　　　（學生畫畫，老師放輕音樂烘托氣氛。） 　　　4孩子們畫得真不錯。能夠把李白看到的畫下來?？粗銈兊膱D畫，再聽老師讀讀詩歌 ，你覺得這首詩給你一種什么感覺？（暢快、輕松）那么你們想知道李白為什么這么興奮嗎？ 　　　　因為在唐肅宗乾元二年（公元759年）春天，李白被流放夜郎（今貴州省遵義縣附近），取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，驚喜交加，旋即放舟東下江陵。你說，他寫這首詩時會怎么樣呢？對，那么你再試著讀讀，體會一下詩人愉快的心情，看看詩歌該用什么樣的節(jié)奏讀。 　　?。▽W生自由讀，試著體會節(jié)奏與語氣。） 　　　5孩子們，現(xiàn)在我們聽聽配樂朗誦，來體會詩人的愉悅心情，好嗎？ 　　　6好，孩子們，假如你就是李白，你現(xiàn)在就站在船頭，在這曙光燦爛的時刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城，順水輕舟，眼望兩岸壯美的景色，聽著不絕于耳的猿猴叫聲，想到很快就要回到家鄉(xiāng)，你該怎樣有感情地朗讀這首詩呢？ 　　　7讀得真不錯?，F(xiàn)在，我們配上音樂來朗讀一下。 　　　?。ㄅ錁繁硌堇收b。） 　　　8孩子們，剛才我們讀得很有感情，下面我們練習背誦。 　　?。ǚ謱哟尉毩暠痴b。正確背誦；有感情地背誦；表演背誦。） 　　四、識記生字，指導書寫 　　　　孩子們，我們不僅會讀這首詩，還要會寫，下面我們就練習寫字。 　　　1讀帶有生字的詞語，同桌互相交流一下，你是用什么方法記住這些字的？ 　　　2把你最得意的識字方法說給大家聽。如果你還能給這個字多組幾個詞，并用其中的一個說句話就更好了。 　　　3仔細觀察田字格里的字，討論一下怎樣才能把這幾個字寫漂亮，你想給大家提個什么醒兒。 　　　4書寫生字，老師個別指導。 　　　5評價：同桌互評，集體賞評。 　　五、擴展活動 　　　同學們喜歡李白的詩嗎？課后我們可以搜集李白的詩歌，開一個李白詩歌朗誦會，好嗎？ 　　　附：板書設計 　　　早發(fā)白帝城 　　　白帝（千里）（一日還）江陵 　　　輕舟（已過）（愉快）萬重山 附送： 2019-2020年西師大版二年級上冊《早發(fā)白帝城》教案 1 教學目標： 1.出示課題，明確學習任務，交待學習方法。 2.掌握本課生字、新詞。 3.講讀古詩《早發(fā)白帝城》。 4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。 教學重、難點 1. 掌握本課生字、新詞。 2.通過對古詩的學習，理解詩意體會詩人的情感。 教具準備： 投影儀、投影片。 教學過程： 一、故事導入，簡介詩人 1.運用歷史故事導入新課，介紹詩作背景。 唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時有一位詩人出于平亂的志愿，參加了當時永王李璘的幕府（解釋幕府）。后來，唐李肅宗李恒與李璘爭奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩人因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時，忽然聽到皇帝傳來的赦書，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫下了著名的詩作《早發(fā)白帝城》，表達了當時詩人獲罪初赦的喜悅心情。 2.介紹詩人 李白是我國唐朝最杰出的詩人之一，他的詩想象豐富，富有浪漫主義色彩． 二、釋意、介紹學習方法 1.解釋題目意思。 （1）早：早晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名。 （2）早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。 2.介紹學習方法： 今天我們學習《早發(fā)白帝城》這首詩，要用一種新的方法來學習五讀法。 出示投影片五讀法：A.讀通、B.讀懂、C.讀精、D.讀會、E.會讀。 三、學習古詩 （一）讀通詞語。 1.指名朗讀、多音字選擇正確讀音（出示投影片） 朝(zhocho)辭 一日還(hunhi) 萬重(chngzhng)山 白帝(td)城 啼(td)不住 2.齊讀 （二）讀懂每一句詩的意思 A.朝辭白帝彩云間 1.第一句寫了詩人出發(fā)的時間、地點，從那些字詞中可以看出？ 2.理解詞義：辭：辭別，離開。 3.作者早晨離開白帝城，看到的白帝城是怎樣的？ 練說：______________的白帝城 詩中怎樣說的？（彩云間） 4.獨立練說這句詩的意思。 a．指名說：早晨離開仿佛在彩云間的白帝城。 b．練讀、練說：同桌一個讀詩句，一個說詩意。 B.千里江陵一日還。 1.這句話講了詩人行船的路程、目的地、時間，分別從哪些詞語中看出？ 2.這里用了一個還字，什么意思？（返回） 3.練說句意 （1）互相說 （2）指名說 4.白帝城到江陵路途遙遠，約有千里，可那么短的時間就到了，這是什么原因？ 5.小結 這兩句詩，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩人心情愉快。 6.有感情朗讀 （1）指導朗讀 （2）練讀、練說 C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 1.出示投影片：作者在返回途中，在船上聽到、看到_______？ 2.為什么作者會有啼不住的感覺？ 3.兩岸的猿聲還沒停，乘的船就怎樣了呢？ 表達出船的什么？因此稱之為輕舟。 4.合起來說說這兩句詩的意思 5.指導朗讀 （1）指名朗讀 （2）一個有感情地讀詩句，一個說詩意 D.用自己的話說說整首詩的意思。 （1）同桌互說 （2）指名說 （三）領會意境、體會感情。 1.老師范讀、講解 當年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長江山峽壯麗奇特的景色。 2.體會詩中的思想感情 （1）這首詩描寫了哪里的景色？ （2）抒發(fā)了作者歷經艱難歲月被赦免后歸鄉(xiāng)途中怎樣的心情？ 3.在讀這首詩時，不但要從字面上理解詩意，還要進行想象，更好地體會出詩人表達的思想感情。 （四）背誦： 1.有表情朗讀 我們讀這首詩時仿佛隨著詩人的小船一起游覽了長江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現(xiàn)出來！把大家一起帶入詩的畫之中。 2.感情背誦： （1）指名背（其他人默背） （2）齊背 四、指導五讀學習方法 1.剛才我們是用五讀法學習這首詩的，那么我們是如何用五讀法學習的？ 2.出示五法歌謠。 五、總結 這節(jié)課我們學習《早發(fā)白帝城》這首古詩，知道詩的意思，了解了詩人所表述的思想感情。另外，我們還學到了一種學習古詩的新方法五讀法。同學們可要記牢，下次我們就用這種方法自學其他古詩。