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2019-2020年青島版一年下《米的認(rèn)識(shí)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 2.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3.體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。體會(huì)1米的實(shí)際意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 上節(jié)課我們知道，因?yàn)槔喜每p和小裁縫一拃的長(zhǎng)度不一樣，所以給阿福做出來(lái)的新衣服不合身。老裁縫決定為阿福重新做一件新衣服。這一次，老裁縫吸取了教訓(xùn)，不再用拃來(lái)量了。他找來(lái)一根尺子，用尺子為阿福重新測(cè)量。但是，在測(cè)量時(shí)，老裁縫和小裁縫出現(xiàn)了分歧。 他們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)分歧呢？我們一起去看看。 二、自主探究，交流提高。 1.出示主題圖，認(rèn)識(shí)1米。 （1）出示米尺。 故事中的老裁縫就是用這樣的尺子為阿福量衣服的。（讓學(xué)生也拿出準(zhǔn)備的米尺）大家觀察這根尺子，每一個(gè)大格是多長(zhǎng)？ 學(xué)生：1厘米。 教師：老裁縫從0刻度開始量，量到衣服的另一端對(duì)齊了“100”這個(gè)刻度，小裁縫說(shuō)是100厘米，可老裁縫說(shuō)是1米。他倆誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢？（教師板書：1米=100厘米） 學(xué)生議論。 學(xué)生：1米就是100厘米。 教師：對(duì)，1米=100厘米?！懊住币彩且粋€(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母“m”表示。（板書課題） （2）1米有多長(zhǎng) 。 利用手中的米尺，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1米。 找一找，量一量，看看周圍那些物體的長(zhǎng)度或高度大約是1米。 學(xué)生尋找和測(cè)量。 （3）利用米尺，量一量教室有多長(zhǎng)，有多寬，教室的門有多高，黑板有多長(zhǎng)。 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。 1.第一題 練一練 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2.第二題：可以怎樣量？ 3.第三題：怎樣測(cè)量乒乓球臺(tái)的長(zhǎng)？ 4.第四題：畫一條6厘米長(zhǎng)的線段。 學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 5.第五題：你想量什么？回家試一試。 四、總結(jié)回顧、評(píng)價(jià)反思。 今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 附送： 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 主備人：苑曉娜 時(shí)間：xx.3 2019-2020年青島版一年下《綠色行動(dòng)》word教案 -----100以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 課題：綠色行動(dòng)-----100以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第22―25頁(yè)，100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。 教材分析： 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實(shí)掌握。 本單元的教學(xué)內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。 難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。 本單元建議課時(shí)數(shù)：1０課時(shí)。 信息窗一----校園護(hù)綠—————— 信息窗二----保護(hù)環(huán)境—————— 信息窗三----綠色回收—————— 信息窗四----綠色家園—————— 單元測(cè)試與講評(píng)————————— 第一課時(shí) 總第 課時(shí) 課題：信息窗1——校園護(hù)綠 (兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法) 教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22-23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器 預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生自己找出情景圖中的數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、說(shuō)出100以內(nèi)任意數(shù)的組成（這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？） 3、回顧加減法的意義。 教學(xué)過(guò)程 一、檢查預(yù)習(xí) 你能說(shuō)出加減法的意義嗎？（加法實(shí)際上是求什么？減法實(shí)際上是求什么？） 二、導(dǎo)入新課： 大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“兒童節(jié)”，誰(shuí)知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）。 在植樹節(jié)快要到來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谛@里開展一次綠色行動(dòng)，好不好？（板書課題：“綠色行動(dòng)”齊讀課題。） 在綠色行動(dòng)中，我們應(yīng)該為校園的美麗做些什么呢？ （交流：植樹、澆樹、澆花、栽花……） 除了小朋友想的這些，我們還可以參考一下其他學(xué)校小朋友的做法，來(lái)幫助我們確定綠色行動(dòng)的活動(dòng)方案。 下面，我們一起來(lái)看一下： 三、 看圖提出問(wèn)題：（出示情境圖） 1、去年的植樹節(jié)，紅星小學(xué)的一年級(jí)的小朋友都做了些什么呢？ 瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，他們都在干什么？ 2、請(qǐng)大家快讀一讀，從里面你了解到哪些信息？（交流） 澆花：已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵 學(xué)生：澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人， 牌子：已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)。 3、小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （1）一共要掛多少個(gè)牌子？　　　　　 （2）一共有多少棵花？　 （3）掛牌的比澆花的多多少人？　 （4）掛牌的和澆花的一共有多少人？ …… （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書問(wèn)題。） 四、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知。 1、小朋友們仔細(xì)觀察這些問(wèn)題，哪些問(wèn)題可以用加法來(lái)解決？（根據(jù)學(xué)生的回答教師在問(wèn)題上做記號(hào)） 這節(jié)課我們就先來(lái)解決這些問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)研究百以內(nèi)數(shù)的加法。（板書課題） 2、解決第一個(gè)問(wèn)題：一共要掛多少個(gè)牌子？ （1）誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題？你能列出算式嗎？ （根據(jù)回答板書：3+26） （2）還可以怎么列算式？（板書：26+3） （3）26+3怎么算？ 在你的面前有小棒還有計(jì)數(shù)器，你可以借助他們擺一擺或者撥一撥用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。（生自己操作） （4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。 （5）能把你的算法告訴大家嗎？ ①我是用小棒擺的：先擺26根，再擺3根，數(shù)一數(shù)，一共有29根。 ②我是數(shù)的：26往后數(shù)3個(gè)數(shù)是29。 ③我是這樣算的：26 + 3 = 29（個(gè)） 20 6 9 ④我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出26，再撥3，也就是說(shuō)26和3 合起來(lái)是29。 （根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加一位數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加） 同學(xué)們的算法真多，你喜歡哪一種？覺(jué)得哪種算法最快，最簡(jiǎn)單？選擇你喜歡的方法，我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道怎么樣？ （6）小練習(xí)： 21＋8＝　　　　　　4+53＝ 引導(dǎo)學(xué)生變算邊說(shuō)出算法。 3、解決第二個(gè)問(wèn)題 （1）小朋友們算的可真快！我們?cè)賮?lái)解決一下第二個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題？（生讀） 一共有多少棵花？ （2）趕緊尋找有關(guān)信息?。ㄒ呀?jīng)澆了23棵，還剩20棵） 好，誰(shuí)來(lái)解答？ （根據(jù)回答板書：23+20） （3）仔細(xì)觀察，這次的算式和前面的算式比較一下，你能有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式是加整十?dāng)?shù)） （4）很有觀察力！那算法會(huì)有什么不同呢？來(lái)！把你的算法說(shuō)給旁邊同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！ （同桌一起討論） （5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ ①我是用小棒擺的：先擺23根，再擺20根，數(shù)一數(shù)，一共有43根。 ②我是這樣算的：23 + 20 = 43（棵） 3 20 40 ③我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出23，再撥20，也就是說(shuō)23和20合起來(lái)是43。 （根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加整十?dāng)?shù)要和十位上的數(shù)相加） 四、鞏固新知。 1、你們太棒了，老師真佩服你們！那參觀完紅星小學(xué)植樹節(jié)的活動(dòng)情況，我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢？ （給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……） （1）掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒(méi)有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？ （2）栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？ （3）挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？ 2、搶答練習(xí) 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43= 五、課堂小結(jié)： 小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流） 你們可真了不起，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色！ 第二課時(shí) 總第 課時(shí) 課題：信息窗1---100以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾） 教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22—23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問(wèn)題的過(guò)程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。 2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。 3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。 滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。 教學(xué)重、難點(diǎn) 解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的實(shí)際問(wèn)題是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：小棒、學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 出示情境圖 繼續(xù)觀擦數(shù)學(xué)信息。 澆花：已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵 學(xué)生：澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人， 牌子：已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)。 上節(jié)課我們?cè)岢隽嗽S多的問(wèn)題，有一些問(wèn)題還沒(méi)有解決，今天我們就來(lái)解決他們。 二、教學(xué)新課 1、從問(wèn)題口袋中找出今天所需要的問(wèn)題。教師板書： [掛牌的比較花的多多少人？] 解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人。 2、你能用你的學(xué)具把澆花的和掛牌的人數(shù)擺出來(lái)嗎？ 掛牌 澆花 根據(jù)擺學(xué)具，你發(fā)現(xiàn)要想求：掛牌的比較花的多多少人？應(yīng)該怎樣列式？和你的同桌討論一下。 學(xué)生集體交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的方法來(lái)表示。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)具發(fā)現(xiàn)掛牌的15人中包含了與澆花的同樣多的部分和比澆花多的部分，要求比澆花多的部分，就要用15減去和澆花同樣多的部分。 由此引導(dǎo)學(xué)生明確求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少時(shí)要用減法來(lái)做。 3、小結(jié)：經(jīng)過(guò)討論，你能列算式解決了嗎？誰(shuí)來(lái)列？ 15-10= 你會(huì)計(jì)算嗎？誰(shuí)愿意把你的想法向大家展示一下？ ①我是用小棒擺的：先擺15根，拿走10根，數(shù)一數(shù)，還剩5根。 ②我是這樣算的：15 - 10 = 5（棵） 5 10 0 ③我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出15，再撥回10，還剩下5。 小朋友真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ 小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？ 4、補(bǔ)充練習(xí)：自主練習(xí)1中的減法問(wèn)題 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？ 還有誰(shuí)想把自己的想法告訴同學(xué)？ 三、限時(shí)練習(xí)： 自主練習(xí)： 自主練習(xí)4 本題是“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）“的專項(xiàng)練習(xí)，做題時(shí)要讓學(xué)生親自擺一擺，弄清數(shù)量間多與少的關(guān)系，再列式計(jì)算，并說(shuō)出列式的理由。 四、總結(jié)收獲 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 第三課時(shí) 總第 課時(shí) 課題：信息窗1---100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24-25頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問(wèn)題的過(guò)程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法及兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法。 2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。 3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入（出示課本25頁(yè)圖） （1）告訴小朋友一個(gè)好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進(jìn)行一次愛(ài)護(hù)家園圖畫展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。 （2）學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信息。 一年級(jí)展出了4幅畫，二年級(jí)展出了24幅畫。 二（1）班來(lái)了45人，二（2）班來(lái)了30人 （3）針對(duì)以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ①一年級(jí)比二年級(jí)少展出了多少?gòu)埉嫞? ②二年級(jí)一班比二年級(jí)二班多來(lái)了多少人？ 你能解決這些問(wèn)題嗎？需要哪些有用的信息？怎樣列算式？怎樣求結(jié)果？ 先獨(dú)立思考，再和你的同桌討論一下。 （4）匯報(bào)交流，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算法。并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。 （5）你還能提出其他“比多比少”的問(wèn)題嗎？ 二、鞏固新知 1.自主練習(xí)1 本題是撥珠算數(shù)，目的是讓學(xué)生通過(guò)撥珠進(jìn)一步理解兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理與算法，并解決“你說(shuō)我講“中未出現(xiàn)的兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。 2、自主練習(xí)2 本題是一圖四式，指導(dǎo)學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系，要學(xué)生寫出任意一道算式，并說(shuō)出算法。 自主練習(xí)3 口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)，除了讓學(xué)生填口算結(jié)果外，還可制成口算卡片或借助其他形式進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí)，以提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確度。 第6題 （1）學(xué)生說(shuō)圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。） （２）學(xué)生自己完成 （３）集體交流，對(duì)于49-6，請(qǐng)學(xué)生談自己的想法。 自主練習(xí)5：小游戲：捧紅棗 聰明小屋： （1）學(xué)生自己看圖，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學(xué)生談規(guī)律，然后學(xué)生自己按照規(guī)律填數(shù)。 三、總結(jié)收獲 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？ 第四課時(shí) 總第 課時(shí) 課題：信息窗2----保護(hù)環(huán)境 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法 教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26-27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。 2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 預(yù)習(xí)指導(dǎo) 1、 觀察情境圖，小朋友們?cè)诟墒裁?？你想怎么做? 2、 計(jì)算：5+9 6+5 7+9 8+4 是你用的什么方法？ 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查預(yù)習(xí) 你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見(jiàn)到有人在路上亂扔垃圾你會(huì)怎樣做？ 對(duì)，保護(hù)環(huán)境從我做起。 二、情境導(dǎo)入 出示情境圖 認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？ 黃衣男孩：我撿了16節(jié)電池，8個(gè)易拉罐 紫衣男孩：我撿了9節(jié)電池，22個(gè)易拉罐 藍(lán)衣男孩：我撿了25個(gè)塑料袋 小女孩：我撿了7個(gè)塑料袋 三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 1、你能根據(jù)這些信息提出哪些問(wèn)題？ 2、學(xué)生提問(wèn)： 你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？ 一共撿了多少個(gè)易拉罐？ 一共撿了多少節(jié)電池？ …… 3、我們先來(lái)解決“你倆一共撿了多少個(gè)塑料袋？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？ 4、解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有用信息）打算如何解決？怎樣列式？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求總數(shù)要用加法） 根據(jù)學(xué)生回答板書25＋7 看一看、想一想25＋7＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？ （個(gè)位滿10了） 像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？ （１）獨(dú)立思考。 （２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。 （３）誰(shuí)能你的想法告訴大家？ ①我是用小棒擺的：先擺出25根小棒，再擺出7根，合起來(lái)有3個(gè)十和2個(gè)一，所以25+7=32（個(gè)） ②我是這樣算的：25 + 7 = 32（個(gè)） 20 5 12 ③我是這樣算的：25 + 7 = 32（個(gè)） 30 5 2 ④我是這樣想的：25+5=30 30+2=32 同學(xué)們真厲害，想出了這么多好的方法。你喜歡哪一種呢？哪一種方法最好呢？ 5、用你自己喜歡的方法獨(dú)立解決剩下的二個(gè)問(wèn)題。 一共撿了多少個(gè)易拉罐？ 算式：22+8=30（個(gè)） 一共撿了多少節(jié)電池？ 算式：16+9=25（節(jié)） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算法，并讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)最優(yōu)算法。 四、總結(jié)收獲：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？ 五、鞏固練習(xí) 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 87+9= 48+8= 35+8= 7+26= 4+37= 19+8= 29+7= 7+38= 第五課時(shí) 總第 課時(shí) 課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書27—28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。 2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話引入： 師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，不但增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且掌握了兩位數(shù)加（不進(jìn)位、進(jìn)位）減（不退位）一位數(shù)的知識(shí)。今天我們就用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題好嗎？ 二、自主練習(xí) 1、 自主練習(xí)第1題。 去登山，學(xué)生分男女兩組進(jìn)行比賽，只要求準(zhǔn)確對(duì)速度不作過(guò)高要求。對(duì)正確律高的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2、自主練習(xí)2題。 這是一個(gè)活動(dòng)式的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，可組織同位合作進(jìn)行。在計(jì)算過(guò)程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會(huì)到：交換加數(shù)位置和不變。 2、 自主練習(xí)第3題，把的數(shù)大于45的涂紅色，這是廢棄物箱；的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。 先介紹垃圾分類的知識(shí)，滲透垃圾分類的思想，再讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)并涂色。 4、自主練習(xí)第4題，是包含多個(gè)信息的情境圖，目的在于進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)觀察畫面，找出信息，再鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解答。 三、總結(jié)收獲 第六課時(shí) 總第 課時(shí) 課題：信息窗三------綠色回收 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法 教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)29-30頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)和合理用錢的意識(shí)。 預(yù)習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查預(yù)習(xí) 二、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒適的學(xué)習(xí)、生活，我們開展了一系列的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，現(xiàn)在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了?？矗G色回收車已經(jīng)開過(guò)來(lái)了。 三、整理數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題。 1、讓學(xué)生獨(dú)立看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意：（圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？） 2、（出示統(tǒng)計(jì)表）同學(xué)們看，這是老師統(tǒng)計(jì)的表格，通過(guò)看這個(gè)表格，你知道了什么？ 給學(xué)生一定的時(shí)間觀察表格，同位互相交流自己通過(guò)表格知道了什么，然后全班交流。 3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集電池和易拉罐的數(shù)量，你能根據(jù)它來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？ 給學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)思考，然后小組交流自己提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)做好記錄，全班交流的時(shí)候，組長(zhǎng)匯報(bào)，其它成員補(bǔ)充。 教師將提出的問(wèn)題寫在黑板上。 四、解決問(wèn)題 選擇一個(gè)問(wèn)題全班一起解決。 以“二班收的比一班多幾節(jié)？”為例： 要想知道二班收的比一班多幾節(jié)，該怎樣列式呢？學(xué)生列出算式：24-8 怎樣計(jì)算24-8等于幾呢？請(qǐng)你在學(xué)具的幫助下，來(lái)算一算吧。 學(xué)生操作學(xué)具，尋找解題方法。 全班交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“4-8不夠減時(shí)，怎么辦？”，鼓勵(lì)學(xué)生不同的想法。 １、選擇一個(gè)類似的問(wèn)題學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解答。 ２、其余的問(wèn)題讓學(xué)生選擇自己喜歡的2——4個(gè)問(wèn)題來(lái)獨(dú)立解答，小組內(nèi)部交流，鞏固算法。（將誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題放在問(wèn)題口袋，下節(jié)課解決。） 五、鞏固練習(xí)。 1、自主練習(xí)第1題。 學(xué)生獨(dú)立王完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時(shí)選擇幾道來(lái)說(shuō)一說(shuō)算理。 2、自主練習(xí)第2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立看題，說(shuō)一說(shuō)題意，弄清題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 3、自主練習(xí)第3題。 先讓學(xué)生看圖編故事，然后根據(jù)故事提出問(wèn)題，重點(diǎn)解決100以內(nèi)數(shù)的退位減的問(wèn)題。 五、課后反思： 第六課時(shí) 總第 課時(shí) 課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：信息窗三例2，及自主練習(xí)4、5題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 以問(wèn)題口袋導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們把一些問(wèn)題放在了問(wèn)題口袋，這節(jié)課我們就來(lái)解決口袋里的問(wèn)題。 出示上節(jié)課中的統(tǒng)計(jì)表，并將問(wèn)題口袋里的問(wèn)題寫在黑板上。 二、解決問(wèn)題 1、以“二班收的比三班少多少個(gè)？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。 師：要解決這個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24 聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問(wèn)題，用減法來(lái)解答。 學(xué)生操作學(xué)具解答。 獨(dú)立完成后先同位交流，說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣計(jì)算的，然后全班交流。 教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。 2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問(wèn)題。 獨(dú)立完成后小組交流，判斷對(duì)錯(cuò)。 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)第4題。 先讓學(xué)生看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)數(shù)學(xué)故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立解決。 2、自主練習(xí)第5題。 看圖說(shuō)明圖意，補(bǔ)充一個(gè)條件：爸爸掂了（）個(gè)球。 教師將已有信息做成統(tǒng)計(jì)表，畫在黑板上，學(xué)生根據(jù)表內(nèi)的內(nèi)容提出問(wèn)題，每人選擇二至三個(gè)問(wèn)題獨(dú)立解決，完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？ 3、擴(kuò)展：聰明小屋 先讓學(xué)生獨(dú)立看題，了解題意，然后獨(dú)立思考：這兩個(gè)題的規(guī)律是什么？ 最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律填空。 四、課后反思：