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2019人教版美術(shù)二上《乘著大象》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第15課《乘著大象》（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件） 一. 教材分析（課件） 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《乘著大象》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即通過想象、繪畫、等方法表現(xiàn)造型簡約和形象可愛的大象與小朋友飛至空中同玩樂的情景。 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期。在本冊(cè)前面的課程安排中，在《流動(dòng)的顏色》《變化無窮的線條》《對(duì)印的花紋》《蜻蜓飛飛》《回家的路上》等課程中，從色彩、線條、造型訓(xùn)練等美術(shù)基本語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)性的鋪墊?！冻酥笙蟆窂氖煜で以煨秃喖s形象鮮明的大象入手，引導(dǎo)孩子描繪以大象為主體的構(gòu)圖樣式，配以生動(dòng)的人物形象表現(xiàn)，完成一幅較為完整的主題式繪畫，可以說是對(duì)主題式繪畫的總結(jié)。且課程旨引導(dǎo)孩子在表現(xiàn)與大象親密活動(dòng)的歡樂心情中釋放屬于其天真童趣的繪畫表現(xiàn)。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（課件） 1、通過教學(xué)活動(dòng)，了解大象的造型特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。 教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象的快樂心情。 教學(xué)難點(diǎn)是：以大象為主體的構(gòu)圖樣式，畫面生動(dòng)、有情趣 二. 教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要為啟發(fā)學(xué)生在自我情感上的表達(dá)，所以在學(xué)法上，通過賞圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富其視覺感知。以師生互動(dòng)為主的教學(xué)方法，學(xué)生在輕松愉悅的課堂體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。開拓思路，想象自我與大象歡樂游玩的情景，解決本課重難點(diǎn)。 三.教學(xué)過程（課件） 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、繪、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，表達(dá)繪畫中造型的生動(dòng)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （—）在導(dǎo)入部分，我以簡單的謎語導(dǎo)入。（課件展示）學(xué)生很容易的猜出了課程的重點(diǎn)形象動(dòng)物，大象。同時(shí)也自然的過度到欣賞大象圖片及總結(jié)大象造型特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。興趣是最好的老師，精美的大象圖片引起了孩子極高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而教師也在描繪圖片的同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大象各個(gè)部位，特點(diǎn)的型的感悟。如耳朵似半圓型，鼻子長，腿粗壯似長方形等形象特征。在讓孩子討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)際上是讓孩子對(duì)大象的外型特征自主學(xué)習(xí)式的進(jìn)行總結(jié)。教師在孩子的引領(lǐng)中完成對(duì)的大象的范畫引導(dǎo)，并適時(shí)的提出只要符合大象特征的都可以成立的教學(xué)引語，尊重學(xué)生個(gè)性風(fēng)格的發(fā)展。從而解決本課的教學(xué)目標(biāo)，理解并掌握大象的造型特點(diǎn)。接著引出本課課題—乘著大象。 （二）在深入引導(dǎo)啟發(fā)部分，主要解決乘著大象與大象游玩歡樂心情及人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了情景式導(dǎo)入的教學(xué)方法。在教師富含引領(lǐng)的語言中，孩子仿佛乘著大象來到空中。而師又進(jìn)一步提問，如果讓你讓你和大象玩，你會(huì)玩些什么游戲呢？孩子的思維開始活躍的轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)教師在孩子的語言引導(dǎo)中，繪畫各類人物動(dòng)態(tài)。并適時(shí)提出人物為什么會(huì)有不同的，有趣的動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵問題。孩子很容易得出是手腳的變化。輕松的對(duì)話式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂并有效的解決本課重難點(diǎn)。 （三）通過上兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，孩子基本掌握了大象的造型繪畫特點(diǎn)及人物與大象游玩的生動(dòng)動(dòng)態(tài)。對(duì)于一整個(gè)畫面的構(gòu)成還未進(jìn)行系統(tǒng)的分析。在這個(gè)教學(xué)目標(biāo)上，我采用的是通過欣賞書上的作品，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，探究如何使畫面飽滿，如何體現(xiàn)大象與小朋友在空中玩，也就是背景問題。所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中作品的展示，講解自己的想法，大膽地表達(dá)。 （四）解決了今日課題的所有教學(xué)點(diǎn)后，隨后開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師明確作業(yè)要求，構(gòu)圖飽滿、動(dòng)態(tài)清晰、勾線完成等。在生創(chuàng)作的過程中播放鋼琴曲《童年的回憶》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美活潑的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)美術(shù)繪畫活動(dòng)所帶來的樂趣。 （五）在展示欣賞評(píng)價(jià)方面，我設(shè)計(jì)了這樣的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生先互相欣賞，互相討論。誰的作品最好玩，最有趣。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人作品閃光的地方，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)慕o一點(diǎn)點(diǎn)小建議；學(xué)生在評(píng)價(jià)中起著主體作用。在評(píng)價(jià)中讓大部分學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 （六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“除了能乘著大象，咱們還可以乘著什么飛到天空去玩呢？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)。 最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：可以在家里進(jìn)行創(chuàng)作，乘著``把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 四.板書設(shè)計(jì)：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)為大象的結(jié)構(gòu)圖及幾個(gè)人物的動(dòng)態(tài)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。在作業(yè)呈現(xiàn)上，利用較深的卡紙及銀色的勾線筆進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)效果也非常良好！ 附送： 2019人教版美術(shù)二上《今日的菜單》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版《美術(shù)》二年級(jí)上冊(cè)第14課《今日的菜單》 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。 2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：精美菜肴圖片及種類標(biāo)簽、小紅旗，廚師帽、小圍裙。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩泥、墊板、牙簽、剪刀等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、小朋友們，我們都知道每天都離不了一日三餐，那么是誰為你們做好吃的飯菜??？（學(xué)生回答）爸爸媽媽除了工作還要為我們做好吃的飯菜，多辛苦?。∧銈兿氩幌胍矠楦改缸鰩椎滥檬值暮貌四?？（想！）那今天老師就讓你們親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。老師建議我們舉辦一個(gè)“我是一名小廚師”的廚藝比賽活動(dòng)好不好？（好！）下面我們來看一下活動(dòng)要求：活動(dòng)里每個(gè)小組就是一個(gè)“小小餐飲店”，每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”。今天每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一兩道色香形俱全的菜，然后我們請(qǐng)這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友來參觀“品嘗”。 2、小朋友們都知道，廚師做菜之前都要先列出菜單，現(xiàn)在你們就要當(dāng)小廚師了，你們想好了今日的菜單了嗎？ 3、導(dǎo)入課題：今日的菜單（出示課題） 二、引導(dǎo)回憶，了解菜單 1、交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什么喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？ 2、學(xué)生介紹喜歡吃的菜，師加以引導(dǎo)。 3、師啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們說了這么多喜歡吃的菜，老師這里也有很多的美味佳肴，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞，看看有沒有你們喜歡吃的菜。（師出示多媒體各種菜肴圖片）。 4、學(xué)生欣賞時(shí)，教師向?qū)W生傳授：我們中華飲食文化博大情深、源遠(yuǎn)流長，在世界上享有很高的聲譽(yù)。我們中國飲食種類繁多，有各種涼菜、熱菜、面點(diǎn)類等等很豐富。那么這些豐富的菜肴都是用什么做出來的呢？（師廚師圖片），這些菜肴都是用蔬菜、水果、各種禽類以及海鮮類等原料做出來的。 5、老師把這些菜概括分成了四類菜單：第一類是蔬菜、第二類是水果、第三類是海鮮、第四類是雞鴨類。同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇設(shè)計(jì)出自己的具體的菜單，也就是菜名。 6、學(xué)生設(shè)計(jì)出菜單并且貼到黑板上相應(yīng)的菜肴種類里。 7、師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了自己的菜單，但我們課堂上沒有炊具和原料，怎么來做好吃的飯菜呢？（出示學(xué)生的彩泥作品）師引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來做各種菜肴。 8、師以“清蒸魚”為例演示制作方法和步驟。 9、師講解用彩泥制作菜肴的兩種方法： （1）根據(jù)菜肴原料的外形來捏制相對(duì)應(yīng)的形狀。 （2）將彩泥搓成條、壓成片、捏成塊，把它們拼擺在盤中，四周加以裝飾就可以。 10、同學(xué)們知道了方法，菜單也設(shè)計(jì)出來了，下面就請(qǐng)小廚師們開始燒菜吧！ 三、探究實(shí)踐，創(chuàng)作練習(xí)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的菜單，先構(gòu)思菜肴的方法，菜的造型，然后選擇彩泥的顏色，拼擺在盤中。 2、師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)提高學(xué)生們的創(chuàng)作技巧。 四、展示作品、學(xué)生評(píng)價(jià)： 1、請(qǐng)學(xué)生完成菜肴的擺在餐桌上，請(qǐng)學(xué)生參觀、欣賞。 2、師選擇表現(xiàn)好的同學(xué)做評(píng)委，給小廚師們?cè)u(píng)價(jià)作品，喜歡那個(gè)菜肴，就在那個(gè)菜肴上插上有笑臉的小紅旗。 3、這節(jié)課還邀請(qǐng)參加聽課的老師領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)生作品的評(píng)價(jià)。 4、選一名學(xué)生總結(jié)獲勝者的票數(shù)，老師獎(jiǎng)勵(lì)最佳小廚師的裝扮即廚師帽和小圍裙。 五、課后拓展： 這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個(gè)“廚藝大賽”。精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還“品嘗”了許多有特色的菜肴。收獲大不大？除了用橡皮泥做菜外，還可以用畫筆畫，用彩紙剪貼來表現(xiàn)“今日的菜單”。千萬別忘了把你今天學(xué)到的本領(lǐng)展示給你的父母，希望小朋友們長大后真得能為自己的爸爸媽媽做出可口的飯菜！ 老師相信你們將來一定會(huì)成為一名真正的小廚師。 農(nóng)墾參加xx年省級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表 管理局：紅興隆 序 組別 姓 名 單 位 教學(xué)內(nèi)容 等級(jí) 備注 徐晗 雙鴨山農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 《今日的菜單》