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2019人教版美術(shù)四上《校徽設(shè)計(jì)》表格教案 科目 美術(shù) 年級(jí) 四 課時(shí) 2 課題 8、校徽設(shè)計(jì) 研讀教材內(nèi)容 定位教學(xué)目標(biāo) 1.教材呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)；2.本課內(nèi)容在單元及教材中所處的位置及前后知識(shí)的聯(lián)系；3.體現(xiàn)與生活聯(lián)系的內(nèi)容；4.學(xué)生能力的培養(yǎng)點(diǎn)和情感的培養(yǎng)點(diǎn)。 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自己學(xué)校的特色。用文字或圖形設(shè)計(jì)校徽。先畫(huà)草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。然后用各種材料制作?；?。最后，請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)，議一議。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。 2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的審美觀。 3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。 揣摩編者意圖 定位教學(xué)重點(diǎn) 1.教材的呈現(xiàn)方式，它們之間的聯(lián)系；2.教材每一部分的編寫(xiě)意圖；3.結(jié)合所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律需要豐富的教學(xué)資源。 教學(xué)重點(diǎn)： 討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。 分析實(shí)際學(xué)情 定位教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)；2.學(xué)生可能存在的興趣點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)；3.依據(jù)學(xué)生的年齡特征，教給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。 教學(xué)策略的選擇 1.整體的教學(xué)策略；2.突出重點(diǎn)的策略；3.突破難點(diǎn)的策略。 談話導(dǎo)入 欣賞分析 談?wù)摽偨Y(jié) 創(chuàng)作評(píng)價(jià) 學(xué)案設(shè)計(jì)過(guò)程 二次備課 一、談話導(dǎo)入 二、發(fā)展階段 1.欣賞分析：揭示標(biāo)志存在的意義。 出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。 引入中國(guó)錢(qián)幣文化的介紹。 2、總結(jié)標(biāo)志的組成：圖形、色彩、文字。 欣賞具有特色的學(xué)校標(biāo)志。 引出標(biāo)志的表現(xiàn)形式：a、以文字為圖形。 b、以具體形象為圖形 3、討論特色 同樣是標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？ 創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？ 三、作業(yè)階段： 1.選擇合適的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 2.注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運(yùn)用變化。 四、評(píng)價(jià)階段： 肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。 五 、收拾整理 教學(xué)反思 附送： 2019人教版美術(shù)四上《夢(mèng)幻之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2) 【背景介紹】 游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。 【教材分析】 本課是人教版四年級(jí)第7冊(cè)中第十五課《夢(mèng)幻之國(guó)》，本課教材是學(xué)生對(duì)廢棄物的合理利用、用繪畫(huà)表現(xiàn)游樂(lè)園的繪畫(huà)工藝課。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合，為學(xué)生提供了思考、探究的廣闊空間，學(xué)生可以自主探究，并以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的想法。 【教學(xué)要點(diǎn)概述】 教學(xué)內(nèi)容：《夢(mèng)幻之國(guó)》 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目的 1、在知識(shí)與技能方面，通過(guò)體驗(yàn)以廢舊材料為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。初步掌握利用廢舊材料制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察感知、審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。 2、在情感與態(tài)度方面，通過(guò)欣賞游樂(lè)園圖片和學(xué)生作品，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)的興趣，形成初步的合作意識(shí)。通過(guò)集體作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。 3、在過(guò)程與方法方面，通過(guò)學(xué)生個(gè)人或合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并在嘗試多種工具材料的過(guò)程中，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行作品創(chuàng)作，并大膽發(fā)表看法。 2、難點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)廢舊材料合理巧妙應(yīng)用。 教法、學(xué)法 新課程倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、持久地學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析、解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力；因而我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了以下教法、學(xué)法： 1．教法：根據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)——指導(dǎo)觀察法、、講解示范法”。在課堂中，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多媒體，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中， 2．學(xué)法：課前，我讓學(xué)生搜集有關(guān)游樂(lè)園的圖片資料。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參與的樂(lè)趣和自我途徑獲得知識(shí)的滿足感。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)我采用小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。 教學(xué)過(guò)程 （一）激情引趣，導(dǎo)入新課。 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要采取各種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的求知欲并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為此，在導(dǎo)課中，設(shè)計(jì)問(wèn)題：你們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？為什么？學(xué)生會(huì)快樂(lè)的把自己的感受說(shuō)出來(lái)，同時(shí)我再創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)學(xué)生的回答，直接點(diǎn)入出示課題。一個(gè)良好的開(kāi)端就這樣形成了。 （二）探索發(fā)展 1、欣賞、評(píng)述： 從工藝課的特點(diǎn)看，要抓住材料、加工方法和靈感三個(gè)要素，即要引導(dǎo)學(xué)生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對(duì)學(xué)生創(chuàng)作靈感的啟發(fā)。讓學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)記憶中積淀的事物進(jìn)行提取是十分有意義的。因此，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞游樂(lè)園中的游樂(lè)設(shè)施。然后設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也是激活學(xué)生記憶中的游樂(lè)設(shè)施。接著再問(wèn)：你知道它是由什么形狀組成？這一步是使學(xué)生記憶中的游樂(lè)設(shè)施變的立體、鮮活。為制作和繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。接著我再演示各個(gè)游樂(lè)設(shè)施畫(huà)法，使形象更直觀。 2、啟發(fā)、探索 教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活，勇于探索、勇于創(chuàng)新 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，重視學(xué)生整個(gè)思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)展感性思維。所以引導(dǎo)學(xué)生觀察我手里拿的教具，設(shè)問(wèn)：是用什么材料做的？是怎么做的？引出利用廢舊材料制作游樂(lè)設(shè)施，既環(huán)保又節(jié)約，有機(jī)的滲透德育。同時(shí)也發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)。 3、欣賞、評(píng)述： 新課標(biāo)增加了美術(shù)課的綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)。所以我又加入用繪畫(huà)表現(xiàn)游樂(lè)設(shè)施。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友的畫(huà)，然后評(píng)述這些畫(huà)在色彩上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生怎樣用繪畫(huà)表現(xiàn)。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 這一環(huán)節(jié)是學(xué)生將自己所學(xué)、所想、付諸于行動(dòng)的階段，要求每個(gè)小組可以選擇喜歡的表現(xiàn)方法 來(lái)表現(xiàn)“夢(mèng)幻之國(guó)”。同時(shí)通過(guò)集體作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 （四）評(píng)價(jià)交流 作業(yè)的全體展評(píng)，是對(duì)每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵(lì)，同時(shí)也是幫助他們通過(guò)比較，然后總結(jié)出解決問(wèn)題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。在作業(yè)展評(píng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，并通過(guò)爭(zhēng)議，自己得出解決問(wèn)題的最佳方法，同時(shí)還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。我采用小組協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生相互分析、評(píng)論他們自已或他人的作品。通過(guò)此法，提高審美能力。 （五）總結(jié)拓展 在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展。在展評(píng)結(jié)束后，我先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎，學(xué)到了什么，感受到什么？此后，要求同學(xué)們回家還可以用橡皮泥來(lái)做一個(gè)游樂(lè)園，體會(huì)橡皮泥帶來(lái)的效果。激發(fā)學(xué)生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。 美術(shù)課《夢(mèng)幻之國(guó)》教學(xué)反思 我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語(yǔ)言文字兩層面的簡(jiǎn)單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作，讓學(xué)生真正體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流，以心換心，心靈的真誠(chéng)在語(yǔ)言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動(dòng)接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過(guò)程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺(jué)得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動(dòng)之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個(gè)教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會(huì)蹙眉沉思，一會(huì)開(kāi)心微笑的樣子，我心里有說(shuō)不出的高興。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽(tīng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。 整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。 美術(shù)課《夢(mèng)幻之國(guó)》教案 課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。 2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。 4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：材料的合理與巧妙應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。 教學(xué)流程： （一）情景導(dǎo)入 1、看圖片，師生對(duì)話。 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（出示游樂(lè)園圖片） 師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？（滑滑梯、過(guò)山車、阿拉伯飛毯……） 師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。 2、揭題：夢(mèng)幻之國(guó) （二）探索發(fā)展 1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？ 2、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機(jī)，圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。） 3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？ 4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)） 5、師演示制作方法： （1）根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感） （2）設(shè)計(jì)制作（分塊） （3）組合固定（重心的穩(wěn)定） （4）裝飾美化（色彩艷麗） （三）實(shí)踐活動(dòng) 1、作業(yè)布置，提出要求： （1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園； （2）分工合作，能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品； （3）提倡互相幫助、友好協(xié)助。 2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。 3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。 4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。 5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物） 6、匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。） （四）評(píng)價(jià)交流 1、你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？ 2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？ 3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？ 淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué) 兒童是愛(ài)美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。 一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣 小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺(jué)與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來(lái)分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。 1.強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹(shù)木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂(lè)于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，兒童將對(duì)彩色圖片反映強(qiáng)烈一些。 2.兒童在欣賞過(guò)程中，往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如一年級(jí)兒童在觀看繪畫(huà)作品《美麗的風(fēng)箏》時(shí)，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級(jí)同樣有類似的現(xiàn)象，四年級(jí)的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作繪畫(huà)作品看。 3.兒童在欣賞過(guò)程中，通常是憑第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品，無(wú)意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對(duì)作品的感受總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對(duì)作品的感受能力難于在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng)。 4.兒童在欣賞過(guò)程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)聞?wù)J識(shí)及由畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判。對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫(huà)或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來(lái)作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見(jiàn)的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫(huà)作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。 5.為加深學(xué)生對(duì)作品的感受，視覺(jué)記憶常常需要伴之以聽(tīng)覺(jué)記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言幫助，兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深。在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。 二、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點(diǎn) 1.小學(xué)低年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。如第二冊(cè)《小朋友的畫(huà)》、《民間美術(shù)欣賞》、第四冊(cè)《畫(huà)家筆下的童年生活》、《繪畫(huà)中的動(dòng)物和花果》等。其特點(diǎn)是低年級(jí)階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，歪脖子，近大遠(yuǎn)小，樹(shù)畫(huà)在半空等等，五花八門(mén)，比例不在準(zhǔn)確，表現(xiàn)無(wú)拘無(wú)束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛(ài)。 2.中年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感。如第五冊(cè)《工藝美術(shù)的人物形象和動(dòng)物形象》、第六冊(cè)《工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑》、《繪畫(huà)作品中風(fēng)景的靜物》等。其特點(diǎn)是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始，欣賞一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能理解和接受的中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫(huà)作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如第六冊(cè)的欣賞內(nèi)容是工藝作品刺繡、竹編的欣賞，第八冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容就安排了“挑花”、“竹編”手工課。欣賞課的優(yōu)秀作品檔次高，起到了指導(dǎo)性的重要作用。 3.高年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。具體內(nèi)容有：第九冊(cè)的《古代雕塑中的人物形象》、第十冊(cè)《現(xiàn)代雕塑中的人物形象》、第十一冊(cè)《中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代建筑藝術(shù)》和第十二冊(cè)繪畫(huà)作品雕塑、工藝美術(shù)、建筑、小學(xué)內(nèi)容總覽等。其特點(diǎn)是要求比較全面地了解我國(guó)造型藝術(shù)門(mén)類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國(guó)畫(huà)教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國(guó)優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。 三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場(chǎng)課三類： 1.專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容），它指的是整個(gè)課時(shí)內(nèi)組織學(xué)生專門(mén)對(duì)某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。我們以第十冊(cè)的欣賞內(nèi)容為例談一談專題欣賞課的課堂教學(xué)模式。這一課是欣賞中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識(shí)？起什么作用？本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺(tái)、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨(dú)樹(shù)一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。 2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫(huà)和工藝（包括寫(xiě)生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插進(jìn)行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級(jí)學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素描知識(shí)的加深而出示一些合理范畫(huà)，這就是隨掌欣賞的教學(xué)過(guò)程。 3.現(xiàn)場(chǎng)欣賞。現(xiàn)場(chǎng)欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)地察看所進(jìn)行的欣賞教學(xué)。例如：組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問(wèn)畫(huà)家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。條件稍差的農(nóng)村，有關(guān)欣賞課的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。比如我們上《古代傳統(tǒng)建筑》這一課時(shí)，就完全可以帶學(xué)生到陶公廟去參觀，讓他們了解足夠的知識(shí)后，民族的尊嚴(yán)與自豪感自然就出來(lái)了。