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2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8《Vegetables》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready 1. 歌曲導(dǎo)入 演唱第7單元所學(xué)的歌謠，教師播放錄音，學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表演歌謠中的水果。 2. 猜水果或蔬菜 （1） 教師呈現(xiàn)一個(gè)banana的剪影，讓學(xué)生猜。 （2） 教師呈現(xiàn)一個(gè)胡蘿卜的剪影，讓學(xué)生猜。教師呈現(xiàn)It’s a carrot.再出 示多個(gè)胡蘿卜的圖片，介紹These are carrots. （3） 以同樣的發(fā)式，用西紅柿的圖片學(xué)習(xí)西紅柿的名稱和復(fù)數(shù)形式。 （4） 告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)一個(gè)故事，故事中會(huì)學(xué)習(xí)更多蔬菜的名稱。 Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 （1）教師呈現(xiàn)單詞vegetables,示范發(fā)音，解釋詞義。 （2）請(qǐng)學(xué)生用中文說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的蔬菜。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1） 教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖顯示的場(chǎng)景以及貨 車上哪些蔬菜。 T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them? （2） 教師出示圖2—圖4，引導(dǎo)學(xué)生跟Mocky一起學(xué)習(xí)西紅柿、豆角等蔬菜的 說(shuō)法。 T: Look, what are these? （3） 讓學(xué)生看圖2、圖3、圖4，找出人物與蔬菜的位置關(guān)系，理解these與 those的意義區(qū)別。教師可以用漢語(yǔ)提示說(shuō)明。 （4） 播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky 認(rèn)識(shí)的幾種蔬菜的名稱。 T: Let’s watch the story. What vegetables does Mocky learn? What are they? 根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的蔬菜卡片貼在黑板上。 3. 模仿表演 （1） 教師利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容。 T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn in the story? What does Mocky make with the vegetables? 教師根據(jù)學(xué)生的回答將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。 （2） 教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備故事的圖片，讓學(xué)生兩人一組按照故事內(nèi)容排順序， 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的人物對(duì)話。 （3） 教師播放錄音，學(xué)生逐句模仿跟讀人物對(duì)話。 （4）學(xué)生分成小組，分角色朗讀對(duì)話或表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語(yǔ)言 語(yǔ)調(diào)。 Learn to Say 1. 情景引入 理解人物對(duì)話的語(yǔ)境。給學(xué)生說(shuō)明Mocky知道了蔬菜的名稱，現(xiàn)在正在指導(dǎo)Lulu 學(xué)習(xí)、辨認(rèn)。 2. 學(xué)習(xí)詞匯 （1） 讓學(xué)生扮演Lulu，指蔬菜、詢問(wèn)蔬菜的名稱，教師扮演Mocky，呈現(xiàn)蔬菜 的名稱。 （2） 播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模仿。 3. 練習(xí)運(yùn)用 （1） 教師準(zhǔn)備蔬菜玩具或?qū)嵨?，組織摸蔬菜、猜名稱的活動(dòng)。蒙住一名學(xué)生的 眼睛，請(qǐng)他觸摸一種蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同學(xué)用What are these？提問(wèn)，這名學(xué)生可以用They are (beans).回答。 （2） 組織猜蔬菜的卡片游戲。叫一名學(xué)生抽取一張卡片，用身體動(dòng)作模仿、表 演圖片中的蔬菜，其他的學(xué)生猜 S1: What are these? S2: Are these (tomatoes)? S3: Yes, they are. Listen and Circle （1） 先讓學(xué)生看插圖中的蔬菜，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)。 T: Look! Do you know these vegetables? （2） 告訴學(xué)生接下來(lái)聽一聽Mocky給Ken介紹了哪幾種蔬菜。放第一遍錄音， 讓學(xué)生指相應(yīng)的蔬菜。 （3） 放第二遍錄音，學(xué)生圈出相應(yīng)的圖。最后，師生共同核對(duì)答案。 （4） 播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并跟讀。 Lesson 2 Get Ready 1.復(fù)習(xí)故事 （1）表演上一課故事。全班分成三組，分別扮演Mocky, Ann和Ken，教師扮演售貨員。 （2）教師播放動(dòng)畫，學(xué)生看課件給故事配音。 2．看圖片猜蔬菜 （1）教師出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的圖片，遮住一部分畫面讓學(xué)生猜名稱。 T: Look! What are these? S: They are? Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 教師呈現(xiàn)圖6，問(wèn)學(xué)生Ken要購(gòu)買什么蔬菜。 2.學(xué)習(xí)故事 （1）呈現(xiàn)圖7，引導(dǎo)學(xué)生觀察，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky想干什么，并預(yù)測(cè)Mocky是否認(rèn)識(shí)并能選出清單上的蔬菜。 （2）告訴學(xué)生接下來(lái)和Mocky一起選購(gòu)蔬菜。讓學(xué)生看圖8、圖9，問(wèn)學(xué)生這些蔬菜是否是Ken需要購(gòu)買的，Mocky是否認(rèn)識(shí)這些蔬菜。 （3）出示圖10、圖11，引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky為什么會(huì)拿走胡蘿卜，他的行為有什么問(wèn)題。通過(guò)討論滲透正確的行為規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。 T: Mocky takes the carrots and runs away. Is it right? Why? （4）回顧故事的主要內(nèi)容。講圖6、圖9、圖10貼在黑板上，教師提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)容。 T: What vegetables does Ken want to buy? What are these? （圖9、圖10）Mocky runs away. （圖11）Is it right? 3. 模仿表演 （1）教師播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。 （2）教師呈現(xiàn)插圖，出示人物對(duì)話的問(wèn)句或答句，讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。 （3）讓學(xué)生練習(xí)朗讀或分角色表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。 Talk Together 1. 呈現(xiàn)情境 教師出示對(duì)話的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Wang Li正在幫助蔬菜銷售員做什么?？梢越o學(xué)生說(shuō)明，他們?cè)诎b蔬菜，準(zhǔn)備運(yùn)往市場(chǎng)。讓學(xué)生看一看Wang Li手里的標(biāo)簽上寫著什么，銷售員搬的是什么蔬菜。 2. 學(xué)習(xí)對(duì)話 （1）教師指Wang Li手上onions的標(biāo)簽，讓學(xué)生讀一讀，然后播放錄音。教師指銷售員箱子里的蔬菜，問(wèn)學(xué)生是否能貼上這個(gè)標(biāo)簽。如果不可以，讓學(xué)生找出應(yīng)該貼哪一個(gè)。 T: Does Wang Li know these vegetables in the box? （2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。 （3）告訴學(xué)生接下來(lái)還有幾箱蔬菜未貼標(biāo)簽。拿出一張蔬菜的卡片，只給學(xué)生看背面。學(xué)生扮演Wang Li，教師扮演銷售員，繼續(xù)對(duì)話。 3.模仿練習(xí) 讓學(xué)生兩人一組，拿卡片練習(xí)對(duì)話。 Let’s Sing （1）把卡片貼在黑板上，教師說(shuō)指令，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。例如，教師說(shuō)These are potatoes. 學(xué)生指土豆的圖片。 （2）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，讓學(xué)生看歌曲插圖，說(shuō)一說(shuō)歌曲中會(huì)出現(xiàn)哪些蔬菜。 （3）放一遍歌曲，讓學(xué)生聽歌曲指插圖中相應(yīng)的蔬菜。再次放音樂，讓學(xué)生跟唱并跟隨節(jié)奏拍手。 （4）學(xué)生分組練習(xí)、學(xué)唱歌曲?？梢哉?qǐng)幾名學(xué)生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。 Lesson 3 Get Ready 看圖猜蔬菜 講蔬菜圖片做成剪影形式或遮住圖的某一部分，讓學(xué)生看圖猜蔬菜。 T: There are many vegetables. Look! What are these? S: They are? Are these/those?? Listen and Number （1）學(xué)生看圖中的蔬菜，先兩人一組互相說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些蔬菜。 S1：What are these? S2: They are? （2）放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍，邊聽邊指相應(yīng)的蔬菜。 （3）放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊標(biāo)序號(hào)。 （4）放錄音，每次放一句，讓學(xué)生指出是什么蔬菜，共同核對(duì)答案。 （5）教師放錄音，學(xué)生指圖并模仿跟讀。 Game Time （1）拿出蔬菜的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蔬菜的名稱。也可以玩“What’s missing?”的游戲，作為熱身活動(dòng) （2）從以上卡片中抽取一張，不讓學(xué)生看到畫面，讓學(xué)生猜一猜是什么蔬菜。 T: What are these? S: Are they carrots. T: No, they aren’t. 告訴學(xué)生接下來(lái)玩猜蔬菜的卡片游戲，學(xué)生分成小組，拿出各自的小卡片玩游戲。教師可以示范Game Time中的對(duì)話，學(xué)生模仿，然后學(xué)生獨(dú)立游戲。 Show Time （1）復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀、模仿。 （2）將學(xué)生分成小組，學(xué)生在小組中看插圖說(shuō)人物的對(duì)話。 （3）教師可以選一個(gè)小組示范對(duì)話，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)用自己的話。 Mocky（舉著西紅柿的圖片）: Look! What are these? Are these mushrooms? Ann: No, they aren’t. They are tomatoes. （4）讓學(xué)生表演故事。鼓勵(lì)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及人物的表情和動(dòng)作。 Uncle Booky’s Blackboard （1）將學(xué)生分成小組，教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備詞匯卡 these, are, those, beans, onions, potatoes, they/They等。 （2）教師呈現(xiàn)一副插圖，學(xué)生看插圖，用詞匯卡組成人物的對(duì)話。讓學(xué)生朗讀各自組成的句子。可以給學(xué)生說(shuō)明They’re是They are的縮寫形式，兩者的意義是相同的。 Lesson 4 Get Ready （1）教師出示第7單元語(yǔ)音詞匯卡，學(xué)生讀一讀。 （2）教師準(zhǔn)備好字母卡片Bb、Pp，放在教師的不同位置。 （3）把語(yǔ)音詞匯卡分給學(xué)生，每人一張。拿到卡的學(xué)生跑到相應(yīng)的字母卡位置。 （4）讓學(xué)生讀出各自的詞匯，全班一起核對(duì)找的“朋友”是否正確。 Listen and Repeat （1）教師在黑板上畫出租車的簡(jiǎn)筆畫，邊畫邊讓學(xué)生猜。畫出出租車之后，教師示范，學(xué)生跟讀。用同樣的方法，畫出小鹿，并示范朗讀。 （2）教師指taxi和deer的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)單詞的起始字母分別發(fā)什么音、有什么特點(diǎn)。 （3）利用圖片學(xué)習(xí)其它詞匯，讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。 （4）教師讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)真聽，指出起始字母是t還是d。 Match the Sounds （1）告訴學(xué)生接下來(lái)他們要讀單詞，并根據(jù)首字母的發(fā)音給單詞分組。讓學(xué)生看書上的出租車和小狗，并讀出來(lái)。 （2）讓學(xué)生指著圖中的物品，試著讀一讀單詞。然后根據(jù)首字母的發(fā)音，讓學(xué)生給單詞連線。 （3）教師朗讀單詞，每次讀一個(gè)，讓學(xué)生判斷首字母是與taxi還是dog的首字母發(fā)音相同。 Trace and Copy （1）讓學(xué)生看教材上蔬菜的圖，教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出蔬菜的名稱。然后讓學(xué)生看虛線的單詞并描寫。 （2）讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)單詞tomatoes在四線格上的位置，教師歸納總結(jié)，幫助學(xué)生利用四線格抄寫。 （3）用同樣的步驟讓學(xué)生完成其他虛線單詞的描寫。抄寫活動(dòng)可以留作家庭作業(yè)，課后完成。 Read and Match 1. 看一看，讀一讀 （1）先讓學(xué)生看蔬菜的插圖，說(shuō)一說(shuō)蔬菜的名稱。也可以教師提問(wèn)，學(xué)生回答。 （2）指句子，讓學(xué)生試著讀出來(lái)，然后指出相應(yīng)的蔬菜并連線。 （3）讓學(xué)生獨(dú)立讀句子并連線。 （4）教師朗讀句子，讓學(xué)生指出相應(yīng)的蔬菜。全班一起核對(duì)完成情況。 2．“找朋友”游戲 （1）教師將本節(jié)課所學(xué)單詞mushrooms, carrots, tomatoes, beans, onions, cabbages, patatoes按照所學(xué)順序分成兩組。 （2）游戲前教師先帶讀每組單詞，然后把單詞卡和寫有They are?的紙條分給學(xué)生。 （3）教師宣布游戲開始，看誰(shuí)先找到相應(yīng)的單詞卡或紙條。可以讓學(xué)生以小組的形式玩游戲。 Lesson 5 Get Ready 1.猜一猜，說(shuō)一說(shuō) （1）教師把西紅柿的剪影圖片貼在黑板上，讓學(xué)生猜是什么。 （2）然后讓學(xué)生想一想還有哪些以t開頭的單詞。 （3）用同樣的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以d開頭的單詞。 2.復(fù)習(xí)蔬菜詞匯 教師拿出蔬菜的圖片，遮住部分畫面讓學(xué)生猜。 T: There are some vegetables here.（指西紅柿的圖片）What are these? S: They are tomatoes. T: Do you want to eat it? Let’s Chant （1）告訴學(xué)生接下來(lái)聽一首歌謠，聽一聽歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。 T: Listen carefully. What is the chant about? （2）再放一遍歌謠，讓學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的西紅柿在哪里。 T: Where is the tomato? Listen and point. （3）放錄音，教師拿出tomato, sandwich, salad, tea的圖，結(jié)合圖片用動(dòng)作演示歌謠內(nèi)容。 （4）放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 （5）把學(xué)生分成小組，教師放錄音，讓學(xué)生跟唱、表演歌謠。 Culture Corner （1）展示教材的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)其中有哪些食物。讓學(xué)生猜一猜是哪國(guó)人的早餐，教師可以說(shuō)明這是傳統(tǒng)的英式早餐。 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中式早餐吃什么。教師可以展示預(yù)先準(zhǔn)備的早餐圖片，可以用漢語(yǔ)討論。 （3）還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他國(guó)家的早餐，或者說(shuō)一說(shuō)吃早餐的重要性。 Read and Check （1）以第一幅插圖為例，說(shuō)明活動(dòng)的要求。讓學(xué)生讀一讀外星人說(shuō)的話，告訴學(xué)生Lulu和Mocky的回答只有一個(gè)是正確的，要根據(jù)外星人手里的水果，判斷誰(shuí)的回答是對(duì)的。 （2）給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀、選擇。 （3）教師朗讀問(wèn)題，讓學(xué)生讀出他們選擇的句子，全班一起核對(duì)。 Lesson 6 Get Ready （1）復(fù)習(xí)歌謠。教師播放本單元的歌謠，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。 （2）復(fù)習(xí)故事。教師播放故事的動(dòng)畫，在適當(dāng)?shù)牡胤綍和?，讓學(xué)生補(bǔ)全相應(yīng)的對(duì)話。 Say the names of the vegetables （1）教師讓學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生用手依次指著書上的圖片互相介紹，邊指邊說(shuō)They are? （2）讓學(xué)生拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片，畫面朝下平放在桌子上，讓另一學(xué)生猜是什么。 Look and answer the questions （1）讓學(xué)生先觀察圓圈里的蔬菜，然后讀旁邊的問(wèn)題，根據(jù)圖片回答問(wèn)題?？梢岳媒滩奶峁┑拇鹁?，先選擇然后再口頭問(wèn)答。 （2）可以讓學(xué)生兩人一組，互問(wèn)互答。 Group the words （1）讓學(xué)生讀出單詞，注意首字母的發(fā)音。 （2）讓學(xué)生看兩個(gè)方框中的單詞，讀出來(lái)。告訴學(xué)生接下來(lái)根據(jù)首字母的發(fā)音將單詞抄寫在方框里。 （3）讀單詞，讓學(xué)生判斷應(yīng)該放入哪個(gè)方框，全班一起核對(duì)。 Self-assessment （1）讓學(xué)生回顧一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡本單元哪些活動(dòng)。還可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么，例如蔬菜的名稱，字母t和d的不同發(fā)音等等。 （2）讓學(xué)生看書上的自評(píng)表，給學(xué)生時(shí)間根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容獨(dú)立完成自評(píng)。教師可以對(duì)自評(píng)情況進(jìn)行調(diào)查。 Uncle Booky’s Storytime 1.導(dǎo)入故事 教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問(wèn)學(xué)生是否會(huì)做沙拉，說(shuō)一說(shuō)做沙拉需要用什么水果或蔬菜。 T: Can you make a salad? What do you need? 2.閱讀故事 （1）告訴學(xué)生接下來(lái)讀一個(gè)小故事，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。 （2）提問(wèn)學(xué)生故事的主要人物是誰(shuí)、它們準(zhǔn)備做什么。讓學(xué)生回答，教師根據(jù)回答，把猴子和熊的圖片貼在黑板上。 （3）問(wèn)學(xué)生猴子和熊準(zhǔn)備了哪些蔬菜，讓學(xué)生讀故事，然后回答。教師把相應(yīng)的蔬菜圖片貼在黑板上。 （4）問(wèn)學(xué)生猴子和熊做出的沙拉為什么不好吃，讓學(xué)生找一找原因。可以提示學(xué)生是因?yàn)樾⌒馨焉u蛋放在沙拉里了。 附送： 2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《Numbers》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready （1）教師播放歌曲Ten Little Indians，讓學(xué)生欣賞。 （2）教師播放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注里面的數(shù)字。當(dāng)歌曲里唱到數(shù)字時(shí)，教師將相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字寫到黑板上。 （3）放錄音，每次放一句，指數(shù)字，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)數(shù)字。 Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 出示第一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪里、其中有哪些人或物。指相應(yīng)的內(nèi)容，呈現(xiàn)river, bird, tree, nest, flower, crocodile等單詞。 T： Look at this picture. Where is it？ What can you see in the picture? 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放課文圖1、圖2錄音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky和Lulu都看到了什么。 （2）教師將學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)：在河邊的樹上畫出三只小鳥和一個(gè)鳥窩，邊畫邊說(shuō)句子。讓學(xué)生注意There are/ There is...的區(qū)別。 （3）讓學(xué)生猜測(cè)鳥窩里有什么，是小鳥還是鳥蛋，有幾個(gè)。并進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如何才能知道鳥窩里是什么。 T: How many birds/eggs are there in the nest? （4）教師播放圖3錄音，然后問(wèn)學(xué)生Mocky站在樹上還可以看到什么，并進(jìn)一步追問(wèn)How many...are there?同時(shí)還可以滲透安全教育內(nèi)容。 （5）播放圖4的錄音，核實(shí)學(xué)生預(yù)測(cè)是否正確。接著放圖5的錄音，讓學(xué)生預(yù)測(cè)Mocky會(huì)掉到哪里。 （6）讓學(xué)生看插圖、讀故事。然后教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的句子。 3. 模仿表演 （1）和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容。問(wèn)學(xué)生Mocky和Lulu看到了什么，分別有多少。根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的圖呈現(xiàn)在黑板上，可以寫出相應(yīng)的句子。 （2）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟讀課文。 （3）學(xué)生挑選自己喜歡的角色跟讀或朗讀人物對(duì)話。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu和Mocky在觀察哪些動(dòng)物，提醒學(xué)生注意Lulu手里的望遠(yuǎn)鏡。讓學(xué)生看一看都有什么動(dòng)物。 2. 學(xué)習(xí)詞匯 教師扮演Mocky提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生扮演Lulu數(shù)一數(shù)相應(yīng)的動(dòng)物數(shù)量。教師說(shuō)出完整的句子，并寫出數(shù)字。 3. 練習(xí)運(yùn)用 （1）播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，跟讀單詞。 （2）教師說(shuō)出數(shù)字，讓學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師指數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)數(shù)字。 Listen and Match (1)先讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)物品或動(dòng)物的名稱。指單詞one-five,讓學(xué)生讀一讀，并用手指表示是幾。 (2)教師告訴學(xué)生接下來(lái)聽錄音，將物品與相應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)。 (3)教師播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，指聽到的物品與數(shù)量。 (4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽，并將插圖與數(shù)字的單詞連起來(lái)。 (5)教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)物品的數(shù)量。 Lesson 2 Get Ready 1.數(shù)字游戲 故事學(xué)生做一個(gè)數(shù)字游戲。教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生立刻用手勢(shì)來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)字；或者教師用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字，學(xué)生立即說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。 2.猜數(shù)量 準(zhǔn)備學(xué)過(guò)的各種實(shí)物，例如pencil,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)名稱。然后教師拿起一把筆握在手里，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)大約有多少支。最后和學(xué)生一起數(shù)，核實(shí)猜測(cè)是否正確。 T: Now, let’s play a guessing game. How many?are there in my hand? Now, let’s count! Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 （1）教師利用插圖復(fù)習(xí)第一課時(shí)故事主要內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生是否還記得Mocky和Lulu看到了什么，有多少。復(fù)習(xí)句型：How many...are there? There is/are... （2）出示第一課最后一幅圖，問(wèn)學(xué)生Mocky是否會(huì)摔得嚴(yán)重。 （3）學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入故事學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生確認(rèn)Mocky是否摔得嚴(yán)重，以及沙灘上是什么動(dòng)物下的蛋。 T: Is Mocky OK? Whose eggs are there? How many? （2）讓學(xué)生看圖6、圖7，找一找每幅圖中分別有幾個(gè)蛋，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么少了一個(gè)蛋，引出后面的故事情節(jié)。 （3）提醒學(xué)生注意圖7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鱷魚。呈現(xiàn)單詞crocodile并朗讀It’s a small crocodile.讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)Lulu和Mocky為什么會(huì)跑，以及大鱷魚為什么游過(guò)來(lái)?？梢詽B透鱷魚孵化的科學(xué)知識(shí)，滲透生態(tài)知識(shí)和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。 （4）教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)真看。 （5）教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的對(duì)話。 3. 模仿表演 （1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀人物對(duì)話。 （2）學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。 （3）放錄音，讓學(xué)生扮演喜歡的角色，為人物配音。 （4）學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或表演。 Talk Together 1. 學(xué)習(xí)數(shù)字 （1）讓學(xué)生回憶故事中每種物品的數(shù)量。教師拿出相應(yīng)的插圖，讓學(xué)生回憶數(shù)量是多少。教師寫出數(shù)字和數(shù)字單詞。 （2）把插圖貼在黑板上，擦去寫出的數(shù)字。教師說(shuō)句子，讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖與數(shù)字單詞連起來(lái)。 2. 學(xué)習(xí)對(duì)話 （1）呈現(xiàn)Talk Together的插圖，問(wèn)學(xué)生Mocky和Lulu在哪里、Lulu在看什么，說(shuō)一說(shuō)他們準(zhǔn)備做什么。教師提供幫助，轉(zhuǎn)述學(xué)生想要說(shuō)的內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生看冰箱里有什么，教師扮演Lulu提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生扮演Mocky，數(shù)數(shù)量并回答問(wèn)題。 3. 練習(xí)對(duì)話 （1）學(xué)生分成小組扮演Mocky和Lulu，練習(xí)對(duì)話。 （2）教師提供其他食物的圖，只給其中一部分學(xué)生看，讓另外一部分學(xué)生詢問(wèn)、記錄相應(yīng)食物的數(shù)量。 Let’s Sing （1）教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是誰(shuí)、在哪里、在做什么等內(nèi)容。 T: Look at the picture. Who are they? （2）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)數(shù)字的歌曲。讓學(xué)生看圖中的土豆，并數(shù)一數(shù)有多少。 T: （指著土豆）What are these? How many potatoes are there? （3）播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。 （4）再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。 Lesson 3 Get Ready （1）播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。 （2）玩“聽數(shù)字、分小組”的游戲。教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生組成包含相應(yīng)個(gè)數(shù)學(xué)生的小組。例如，教師說(shuō)“Four”，學(xué)生應(yīng)立刻組成四個(gè)人的小組。 Listen and Check （1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。 （2）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量。 （3）告訴學(xué)生接下來(lái)聽錄音，根據(jù)照片判斷錄音中所說(shuō)的數(shù)量是否正確。完整放一遍錄音，只讓學(xué)生聽一聽、指一指。 （4）再放一遍，讓學(xué)生選出正確的圖片。 （5）放錄音，每放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是正確的還是錯(cuò)誤的。全班一起核對(duì)。 Game Time （1）告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)記憶游戲。給學(xué)生一分鐘時(shí)間看圖片。 （2）讓學(xué)生合上書回答問(wèn)題或判斷。教師示范以下內(nèi)容： T: There are five apples. Yes or no? How many onions are there? Are there any cabbages? （3）把學(xué)生分成小組，在小組中玩游戲?？梢宰寣W(xué)生在圖中添加或刪除水果或蔬菜。 （4）最后可以組織全班競(jìng)賽，教師提問(wèn)，學(xué)生分成小組回答問(wèn)題。 Show Time （1）教師把故事圖1、圖3、圖4、圖8、圖9打亂順序，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。 （2）讓學(xué)生回憶每個(gè)場(chǎng)景中的人物對(duì)話，教師以其中的問(wèn)句提問(wèn)，也可以讓學(xué)生說(shuō)明圖片的內(nèi)容。 （3）播放故事動(dòng)畫，回顧故事內(nèi)容。 （4）學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。最后可以讓全班一起模仿Lulu和小鱷魚的聲音。 （5）學(xué)生分成小組練習(xí)、表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。 Uncle Booky’s Blackboard （1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的There be 句型，例如： There are three birds. There’s a nest. There are five eggs. There are many flowers. （2）引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中Lulu是如何詢問(wèn)以上內(nèi)容的，教師寫出相應(yīng)的問(wèn)句。 （3）讓學(xué)生看Uncle Booky’s Blackboard中的句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 （4）可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己課桌上文具的數(shù)量。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。例如：How many books are there(on your desk)? Lesson 4 Get Ready （1）教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生馬上說(shuō)出比該數(shù)字大一的數(shù)字。 （2）為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，可將學(xué)生分組，進(jìn)行競(jìng)賽。也可以將規(guī)則改為“加二”。 Listen and Repeat （1）寫出字母s和z,讓學(xué)生回憶哪些單詞是以這兩個(gè)字母起始的，如：sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper等。 （2）朗讀單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)單詞中s,z分別發(fā)什么音。 （3）讓學(xué)生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。 （4）播放Listen and Repeat 部分錄音，學(xué)生跟讀單詞，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。 （5）教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖。 （6）教師朗讀單詞，學(xué)生跟讀并根據(jù)首字母的發(fā)音舉起s或z的卡片。 Listen and Write （1)播放Listen and Write錄音，讓學(xué)生只聽錄音，說(shuō)一說(shuō)這些單詞是以什么字母開頭的。 （2)播放第二遍錄音，每次放一個(gè)單詞。讓學(xué)生聽錄音判斷首字母的發(fā)音。 （3)播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音寫出單詞的首字母 （4)朗讀練習(xí)。學(xué)生讀單詞，根據(jù)教師的手勢(shì)延長(zhǎng)首字母的發(fā)音時(shí)間。教師朗讀一個(gè)單詞，同時(shí)兩手做拉開皮筋的動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作延長(zhǎng)首字母的發(fā)音。 Trace and Copy （1）讓學(xué)生看教材上的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中分別是什么、數(shù)量是多少。 （2）讓學(xué)生看書，朗讀問(wèn)題并回答。 （3）告訴學(xué)生接下來(lái)寫出所說(shuō)的句子。讓學(xué)生描寫虛線部分的詞匯。提醒學(xué)生注意字母的占格、字母的間距以及標(biāo)點(diǎn)。 （4）可以將抄寫活動(dòng)留作家庭作業(yè)。 Read and Check （1）讓學(xué)生看農(nóng)場(chǎng)的插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪里。問(wèn)學(xué)生在哪里可以看出農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物、數(shù)量是多少。 （2）讓學(xué)生看左邊的餅圖，可以解釋這個(gè)圖顯示出農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物與數(shù)量。讓學(xué)生仔細(xì)看餅圖中的動(dòng)物圖已經(jīng)數(shù)字。 （3）讓學(xué)生看右邊的文字，根據(jù)餅圖判斷這些陳述是否正確。 （4）解釋朗讀句子，讓學(xué)生判斷。 （5）核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生試著把錯(cuò)誤的句子改正過(guò)來(lái)。 Lesson 5 Get Ready （1）播放Ten Little Indians以及本單元的歌曲，讓學(xué)生一起跟唱。 （2）玩讀號(hào)碼的游戲。讓學(xué)生先寫出4位數(shù)字的號(hào)碼，然后分成小組，相互讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。 Let’s Chant （1）讓學(xué)生先看歌謠的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小孩在哪里、發(fā)生了什么。教師可根據(jù)學(xué)生的描述，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問(wèn)問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。 （2）播放歌謠錄音，先讓學(xué)生完整地聽，注意歌曲的節(jié)奏。 （3）結(jié)合插圖解釋歌謠大意。 （4）再次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會(huì)說(shuō)會(huì)唱即可。 （5）教師播放錄音，讓學(xué)生給歌謠內(nèi)容或數(shù)字編排動(dòng)作，配合錄音表演。 Culture Corner （1）讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)平常用手勢(shì)如何表示數(shù)字1—10. （2）教師和學(xué)生一起用手勢(shì)表示數(shù)字，教師說(shuō)一共數(shù)，讓學(xué)生打手勢(shì)。 （3）問(wèn)學(xué)生是否知道美式手語(yǔ)是如何表示數(shù)字的。和學(xué)生一起看圖，學(xué)習(xí)美式數(shù)字手語(yǔ)。 （4）可以說(shuō)幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生試著用美式手語(yǔ)表示出來(lái)。 Read and Circle （1）先讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。 （2）告訴學(xué)生先閱讀圖中的問(wèn)題，然后根據(jù)圖的內(nèi)容選出正確的數(shù)字，補(bǔ)全答句。讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀。 （3）教師朗讀句子，讓學(xué)生讀出他們選擇的答句。全班一起核對(duì)完成情況。 Lesson 6 Get Ready （1）唱歌謠。教師播放上一課所學(xué)的歌謠，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生可以做動(dòng)作、說(shuō)歌謠。 （2）教師說(shuō)數(shù)字，讓學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字。也可以教師做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)數(shù)字 （3）把數(shù)字和英文單詞卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)數(shù)字，讓學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)字和單詞。 Write and numbers in English （1）指數(shù)字，讓學(xué)生讀出來(lái)。告訴學(xué)生寫出每個(gè)數(shù)字的名稱，可以翻看教材前面的內(nèi)容。 （2）教師在黑板上寫出單詞，讓學(xué)生讀一讀，一起核對(duì)答案。 （3）可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)缺哪幾個(gè)數(shù)字，并寫出來(lái)。 Look and answer the questions （1）讓學(xué)生觀察圖的內(nèi)容，然后根據(jù)右邊的問(wèn)題，找一找、寫一寫。 （2）教師提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生回答。教師把句子寫在黑板上，全班一起核對(duì)。 （3）作為擴(kuò)展，可以讓學(xué)生合上書，教師提問(wèn)、學(xué)生回答，或讓學(xué)生判斷教師的陳述是否正確。 Group the words （1）讓學(xué)生指讀單詞，并說(shuō)一說(shuō)單詞首字母的發(fā)音。 （2）讓學(xué)生看方框中的兩個(gè)單詞，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)單詞首字母發(fā)什么音。讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音把其他的單詞寫在方框中。 （3）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中分別有哪些單詞。可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想是否還有其他的單詞。 Self-assessment （1）告訴學(xué)生接下來(lái)一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們本單元最喜歡的活動(dòng)，或新學(xué)到了什么，例如語(yǔ)音、詞匯、如何詢問(wèn)數(shù)量及回答等。 （2）讓學(xué)生看書上的自評(píng)表，獨(dú)立完成自評(píng)。 Uncle Booky’s Storytime 1. 導(dǎo)入故事 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中鱷魚蛋的數(shù)量，以及小鱷魚和大鱷魚的關(guān)系，引出動(dòng)物“baby”話題。 （2）可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的動(dòng)物每次產(chǎn)崽或產(chǎn)卵的數(shù)量。 2. 閱讀故事 （1）先讓學(xué)生看故事，說(shuō)一說(shuō)主要人物是誰(shuí)、分別叫什么。 （2）讓學(xué)生看故事連環(huán)畫，注意哪些動(dòng)物有了新寶寶。 （3）讓學(xué)生閱讀故事，然后說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物小寶寶的數(shù)量。 提問(wèn)學(xué)生還知道哪些動(dòng)物生產(chǎn)或孵化幼崽的數(shù)量，滲透跨學(xué)科知識(shí)。