2019年六年級(jí)歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc
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2019年六年級(jí)歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版 姓名: 班級(jí): 課型:新授 審核: 授課時(shí)間: 一、明確目標(biāo) 掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)成就概況:活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及傳播。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)中國四大發(fā)明對世界歷史的影響。 二、前置自學(xué) 1、活字印刷術(shù)是 的 發(fā)明的,比歐洲早約 年。 2、 時(shí)期,我國人民制成“ ”,這是世界上最早的指南儀器。 時(shí),制成了指南針,并開始應(yīng)用于航海。 時(shí),廣泛應(yīng)用,并由 傳入歐洲,為以后歐洲航海家的航?;顒?dòng),創(chuàng)造了條件。(即歐洲人開辟新航路) 3、火藥是我國古代煉丹家明的。在 的書籍里,已有火藥配方的記載。 ,火藥開始用于軍事上, 時(shí)期,火藥武器廣泛用于軍事,主要武器有 、 、 ,13、14世紀(jì),中國的火藥和火藥武器傳入 和 。 三、展示交流: 四、合作探究 1.列舉我國古代四大發(fā)明,并說明各意義。 2.指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播的過程。 指南針:北宋: 南宋: 火藥(火藥武器):唐朝中期: 唐朝末年: 宋元時(shí)期: 13、14世紀(jì): 五、達(dá)標(biāo)拓展 (一)單項(xiàng)選擇 1.畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí),其活字版用的是( ) A.鉛活字 B.木活字 C.陶活字 D.銅活字 2.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了( ) A.100年 B.200年 C.300年 D.400年 3.下列關(guān)于活字印刷術(shù)錯(cuò)誤的是( ) A. 活字印刷術(shù)最早出現(xiàn)于中國 B.活字印刷術(shù)是由畢升發(fā)明的 C.活字印刷術(shù)比雕版印刷的發(fā)明早 D.活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋 4. 我國古代四大發(fā)明出現(xiàn)于北宋的有( ) ①活字印刷術(shù) ②造紙術(shù) ③指南針 ④火藥 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 5.世界上最早的指南儀器是( ) A.羅盤針 B.司南 C.指南針 D.磁針 6.指南針發(fā)明于( ) A.戰(zhàn)國 B.漢朝 C.北宋 D.南宋 7.把我國發(fā)明指南針傳播到歐洲的是( ) A.日本的遣唐使 B.意大利的傳教士 C.阿拉伯人 D.歐洲航海家 8.火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭是在( ) A.三國 B.隋唐 C.唐朝末年 D.宋元時(shí)期 9.在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在( ) A.唐朝 B.五代 C.北宋 D.元朝 10.指南針廣泛應(yīng)用航海并向外傳播是在( ) A.戰(zhàn)國 B. 北宋 C. 南宋 D.元朝 (二)讀圖題:(1)右圖物品的名稱是什么? (2)出現(xiàn)于什么時(shí)期? (3)當(dāng)時(shí)的火藥武器還有那些? (三)材料題:1.“舟師識(shí)地理,夜則觀星,晝則觀日,陰晦則觀指南針。”請回答: (1)材料中的“指南針”是什么時(shí)候由誰發(fā)明的? (2)世界上最早的指南儀器是什么?是什么時(shí)候發(fā)明的? (3)指南針傳播到歐洲后,產(chǎn)生了什么影響? 2.“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明?;鹚幇羊T士階級(jí)炸得粉碎,指南針打開了世界市場并建立了殖民地,而印刷術(shù)則變成了新教的工具,總的來說變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。” --——馬克思《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》 (1)中國的四大發(fā)明除了材料中提及的以外,還有什么? (2)四大發(fā)明發(fā)明于北宋的有哪幾項(xiàng)? (3)聯(lián)系材料,說說火藥、印刷術(shù)傳導(dǎo)歐洲后,對歐洲產(chǎn)生的影響。 附送: 2019年六年級(jí)歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版 姓名: 班級(jí): 課型:新授 審核: 授課時(shí)間: 一、明確目標(biāo): 1、掌握北宋的史學(xué)成就:司馬光和《資治通鑒》。 2、掌握宋詞和杰出詞人的詞作特點(diǎn)。 3、了解元曲的特點(diǎn),熟悉關(guān)漢卿的卓越戲劇成就。 4、了解宋元繪畫和書法的有關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):司馬光和《資治通鑒》;宋詞和詞人的詞作特點(diǎn);元曲 學(xué)習(xí)難點(diǎn):詞作特點(diǎn);《資治通鑒》 二、前置自學(xué) 1、生活在北宋的 ,是我國古代著名的史學(xué)家。他編寫的《 》是一部 的通史巨著。按 編序,敘述了 到 的歷史。將近三百卷。 2、詞是一種新體詩歌, 朝時(shí)已出現(xiàn),是 朝的主要文學(xué)形式。 的詞豪邁奔放, 代表作有《 》。 的詞格外清新自然,她的詞善于運(yùn)用 。 南宋 把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大,他在詞里經(jīng)常傾吐對 的悲痛。 3、元曲由 和 組成。元朝劇作家中,最優(yōu)秀的是 ,代表作有《 》。 4、宋元時(shí)的繪畫藝術(shù),題材廣泛,技巧成熟,突出地體現(xiàn)在 畫、 畫、畫的創(chuàng)作中。 5、隨著城市的發(fā)展,表現(xiàn)市民生活的 畫出現(xiàn)并日益增多,成為兩宋繪畫的一個(gè)特色。 6、 北宋 畫的《 》,描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景象。 元代最著名的畫家是 ,當(dāng)時(shí)人稱頌他的畫屬于“ ”。 7、宋代著名的書法家有 、 、 、 。他們的書法有新意, 人稱“ ”。元代 的書法,勁秀雄健,功力深厚。 三、展示交流 四、合作探究: 《資治通鑒》是一部什么作品?有什么特點(diǎn)?如何評價(jià)這部作品 五、達(dá)標(biāo)拓展 (一)選擇題: 1、下列關(guān)于《資治通鑒》的敘述,不正確的一向是( )A、是一部編年體通史巨著 B、敘述了從戰(zhàn)國到北宋的歷史 C、作者是北宋司馬光 D、全書將近三百卷 2、生活在兩宋之交,詞風(fēng)委婉的詞人是( )A、蘇軾B、辛棄疾C、李清照D、關(guān)漢卿 3、戲劇空前發(fā)達(dá)的朝代是( )A、北宋B、南宋C、金D、元朝 4、宋朝詞風(fēng)豪放的兩位詞人是( ) A、蘇軾和李清照 B、蘇軾和辛棄疾 C、陸游和蘇軾 D、辛棄疾和李清照 5、宋元時(shí)期的繪畫藝術(shù),題材廣泛,風(fēng)格多樣,技術(shù)成熟,突出體現(xiàn)在( ) ①山水畫的創(chuàng)作中②花鳥畫的創(chuàng)作中③風(fēng)俗畫的創(chuàng)作中④人物畫的創(chuàng)作中 A、①③B、①②③C、②③④D、①②③④ 6、下列不是宋代著名書法家的是( )A、蘇軾B、黃庭堅(jiān)C、米芾D、趙孟頫 (二)連線題: 1、講下列作品的內(nèi)容特色與作品連線。 描繪汴河及其兩岸街景市貌 《清明上河圖》 總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),供統(tǒng)治者借鑒 《馬可波羅行記》 描繪大都繁華景象 《資治通鑒》 2、講下列作品與作者連線。 《過零丁洋》 關(guān)漢卿 《念奴嬌赤壁懷古》 司馬光 《資治通鑒》 蘇軾 《竇娥冤》 文天祥 (三)、材料分析題: 閱讀下列材料 大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。 1、這首詞的作者是誰?他生活在什么時(shí)期?他的詞有什么特點(diǎn)? 2、你學(xué)過的詞里,是否有與本詞相同風(fēng)格的?舉例說明。 學(xué)后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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