2019春花城版音樂三下第6課《空山鳥語》word教案.doc
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2019春花城版音樂三下第6課《空山鳥語》word教案 教學(xué)目標與要求: 1、 感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境?!? 2、 通過教學(xué),使學(xué)生認識了解二胡,并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。 3、 使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。 4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗展開想象,并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解?! ? 5、 培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛,發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉,學(xué)唱第二段 先聽一遍歌曲, 有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。 跟隨伴奏演唱第二段。 兩段一起演唱。 二、欣賞〈空山鳥語〉 1、引入。 “空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠,猶如山林的召喚,空谷回聲。 2、先整體聽一遍曲子, 能說一說聽完后的感覺。 A、是不是一直都很安靜?還是有對比的? B、能否聽到鳥的叫聲,模仿一下。 3、再復(fù)聽一遍,分段欣賞,能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。 補充: (樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境, 接著,以非?;钴S的旋律進行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時而單獨出現(xiàn),時而與鳥鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥語音樂化,使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合,因而音樂優(yōu)美生動,富有情趣。) 4、提問,樂曲是用什么樂器演奏的? 介紹二胡,(多媒體), 包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等 5、介紹二胡演奏家劉天華。(多媒體) (補充:劉天華(1895~1932)原名劉壽椿,江蘇江陰人,民族器樂作曲家,二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟,也是我國30年代的國樂大師,由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力,使我國的國樂邁上了一個新的臺階,為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代,正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?!敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里,劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念,在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年,培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家,創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作,他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜,在與民間藝人接觸中,不幸染上猩紅熱病,于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝,時年僅37歲。) 6、對比欣賞,聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉,感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。 能夠加深對民族器樂的熱愛。 補充: (欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫,表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。) 7、聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,自己模仿鳥叫聲。 感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。 三、總結(jié)、下課 附送: 2019春花城版音樂三下第8課《歡樂歌》word教案 今天我說課的題目是《歡樂歌》,選自花城版三年級下冊第六課《我們的節(jié)日》。下面我將從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法和教學(xué)過程四個方面進行具體的說課。 一、說教學(xué)理念 根據(jù)新課標要求,結(jié)合學(xué)生的實際,本課的設(shè)計理念是: 1、音樂是聽覺的藝術(shù):在教學(xué)中,從聆聽入手讓學(xué)生感受“絲竹樂”。 2、欣賞與實踐相結(jié)合:在教學(xué)中,讓學(xué)生在聆聽和哼唱主旋律的音樂 實踐中,分析樂曲。 二、說教材 從教材分析、教學(xué)目標和教學(xué)重難點來說。 聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》 二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個樂句。歌詞簡潔,音樂朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點。欣賞完《卡農(nóng)歌》后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》,歌曲旋律很簡單,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點和熱烈、歡快的情緒?!稓g樂歌》這首牙買加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級下冊的音樂課本中,難度不高,只有4個樂句,但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的, 教學(xué)目標 根據(jù)本課的教材和學(xué)情,我制定了以下教學(xué)目標: 1、情感態(tài)度價值觀 能用愉快,活潑的心情演唱《歡樂歌》,讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。 2、過程與方法 以豎笛演奏與演唱的形式參與音樂游戲《歡樂歌》,讓學(xué)生認識卡農(nóng)的演唱形式和特點 3、知識與技能 學(xué)會并準確而熟練地用豎笛演奏樂曲,能用歡快的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重點: 學(xué)唱歌曲,感受輪唱形式的特點。 教學(xué)難點: 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂歌》 三、教學(xué)方法:講授法、討論法、觀察法 四、說教學(xué)過程:導(dǎo)入階段。展開階段。拓展階段。結(jié)束階段。 一、導(dǎo)入階段 馬上就到六一節(jié)了,老師今天給大家?guī)硪环莨?jié)日禮物,我們一起來看下是什么呢? 提問:你聽完這段音樂最大的感受是什么? 聽賞教師豎笛演奏,并總結(jié)音樂特點——歡快 (通過教師示范吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生初步感知旋律)。 二、展開階段——新歌學(xué)習(xí) 1、教師出示樂譜,指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)樂曲。 六一兒童節(jié)就要到來了我看到很多同學(xué)都非常的興奮,那么接下來我們一起來學(xué)習(xí)這首歡樂的歌曲,一起分享下快樂。(全班分4組練習(xí),5分鐘后進行小組匯報) 1、分組練習(xí)豎笛演奏《歡樂歌》2、小組匯報 【通過學(xué)生小組的協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,調(diào)動學(xué)生關(guān)注樂譜。】 2、視唱樂譜 同學(xué)們吹得還不錯,大家能視唱一下樂譜嗎?視唱樂譜 【通過視唱樂譜考察學(xué)生識譜能力?!? 3、結(jié)合歌詞學(xué)唱歌曲。 剛才我們演奏的就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂歌》,請大家打開書,試著結(jié)合歌詞唱好他?接下來我們來聽一下錄音,找一找錄音里唱的與我們唱的有什么不同? 1、結(jié)合歌詞演唱歌曲 2、聽錄音找出正確的演唱狀態(tài)進行演唱 【通過課堂觀察引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音狀態(tài)演唱歌曲?!? 4、豎笛卡農(nóng) 從同學(xué)們的歌聲中老師感受到了發(fā)自內(nèi)心的快樂,老師要被你們感染了,迫不及待的想加入你們,接下來我們一起合作好吧,(一二組唱歌詞,三四組豎笛演奏) 1、全班分兩組,一部分人演唱一部分人演奏。 2、說出教師演奏與學(xué)生演奏的區(qū)別 3、進行音樂游戲卡農(nóng)練習(xí)【通過音樂卡農(nóng)游戲,讓學(xué)生了解與感受“卡農(nóng)”的音樂特點】 5、載歌載舞 同學(xué)們吹得真好聽,老師聽你們的歌聲都想跳舞了,請大家跟我一起來好吧。 全班邊演唱邊隨音樂舞動 【讓學(xué)生在音樂中感知音樂?!? 三、拓展階段 1、聽賞《卡農(nóng)歌》講解卡農(nóng),卡農(nóng):后面的聲部按一定的時間距離依次模仿前一聲部的旋律 聽賞《卡農(nóng)歌》,找出兩首歌曲的共同點 【通過聽賞找出卡農(nóng)音樂的共同點,并總結(jié)出卡農(nóng)音樂特點?!? 四、結(jié)束階段 小結(jié):今天你學(xué)到了什么?說出本節(jié)課所學(xué)到的知識與收獲 【加深學(xué)生對“卡農(nóng)”這一音樂創(chuàng)作手法的了解?!?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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