《2019屆高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題23 實(shí)驗(yàn)與探究課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題23 實(shí)驗(yàn)與探究課件.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)一教材基本實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)清單基礎(chǔ)知識(shí) 一 顯微觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn) 名師點(diǎn)撥 1 原色觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)最好選擇有色的生物組織細(xì)胞 以利于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察 染色觀察的實(shí)驗(yàn)最好選擇無(wú)色的材料 排除材料本身的顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 2 吡羅紅甲基綠染色劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用 健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染色的專(zhuān)一性染料 可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 3 正常情況下 換用高倍鏡后視野會(huì)變暗 但觀察無(wú)色透明的材料時(shí)換用高倍顯微鏡后一般應(yīng)將視野調(diào)暗 來(lái)增大對(duì)比度 以便清晰地觀察 二 物質(zhì)鑒定提取類(lèi)實(shí)驗(yàn)1 教材實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的染色劑 2 五個(gè)物質(zhì)檢測(cè)與提取類(lèi)實(shí)驗(yàn)比較 名師點(diǎn)撥 1 在顯色實(shí)驗(yàn) 如物質(zhì)檢測(cè) 中 材料最好不帶顏色或顏色較淺 或?qū)嶒?yàn)時(shí)對(duì)有色材料進(jìn)行脫色處理 2 物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)一般不設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 若需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 對(duì)照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì) 如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì) 對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清 3 可溶性還原糖檢測(cè)中不宜選擇甜菜 甘蔗等作為實(shí)驗(yàn)材料 因它們不含還原糖 4 顏色深淺與所檢測(cè)的物質(zhì)的含量有關(guān) 含量越多 顏色越明顯 三 調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn) 重難突破1 教材隱性實(shí)驗(yàn)中的試劑使用 1 在測(cè)定細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí)常使用NaOH 目的是吸收CO2 測(cè)定 有氧 呼吸強(qiáng)度時(shí) 常用的檢測(cè)指標(biāo)是密閉容器內(nèi)O2的減少量 2 在測(cè)定光合作用強(qiáng)度時(shí)常用NaHCO3 目的是提供穩(wěn)定的CO2環(huán)境 3 在觀察人體口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中 采集的口腔上皮細(xì)胞常放在0 9 的生理鹽水中 目的是維持口腔上皮細(xì)胞形態(tài) 4 利用碘液檢測(cè)光合產(chǎn)物時(shí) 常用酒精對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理 5 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原常用紫色洋蔥表皮細(xì)胞 所用的蔗糖溶液濃度常為0 3g mL 6 觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí) 用于染色體染色的是龍膽紫溶液或醋酸洋 紅液 7 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獲得無(wú)子番茄常用的試劑是適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液 2 教材實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的研究方法與思維 1 根據(jù)顏色來(lái)確定某種物質(zhì)的存在待測(cè)液 2 呈藍(lán)色 待測(cè)液中存在淀粉 待測(cè)液 斐林試劑呈磚紅色 待測(cè)液中存在還原糖 待測(cè)液 蘇丹 或蘇丹 呈橘黃色 或紅色 待測(cè)液中存在脂肪 待測(cè)液 雙縮脲試劑 呈紫色 待測(cè)液中存在蛋白質(zhì)或多肽 2 用大分子染料如紅墨水來(lái)驗(yàn)證生物組織細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性或檢驗(yàn)細(xì)胞的死活 3 用熒光標(biāo)記法來(lái)證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 4 同位素示蹤法 探究光合作用產(chǎn)生的氧氣的來(lái)源 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) 蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 探究DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制 用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑等 5 模擬實(shí)驗(yàn)法 分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)等 6 獲得無(wú)子果實(shí)的方法 用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理花蕾期已去雄的花的雌蕊 如無(wú)子番茄的獲得 誘導(dǎo)染色體變異 如無(wú)子西瓜的獲得 7 確定某種激素功能的方法 飼喂法 切除注射法 閹割移植法 切除口服法 8 確定傳入 傳出神經(jīng)的功能 刺激 觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測(cè)定神經(jīng)上 的電位變化 9 植物雜交的方法雌雄同花 花蕾期去雄 套袋 開(kāi)花期人工授粉 套袋 雌雄異花 花蕾期雌花套袋 開(kāi)花期人工授粉 套袋 10 確定某一顯性個(gè)體基因型的方法 測(cè)交 該顯性個(gè)體自交 11 確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法 具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合體雜交 觀察后代性狀表現(xiàn) 12 確定某一個(gè)體是否具有抗性基因的方法 確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因 用銹菌去侵染小麥葉片 一段時(shí)間后 觀察有無(wú)銹斑出現(xiàn) 13 測(cè)定種群密度的方法 樣方法 標(biāo)志重捕法 14 化學(xué)分析法 如番茄和水稻對(duì)Ca和Si選擇吸收 葉綠體中色素的提取 和分離實(shí)驗(yàn)等 15 理論分析法 如大 小兩種草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn) 植物根向地生長(zhǎng) 莖背地生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn) 植物向光性實(shí)驗(yàn)等 16 等組實(shí)驗(yàn)法 如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的燕麥胚芽鞘實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)探究與設(shè)計(jì)考點(diǎn)清單基礎(chǔ)知識(shí) 一 實(shí)驗(yàn)探究與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1 科學(xué)探究一般過(guò)程為 觀察 提出問(wèn)題 作出假設(shè) 設(shè)計(jì) 完成實(shí)驗(yàn) 分析數(shù)據(jù) 得出結(jié)論 交流 表達(dá)和再探究 2 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循三大原則 科學(xué)性原則 對(duì)照原則 單一變量原則 3 實(shí)驗(yàn)一般程序 分組編號(hào) 設(shè)置 對(duì)照 條件處理 觀察比較 得出結(jié)論 二 生物實(shí)驗(yàn)中的變量 方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)解題策略方法技巧1 實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)試題解題的一般思路 2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟 名師點(diǎn)撥 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)語(yǔ)言敘述中應(yīng)注意的問(wèn)題 1 實(shí)驗(yàn)材料選擇 植物 大小相似 長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植株 動(dòng)物 體重 體長(zhǎng) 年齡 生長(zhǎng)趨勢(shì)相同 有時(shí)甚至要 性別 相同 有時(shí)可以敘述為 生長(zhǎng)狀況基本相同的個(gè)體 2 試劑選擇 在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述時(shí) 應(yīng)盡可能用 定性 的語(yǔ)言表達(dá) 要注意 等濃度 等體積 適量的 一定量的 等詞語(yǔ)的運(yùn)用 實(shí)驗(yàn)時(shí)間和條件上用 一段時(shí)間 適宜的溫度 pH 等語(yǔ)言 3 實(shí)驗(yàn)器具選擇 容器應(yīng)使用大小相同的 如果使用滴管滴加不同溶液 應(yīng)選用不同的滴管