《初中七年級下冊政治教案：熱愛生命 善待生命》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中七年級下冊政治教案：熱愛生命 善待生命（46頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中七年級下冊政治教案：熱愛生命 善待生命 教案通常包括教材簡析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟，下文為您提供的是教案“初中七年級下冊政治教案：熱愛生命善待生命〞的內(nèi)容！ 熱愛生命善待生命 教學(xué)目的： 知識與才能： 認(rèn)識世界上的萬物都是互相依賴的和互相聯(lián)絡(luò)的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命安康負(fù)責(zé)，尊重別人的生命和安康。學(xué)會珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的才能。 過程與方法： 通過小品表演:野味餐館前的對話，進(jìn)步對保護(hù)野生動物的認(rèn)識,多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂地生息繁

2、衍. 通過新聞故事的觀察與考慮和探究園“情景體驗(yàn)〞，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命安康負(fù)責(zé)，尊重別人的生命和安康。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)，建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成保護(hù)自然、珍愛一切生命的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解珍愛生命，善待生命的重要性 難點(diǎn):認(rèn)識生命在于關(guān)愛,人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動物,保護(hù)野生動物. 教學(xué)方法 小品表演,情景體驗(yàn),小組研討.新聞?wù){(diào)查, 課前準(zhǔn)備 1.小品表演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科書第6頁內(nèi)容進(jìn)展小品創(chuàng)作,老師可給予必要

3、的指導(dǎo). 2.把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來,挑選"人與動物的故事"的典型例子. 教學(xué)過程 體會導(dǎo)入 承接上一節(jié)課"是登頂,還是征服"的討論. 師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學(xué)發(fā)言) 學(xué)生交流分享.(略) 活動一:考慮與分享. 第一步:小品表演:野味餐館前的對話. 學(xué)生講述:人與動物的故事. 第二步:分小組討論: (1)在個(gè)別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談?wù)?"你是怎樣對待這種行為的" (2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,

4、保護(hù)野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識你會怎樣做 第三步:每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)展交流. 第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個(gè)生命.而如今,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn).為了大自然的平衡,為了人類的將來,我們應(yīng)進(jìn)步對保護(hù)野生動物的認(rèn)識,多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍. 對待吃野生動物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見到有人吃也要對其進(jìn)展勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行

5、為一定要進(jìn)展堅(jiān)決的斗爭. 附錄:小品表演:"野味餐館前的對話". 場景:野味餐館門外. 旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等. 叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣 弟弟:好啊,聽說吃野味營養(yǎng)好,長得快! 小敏:吃受國家保護(hù)的野生動物是違法的. 嬸嬸:就這一次,下不為例. 旁白:同學(xué)們,假設(shè)你是小敏,你會怎么做呢 師:很好!通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類應(yīng)該尊

6、重自然界里的一切生命,學(xué)會與它們和睦共處.保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動植物,不濫砍亂伐,善待生命,回絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個(gè)和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)開展的方法,很了不起! 師:我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課?生命的考慮?里有一個(gè)小辯論的話題——人類生命的價(jià)值是否高于其他生命體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應(yīng)該怎樣去對待自己的生命和它的價(jià)值呢,如今讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查. 活動二：觀察與考慮 (多媒體展示以下新聞故事) 新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人. 17歲的鄭東以優(yōu)

7、異的成績考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵(lì)下,他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng).經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧? 新聞故事二:凋謝的花朵. 小婷,小玫,小青,小靜都是某中學(xué)八年級的學(xué)生.小婷性格開朗,學(xué)習(xí)成績一直名列全班前茅,又是班長,深受同學(xué)們的擁護(hù)和老師的喜歡.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績也都不錯(cuò),互相間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中——

8、四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們在家里常常受到不公平的對待.以小婷為例,家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級的弟弟,平時(shí)淘氣蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:"生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多,少我們一個(gè)不少." 小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個(gè)周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個(gè)路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時(shí)喊來了其別人把她們送到醫(yī)院,挽救

9、了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙亮堂的眼睛. 新聞故事三:初中生割腕為證清白. 2021年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點(diǎn)嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂. (老師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對性地選擇一些事例.) 師:看了以上新聞報(bào)道,同學(xué)們有什么想法呢 學(xué)生議論,答復(fù):(略) 師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張那么是沒能正確地對待自己生命的價(jià)值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解

10、決方法,輕率地選擇了死亡來逃避. 師:同學(xué)們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢 學(xué)生答復(fù):不應(yīng)該放棄. 師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值,鄭東就是一個(gè)典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎 學(xué)生答復(fù):貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動會上的運(yùn)發(fā)動等等. 師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為可以解決他們面臨的問題嗎你怎么對待他們的行為你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做 (老師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,如今中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自

11、殺在死亡原因中已上升到第五位.) 學(xué)生答復(fù):(略). 師引導(dǎo):這確實(shí)不是解決問題的好方法.因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以防止的,我們應(yīng)該有勇氣去面對,選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的費(fèi)事.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不點(diǎn)撥:每個(gè)人的生命只有一次,生命是珍貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴. 活動五:我議我說. "我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命,善待生命" 由學(xué)生先閱讀"心靈導(dǎo)航"的 .COM更多教案 初中七年級下冊政治教案：生命需要彼此尊重 生命需要彼此尊重 【教學(xué)目的】 知識與才能： 理解自然界動植

12、物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能?？梢猿醪秸莆账鸭?、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，可以獨(dú)立考慮、提出疑問和進(jìn)展反思。 過程與方法： 讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過老師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，理解生命個(gè)體間的互相依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立

13、起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會、自然的良好互動關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 理解自然界動植物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備： 1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案. 2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提早交給小組長,要求學(xué)生做好查找資料的記錄. 3、老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道. 教學(xué)方法 小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報(bào)

14、告.講解 教學(xué)過程 調(diào)查導(dǎo)入 承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入. 活動目的:讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過老師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 師:請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來分享調(diào)查成果吧. 活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果. 1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國動植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,理解是什么原因使它們消失的

15、 (3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動物的故事. 2.查找完資料后,分組進(jìn)展討論,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容) 第一小組: 我組調(diào)查的是: 我國物種大概有種. 它們的生存狀況: 對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是: 對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是: 我為什么會感到憂慮: 第二小組: 我組調(diào)查的是: 我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是: 我知道它們消失的原因是: 為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施 珍稀動植物的消失,

16、引起我的反思是: 第三小組: 我組調(diào)查的是: 人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴(yán)重后果是: 這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是: 我的活動心得: 第四小組: 我組調(diào)查的是: 我講述的故事是: 從我的故事中我體會到: (如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.) …… 老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:得意的動物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)?/p>

17、類受到了大自然的什么懲罰 學(xué)生自由發(fā)言. 演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等. 提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談?wù)? 師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示) 活動二：觀察與考慮〔社會環(huán)境綜合分析〕 1.社會新聞追蹤 老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.〔關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示〕 物種情況: 資源情

18、況: 大氣情況: …… 師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢如今讓我們來考慮幾個(gè)問題. 2.生命的金字塔 活動目的:通過答復(fù)主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處. 活動準(zhǔn)備:老師提早準(zhǔn)備好問題. 師:請大家答復(fù)以下問題:(多媒體展示) 1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕 2,植被的破壞對動物有什么樣的影響 3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響 學(xué)生答復(fù):(略). 師:如今請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,

19、植物的關(guān)系按照生存的附屬性自下而上地排列一下. 生命的金字塔: 人類 肉食動物 草食動物 植物 師:是的,人類的生存離不開最根本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動物提供生存的環(huán)境,為人類創(chuàng)造生存的依托.植被的過度破壞,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,動物的滅絕.人類生存所需要的食物,干凈的飲水,干凈的空氣又從何而來呢.面對日益惡化的生存環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢 學(xué)生答復(fù):(略). 師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對大自然,對自己的根本態(tài)度. 活動三：閱讀與感悟 1.人類的好朋友

20、——海豚 師:已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識的得意的動物.如今讓我們來閱讀一篇短文?人類的好朋友——海豚?,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,答復(fù)文后的問題. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類假設(shè)把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽. 2.是登頂,還是征服 活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然. 多媒體展示資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓結(jié)合登山隊(duì)于2021年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪

21、峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程. 在直播的過程中,有一位昆明觀眾打 說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊(duì)長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協(xié)會常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個(gè)朋友. 師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服" 學(xué)生答復(fù):(略). 師:人類到底能不能"征服"大自然 學(xué)生答復(fù):(略). 師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請

22、大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家互相交流分享. 活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突" 學(xué)生討論,發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命. 根本結(jié)論:(板書) 二生命需要彼此尊重 1、人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果 2、人類必須與大自然和諧相處. 課堂小結(jié) 長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,無視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕

23、等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動造成的. 我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否那么必然遭到大自然的報(bào)復(fù). 同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處. 課后作業(yè)：我學(xué)我用 陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)考慮后,寫在作業(yè)本上.) 反響： 七年級下冊政治教案：生命需要彼此尊重 生命需要彼此尊重 【教學(xué)目的】 知識與才能： 理解自然界動

24、植物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能?？梢猿醪秸莆账鸭⑻幚怼⑦\(yùn)用社會信息的方法和技能，可以獨(dú)立考慮、提出疑問和進(jìn)展反思。 過程與方法： 讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過老師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，理解生命個(gè)體間的互相依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建

25、立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會、自然的良好互動關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 理解自然界動植物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備： 1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案. 2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提早交給小組長,要求學(xué)生做好查找資料的記錄. 3、老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道. 教學(xué)方法 小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查

26、報(bào)告.講解 教學(xué)過程 調(diào)查導(dǎo)入 承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入. 活動目的:讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過老師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 師:請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來分享調(diào)查成果吧. 活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果. 1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國動植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,理解是什么原因使它們消失的

27、 (3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動物的故事. 2.查找完資料后,分組進(jìn)展討論,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容) 第一小組: 我組調(diào)查的是: 我國物種大概有種. 它們的生存狀況: 對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是: 對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是: 我為什么會感到憂慮: 第二小組: 我組調(diào)查的是: 我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是: 我知道它們消失的原因是: 為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施 珍稀動植物的消失

28、,引起我的反思是: 第三小組: 我組調(diào)查的是: 人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴(yán)重后果是: 這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是: 我的活動心得: 第四小組: 我組調(diào)查的是: 我講述的故事是: 從我的故事中我體會到: (如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.) …… 老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:得意的動物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們

29、人類受到了大自然的什么懲罰 學(xué)生自由發(fā)言. 演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等. 提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談?wù)? 師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示) 活動二：觀察與考慮〔社會環(huán)境綜合分析〕 1.社會新聞追蹤 老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.〔關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示〕 物種情況: 資源

30、情況: 大氣情況: …… 師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢如今讓我們來考慮幾個(gè)問題. 2.生命的金字塔 活動目的:通過答復(fù)主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處. 活動準(zhǔn)備:老師提早準(zhǔn)備好問題. 師:請大家答復(fù)以下問題:(多媒體展示) 1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕 2,植被的破壞對動物有什么樣的影響 3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響 學(xué)生答復(fù):(略). 師:如今請大家將人類,肉食性動物,草食性動物

31、,植物的關(guān)系按照生存的附屬性自下而上地排列一下. 生命的金字塔: 人類 肉食動物 草食動物 植物 師:是的,人類的生存離不開最根本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動物提供生存的環(huán)境,為人類創(chuàng)造生存的依托.植被的過度破壞,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,動物的滅絕.人類生存所需要的食物,干凈的飲水,干凈的空氣又從何而來呢.面對日益惡化的生存環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢 學(xué)生答復(fù):(略). 師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對大自然,對自己的根本態(tài)度. 活動三：閱讀與感悟 1.人類的好朋

32、友——海豚 師:已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識的得意的動物.如今讓我們來閱讀一篇短文?人類的好朋友——海豚?,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,答復(fù)文后的問題. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類假設(shè)把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽. 2.是登頂,還是征服 活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然. 多媒體展示資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓結(jié)合登山隊(duì)于2021年5月21日中午成功登頂珠穆朗

33、瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程. 在直播的過程中,有一位昆明觀眾打 說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊(duì)長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協(xié)會常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個(gè)朋友. 師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服" 學(xué)生答復(fù):(略). 師:人類到底能不能"征服"大自然 學(xué)生答復(fù):(略). 師:到底怎樣才能和大自然和諧共處

34、請大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家互相交流分享. 活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突" 學(xué)生討論,發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命. 根本結(jié)論:(板書) 二生命需要彼此尊重 1、人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果 2、人類必須與大自然和諧相處. 課堂小結(jié) 長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,無視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅

35、絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動造成的. 我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否那么必然遭到大自然的報(bào)復(fù). 同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處. 課后作業(yè)：我學(xué)我用 陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)考慮后,寫在作業(yè)本上.) 反響： 初中七年級下冊政治教案：生命的精彩和獨(dú)特 生命的精彩和獨(dú)特 教學(xué)對象分析 七年級的學(xué)生對生命世界以及

36、大自然的生物并不生疏,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識.一方面,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探究和考慮. 世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動物,植物,它們都有生命,它們的生命也是非常重要的.甚至可以說,假設(shè)沒有它們的生命,就沒有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命互相依存,和諧共處的生態(tài)道德觀. 【教學(xué)目的】 知識與才能： 理解神奇的生命世界、欣賞生命的微妙，感受生命之美、生命的

37、獨(dú)特性；學(xué)會以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美妙。學(xué)會從大自然以及人們的互相關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能。 過程與方法： 通過“探究園〞中的活動，觀察、分析、考慮多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處。 通過“閱讀與感悟〞中的散文?生命的光輝?，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會用心去觀察和愛惜這個(gè)美妙的世界。 結(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航〞闡述的問題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，

38、感受世界的美妙；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，理解生命個(gè)體間的互相依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會、自然的良好互動關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美妙、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1,歌曲?大自然之聲?或可以反映大自然聲音的其他錄音,樂曲; 2,指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動植物的圖片或樣本. 教學(xué)方法 體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解. 教學(xué)過程 歌曲導(dǎo)入 活動一：感受生命世界的

39、多彩神奇——?大自然之聲?. 活動目的:以歌曲?大自然之聲?引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫. 活動準(zhǔn)備:歌曲?大自然之聲?以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用. 師:同學(xué)們,在剛完畢的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情.如今讓我們一起來欣賞這首?大自然之聲?. 學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘) 師:請大家說說,在剛剛的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音 學(xué)生答復(fù):有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等. 師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,可以從中感悟到

40、這么多的自然界的聲音.如今請大家把剛剛所聽到的聲音都連接起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!如今讓我們詳細(xì)地來理解一下多彩的生命世界. 活動二：觀察與考慮 認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性. 一.認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性 活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片,描繪自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀. 活動準(zhǔn)備:1,教科書探究園——精彩的生

41、命.(五幅圖) 2,學(xué)生課前搜集的有關(guān)動植物的圖片或樣本. 3,學(xué)生以4-6人為興趣活動小組. 師:同學(xué)們請拿出你們搜集的動植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的搜集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要搜集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動植物,并闡述理由. 學(xué)生討論并交流自己的感受.(略) 師:看來同學(xué)們對生命世界里的動植物理解還真不少!如今讓我們一起來看看教科書第2-3頁的"觀察與感受"中的五張照片.首先請大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真考慮照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中的植物. 2,孕育中的嬰孩. 3,顯微鏡下的細(xì)胞

42、組織. 4,草原上的雄獅. 5,大海中的魚類. 師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來樹,嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內(nèi)討論后,答復(fù)老師的問題. 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命. 2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命. 3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命. 4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命. 5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命. …… 活動三：畫生命 師：自然界中的生命是如

43、此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢？ 師：同學(xué)們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些？ 生答復(fù) 師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我們就來為生命繪畫，用畫展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫的最像？ 生畫畫 展示成品 生猜，畫者講理由。 師：我們說蘿卜青菜各有所愛，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢？ 生答復(fù)：不能 活動四：游戲叫做“我和你有關(guān)〞 師：為什么呢？下面我們先來玩一個(gè)游戲，游戲叫

44、做“我和你有關(guān)〞?；顒右螅哼@里有自然界的11種生命，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命；然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來，寫上吃；在青蛙和昆蟲之間寫上吃，…… 每組選一位同學(xué)參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)。 生選人，抽簽，比賽，宣布贏者 師：我們來看看，同學(xué)們覺的這一張張像什么？ 生答復(fù) 師：對，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是互相有關(guān)，互相制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸的獅子也不可以。 生觀看動畫?獅子的對話?

45、 師：因此我們不能因?yàn)樽约合矚g這種生命就說它有價(jià)值，也不能因?yàn)槔鲜筮^街人人喊打，就說明老鼠沒有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值。 師：那如今老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我們請一位同學(xué)來試試看重新編制這張生命網(wǎng)。 生編制生命網(wǎng) 師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。 生舉例 師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存

46、在著、開展著。 師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開場發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動物開展到龐大的肉食動物,從低等動物到高等動物,從爬行類動物到哺乳類動物,從單一的為數(shù)不多的物種開展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢 二.認(rèn)識世界中各種生命價(jià)值的平等性 活動五：小小辯論會. 辯題:"人類生命的價(jià)值是否高于其他生命" 活動目的:加深對生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),互相聯(lián)絡(luò);引入對人和其他生命價(jià)值的考慮,懂得

47、善待其他生命,為下一節(jié)課?生命需要彼此尊重?做好鋪墊. 活動準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的. (教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對學(xué)生的答復(fù)老師不要急于引導(dǎo)得出"生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論,而讓他們自己去考慮為什么"高于",或"不一定",或"不平等",或"一樣",從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種",

48、"人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利","生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重"的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.) 活動六：全班朗讀教科書第8頁的文章:生命的光輝. 自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表如今哪里 學(xué)生自由發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:生命是得意的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動,甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命珍貴,我們?nèi)祟惖纳瑯诱滟F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴. 課后理論探究〔課后作業(yè)〕

49、 開展主題調(diào)查活動:一、以"我們身邊的動植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況.以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會. 活動目的:進(jìn)一步體會生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動植物. 活動準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長,由組長分工,做好調(diào)查記錄. 活動過程:由組長負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄. 主題調(diào)查報(bào)告 我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有()種. 它們分別是: 它們在本地的生存狀況是: 對它們的生存我感到欣慰的是: 對它們的生存我感到憂慮的是: 在本次調(diào)查中,我的

50、心得體會是: …… 二、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國動植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,理解是什么原因使它們消失的 (3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動物的故事. 板書： 一、生命世界美麗神氣 1、世界因生命的存在而精彩 2、人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界。 課后反思： 七年級下冊政治教案：生命的精彩和獨(dú)特 生命的精彩和獨(dú)特 教學(xué)對象分析 七年級的學(xué)生對生命世界以及大自然的生物并不生疏,從小學(xué)的相關(guān)

51、科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識.一方面,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探究和考慮. 世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動物,植物,它們都有生命,它們的生命也是非常重要的.甚至可以說,假設(shè)沒有它們的生命,就沒有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命互相依存,和諧共處的生態(tài)道德觀. 【教學(xué)目的】 知識與才能： 理解神奇的生命世界、欣賞生命的微妙，感受生命之美、生命的獨(dú)特性；學(xué)會以心靈的眼睛來關(guān)注和欣

52、賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美妙。學(xué)會從大自然以及人們的互相關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能。 過程與方法： 通過“探究園〞中的活動，觀察、分析、考慮多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處。 通過“閱讀與感悟〞中的散文?生命的光輝?，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會用心去觀察和愛惜這個(gè)美妙的世界。 結(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航〞闡述的問題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美妙；通過加深對人類與環(huán)

53、境關(guān)系的認(rèn)識，理解生命個(gè)體間的互相依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會、自然的良好互動關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美妙、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1,歌曲?大自然之聲?或可以反映大自然聲音的其他錄音,樂曲; 2,指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動植物的圖片或樣本. 教學(xué)方法 體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解. 教學(xué)過程 歌曲導(dǎo)入 活動一：感受生命世界的多彩神奇——?大自然之聲?.

54、 活動目的:以歌曲?大自然之聲?引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫. 活動準(zhǔn)備:歌曲?大自然之聲?以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用. 師:同學(xué)們,在剛完畢的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情.如今讓我們一起來欣賞這首?大自然之聲?. 學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘) 師:請大家說說,在剛剛的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音 學(xué)生答復(fù):有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等. 師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,可以從中感悟到這么多的自然界的聲音.如今請大家把

55、剛剛所聽到的聲音都連接起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!如今讓我們詳細(xì)地來理解一下多彩的生命世界. 活動二：觀察與考慮 認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性. 一.認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性 活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片,描繪自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀. 活動準(zhǔn)備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖) 2,學(xué)生課前

56、搜集的有關(guān)動植物的圖片或樣本. 3,學(xué)生以4-6人為興趣活動小組. 師:同學(xué)們請拿出你們搜集的動植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的搜集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要搜集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動植物,并闡述理由. 學(xué)生討論并交流自己的感受.(略) 師:看來同學(xué)們對生命世界里的動植物理解還真不少!如今讓我們一起來看看教科書第2-3頁的"觀察與感受"中的五張照片.首先請大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真考慮照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中的植物. 2,孕育中的嬰孩. 3,顯微鏡下的細(xì)胞組織. 4,草原上的雄獅.

57、 5,大海中的魚類. 師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來樹,嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內(nèi)討論后,答復(fù)老師的問題. 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命. 2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命. 3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命. 4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命. 5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命. …… 活動三：畫生命 師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生

58、命呢？ 師：同學(xué)們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些？ 生答復(fù) 師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我們就來為生命繪畫，用畫展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫的最像？ 生畫畫 展示成品 生猜，畫者講理由。 師：我們說蘿卜青菜各有所愛，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢？ 生答復(fù)：不能 活動四：游戲叫做“我和你有關(guān)〞 師：為什么呢？下面我們先來玩一個(gè)游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)〞?；顒右螅哼@里有

59、自然界的11種生命，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命；然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來，寫上吃；在青蛙和昆蟲之間寫上吃，…… 每組選一位同學(xué)參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)。 生選人，抽簽，比賽，宣布贏者 師：我們來看看，同學(xué)們覺的這一張張像什么？ 生答復(fù) 師：對，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是互相有關(guān)，互相制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸的獅子也不可以。 生觀看動畫?獅子的對話? 師：因此我們不能因?yàn)樽约合矚g

60、這種生命就說它有價(jià)值，也不能因?yàn)槔鲜筮^街人人喊打，就說明老鼠沒有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值。 師：那如今老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我們請一位同學(xué)來試試看重新編制這張生命網(wǎng)。 生編制生命網(wǎng) 師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。 生舉例 師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、開展著。 師:自然界里

61、生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開場發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動物開展到龐大的肉食動物,從低等動物到高等動物,從爬行類動物到哺乳類動物,從單一的為數(shù)不多的物種開展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢 二.認(rèn)識世界中各種生命價(jià)值的平等性 活動五：小小辯論會. 辯題:"人類生命的價(jià)值是否高于其他生命" 活動目的:加深對生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),互相聯(lián)絡(luò);引入對人和其他生命價(jià)值的考慮,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課?生命需要

62、彼此尊重?做好鋪墊. 活動準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的. (教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對學(xué)生的答復(fù)老師不要急于引導(dǎo)得出"生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論,而讓他們自己去考慮為什么"高于",或"不一定",或"不平等",或"一樣",從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種","人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利"

63、,"生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重"的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.) 活動六：全班朗讀教科書第8頁的文章:生命的光輝. 自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表如今哪里 學(xué)生自由發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:生命是得意的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動,甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命珍貴,我們?nèi)祟惖纳瑯诱滟F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴. 課后理論探究〔課后作業(yè)〕 開展主題調(diào)查活動:一、以"

64、我們身邊的動植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況.以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會. 活動目的:進(jìn)一步體會生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動植物. 活動準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長,由組長分工,做好調(diào)查記錄. 活動過程:由組長負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄. 主題調(diào)查報(bào)告 我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有()種. 它們分別是: 它們在本地的生存狀況是: 對它們的生存我感到欣慰的是: 對它們的生存我感到憂慮的是: 在本次調(diào)查中,我的心得體會是: …… 二

65、、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國動植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,理解是什么原因使它們消失的 (3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動物的故事. 板書： 一、生命世界美麗神氣 1、世界因生命的存在而精彩 2、人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界。 課后反思： 初中七年級語文教案：生命，生命 教學(xué)目的： 1．理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。 2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 3．聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談?wù)剬θ松母形颉?/p>

66、 教學(xué)設(shè)想： 初一學(xué)生對人生、生命的感悟還不會很深化，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗(yàn)反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深化，并采用講故事、引名言等方法，對學(xué)生進(jìn)展思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的熏陶和感染。 教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語的表現(xiàn)力，能暢談對人生的理解。 教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程： (—)整體感悟 1．精心導(dǎo)入(放音樂?命運(yùn)?細(xì)微播放) 同學(xué)們，中央電視臺的“實(shí)話實(shí)說〞欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目?感受堅(jiān)強(qiáng)?，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨的痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡，感動了醫(yī)生，感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她英勇的面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅(jiān)強(qiáng)。 我們今天給大家介紹的文章?生命，生命?，作者杏林子從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈的呼喚生命，她寫的