2019年四年級科學上冊 我們的食物教案 青島版.doc
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2019年四年級科學上冊 我們的食物教案 青島版 教學目標: 1、科學探究:經(jīng)歷觀察,記錄食物,統(tǒng)計分析、找規(guī)律,根據(jù)不同標準對食物進行簡單分類的過程; 2、情感態(tài)度與價值觀:能積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。對食物進行分類的過程中學習辨證地看問題,意識到分類的標準是相對的,不是絕對的; 3、科學知識:發(fā)現(xiàn)一天所吃的食物的問題和規(guī)律,能夠用多種方法對食物進行歸類。 教學準備:了解我們常吃的食物,搜集有關(guān)食物的資料 教學過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、談話導(dǎo)入:我們這兒有個習慣,碰到熟人都會問:“吃過了嗎?”來打招呼,老師也想和同學們打個招呼:“你們早飯吃過了嗎?“那你們早飯吃了幾種食物???” 2、老師:你們早飯就吃的很豐富,相信昨天一天吃的就更加豐富了,愿意和大家一起交流一下嗎? 3、師:今天我們就來一起研究我們一天的食物(出示課題) 二、探究活動: 活動一:我們的食物有哪些 1、師:那么我們的食物有哪些呢,要研究這個問題我們需要怎么做。學生交流(要把我們吃的食物記錄下來,進行研究。)我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來,想一想應(yīng)該怎樣記?(學生發(fā)言:可能說到按早餐、中餐、晚餐、零食) 2、提出記錄要求:(課件出示溫馨提示:記錄要實事求事,不要遺漏。按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄。統(tǒng)計出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。 (學生記錄、老師巡視) 3、交流:哪個小組先來交流一下你們昨天一天的食物? 問:通過剛才的交流你們有沒有發(fā)現(xiàn)每天吃的食物有沒有規(guī)律和問題? 4、 小結(jié):我們一天要吃幾十種食物,一天中吃的最多是 什么 ,每餐都吃的是 什么 。 活動二:我們的食物從哪里來 1.教師提出問題:我們的食物豐富多彩,你知道制作它們的原料來自哪里嗎? 2.小組討論交流.匯報,教師板書: 我們的食物來自:植物.動物.微生物 3.現(xiàn)實生活中,我們常??吹缴贁?shù)人為了滿足食欲,大量捕殺國家保護動物,這樣做對嗎? 4.學生談自己的看法 5.教師小結(jié):我們的食物來自大自然,我們應(yīng)合理開發(fā)和利用大自然。 活動三:給食物分類 1、整理食物,提出要求:剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物中有很多的相同食物,我們把這些食物整理一下好嗎?老師給同學們準備了很多小卡片,請小組邊討論邊把食物記錄在卡片上,每張卡片寫一種食物,各組推薦一個同學用水彩筆寫,把字盡量寫得大一點、工整一些,看哪一組最先完成?邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學聽清楚? 2、學生分組整理、討論。 3、一小組上前嘗試匯報交流(把食物貼在黑板上)說說理由 4、師:剛才的小組把食物分成了幾類,用分類的方法對食物進行統(tǒng)計是一種很好的方法,分類關(guān)鍵是什么?(要有一個統(tǒng)一的標準)(教師指導(dǎo)) 5、師:請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,確定一個分類標準,對食物進行分類。 6、再次匯報交流,請用不同分類方法的小組匯報,師適時補充板書 7、小結(jié):我們給食物進行分類可以有多種方法,可以按個人的喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習慣分等,不管怎樣分,只要在同一次分類的過程中保持分類標準的統(tǒng)一性都是可以的。 8、教師引導(dǎo):植物類的食物和動物類的食物你們還可以怎樣進行分類。 三、自由活動:我是美食小導(dǎo)游。 1、大自然給我們提供了如此豐富的食物,我們就自己最喜歡的食物推薦給大家,看誰是美食小導(dǎo)游。 2.回顧.總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲? 四、拓展活動: 調(diào)查我們當?shù)氐娘嬍沉晳T 板書設(shè)計: 1.我們的食物 我們的食物:植物,動物,微生物 教學反思:我們吃的食物對于學生而言比較熟悉,所以在教學中采用了“小 組合作學習”的模式。在教學中先讓學生說一天所吃食物有哪些,然后引導(dǎo)學生 總結(jié)出食物的來源,之后給食物分類,層層遞進有效幫助學生理解了我們的食物 一課。 附送: 2019年四年級科學上冊 我們的食物表格式教案 青島版 課題 第一節(jié) 我們的食物 授課時間 教學目的 要求(教 學目標) 1、能調(diào)動多種感官認識食物,并用語言和圖畫描述食特征物。 2、知道食物是豐富多樣的,能按不同標準給食物分類。 3想知道有關(guān)食物的一些知識,積極參與活動,保持旺盛的就知欲。 教學重、 難點 教學重點:知道食物是豐富多樣的,能按不同標準給食物分類。 教學難點:培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結(jié)果的初步能力。 教具等 準備 搜集一些常見食物的圖片和有關(guān)地方風味食品的資料 板 書 設(shè) 計 我們的食物 一 我們的食物有哪些? 二 我們的食物來源于哪里? 植物 動物 微生物 教 學 設(shè) 計 第 1 課 時 教學環(huán)節(jié) 及時間 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一,導(dǎo)入 (5分鐘) 二、探究活動 (30分鐘) 總結(jié)(5分鐘) 檢查學生課前學生準備情況。 指導(dǎo)學生將準備的物品分類展示。為探究是取用方便做好準備。 師:同學們,平時在家里你常吃哪些食物? 教師適時板書: 饅頭、米飯|、面條 芹菜、白菜、蘿卜 雞、 鴨 魚 肉 蘑菇 木耳食物呢? 大家還知道哪些不常見的食物呢? 是啊,我們 食物豐富多彩,你可知道這些食物來源于哪里? 結(jié)合學生回答板書: 植物 動物 微生物 是啊,我們的食物,不論肉類,素類,還是一些新型食品,都直接或間接來自于大自然。是大自然給我們提供了食物。 學生準備食物的圖片,或 文字資料, 學生回憶平時所吃的食物 學生簡單匯報 小組討論交流、匯報 可以督促學生在以后的學習中提前做好準備。 對于不常見的食物,可以讓學生簡單了解,豐富學生認知。 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學, 知識鞏固題 拓展、延伸題 給食物分類的方法 我是美食小導(dǎo)游 教 后 反 思 這節(jié)課,同學們都很熟悉,也很感興趣,說到食物,同學們都有話說,所以這節(jié)課上起來很輕松。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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