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2019春魯教版語文五下《為人民服務(wù)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 12.為人民服務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確讀寫：“司馬遷、李鼎銘、鴻毛、興旺、炊事員”等詞語。 2．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 3．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。 4．朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．理解一些含意深刻的句子，并了解課文中論述的各個(gè)方面與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。 2．體會(huì)為人民服務(wù)的思想，樹立為人民服務(wù)的觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 第一、二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.同學(xué)們，在生活中我們隨處可見為人民服務(wù)的人物和事例：農(nóng)民伯伯種地是為人民服務(wù)；工人叔叔上班是為人民服務(wù)；清潔工人打掃街道是為人民服務(wù)；老師給同學(xué)們上課也同樣是為人民服務(wù)……這樣的例子數(shù)不勝數(shù)、舉不勝舉。作為一名學(xué)生，作為一名普通的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該怎樣樹立為人民服務(wù)的觀念呢？今天，就讓我們帶著這個(gè)問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：為人民服務(wù)。請同學(xué)們伸出你的右手食指，和老師一起板書課題：12 為人民服務(wù)---齊讀課題。 2.課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在誰能告訴老師：這篇演講的作者是誰？（毛澤東）它是毛澤東主席在什么時(shí)間，什么情況下作的一篇演講？（它是毛澤東主席1944年9月8日，在中共中央警備團(tuán)追悼張思德同志的會(huì)議上作的一篇演講） 3.同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真！而且知道聯(lián)系課文后面的資料袋來回答問題，很好。學(xué)習(xí)就是要懂得利用文本，聯(lián)系前后文來思考?，F(xiàn)在誰還能告訴老師：毛澤東主席在演講中主要是圍繞哪一個(gè)問題來講的？（毛澤東主席在課文中是圍繞“為人民服務(wù)”來講的） 4.過渡：毛澤東主席圍繞 “為人民服務(wù)”這個(gè)問題，在演講中主要論述了哪幾個(gè)方面的意思呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，從課文中去找一找答案！（生讀課文，老師巡視） 二、學(xué)習(xí)新課 1.誰愿意來匯報(bào)一下？（課文從三個(gè)方面論述了怎樣才能更好地為人民服務(wù)：A要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B要正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。C要為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，組織學(xué)習(xí)新課） 2.我們?yōu)槭裁匆獮槿嗣穹?wù)呢？請同學(xué)們齊讀課文第一自然段。“我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍”的性質(zhì)是什么？（是革命的隊(duì)伍）革命的隊(duì)伍是干什么的？（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的）怎樣理解這句話？（“完全”就是全部，百分之百；“徹底”就是一直到底，貫徹到底。這句話點(diǎn)明了文章的主題，表明全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。“完全”和“徹底”說明了革命隊(duì)伍除了為人民服務(wù)以外，再也沒有任何別的目的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。一句話，就是要全心全意“為人民服務(wù)”）（板書：提出觀點(diǎn) 全心全意為人民服務(wù)）（要求學(xué)生做筆記）張思德同志是為人民服務(wù)而犧牲的，所以說他就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)好同志！ 3.為人民服務(wù)應(yīng)該做好哪些方面呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，想一想這段話是圍繞那一句來講的？它與后面幾句話是什么關(guān)系？（人總是要死的，但死的意義有不同）（它與后面幾句是總分關(guān)系）作者引用了誰的話來說明人死有不同的意義？（司馬遷）你了解司馬遷嗎？齊讀這句話。怎樣理解這句話？（“固”：本來；“或”：有的；“于”：表示比較，比……這句話的意思是人總是要死的，但死的意義有不同，有的人死得很有價(jià)值，比泰山還重；有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕）（要求學(xué)生做筆記）什么樣的死比泰山還重？（為人民的利益而死，就比泰山還重）什么樣的死比鴻毛還輕？（替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕）張思德同志是怎么死的?（是為人民的利益而死的）所以說他的死是---比泰山還要重的。這段話說明要想更好地為人民服務(wù)，首先必須要樹立正確的生死觀，要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（板書：具體論述 樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀） 4.（師指板書）要全心全意為人民服務(wù)，除了要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀以外，我們還應(yīng)該怎么做？請同學(xué)們默讀課文第三自然段，想一想這一段又是圍繞那一句話來講的？畫上“----”（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來）什么是“興旺”？（興盛，旺盛）我們怎樣“為人民的利益堅(jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的”？古人說得好：不動(dòng)筆墨不讀書。請同學(xué)們在書中找出答案畫上“﹏﹏”。（因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以……我們就照你的辦）誰來讀讀這幾句話？怎樣才能讀好這幾句話？指導(dǎo)朗讀，用三角符號畫出句中的關(guān)聯(lián)詞語。齊讀這幾句話。這幾句話每句是什么意思？每一句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（第一句是講我們要?dú)g迎批評；第二句話是講我們歡迎任何人的批評；第三句是講我們接受任何人的正確批評，只要是正確的批評我們就接受并改正；第四句是講誰說的辦法對人民有好處，我們就照誰的辦。這四句話之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，句與句之間是圍繞一個(gè)意思從不同的側(cè)面展開論述的）（要求學(xué)生做筆記）作者舉了一個(gè)什么例子來說明我們“為了人民的利益堅(jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的”？（精兵簡政）“精兵簡政”是什么意思？是誰提出來的？我們?yōu)槭裁床捎昧耍克哉f我們的隊(duì)伍要興旺起來，就必須要“正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的”。（板書：正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的）（補(bǔ)充“鼎”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫、第六畫、含有“鼎”字的四字詞語：一言九鼎 三足鼎立 鼎足之勢 大名鼎鼎 鼎志昌盛 鼎力相助） 5.要全心全意為人民服務(wù)，除了要做到以上兩點(diǎn)以外，還應(yīng)該怎樣做呢？請同學(xué)們快速朗讀課文第四段思考這個(gè)問題。（生讀課文，教師巡視）我們還應(yīng)該怎么做？（搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來） “五湖四?！边@里應(yīng)該怎樣理解？（泛指全國各地）（補(bǔ)充含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語：五顏六色 千軍萬馬 三頭六臂 三言兩語）“共同的革命目標(biāo)”是什么？（解放全國各族人民，全心全意為人民服務(wù)）我們?yōu)槭裁础斑€要和全國大多數(shù)人走這一條路”？（這樣才能取得全民族的解放）這句話---（一方面指出當(dāng)時(shí)根據(jù)地的人口，一方面指出我們我們這個(gè)隊(duì)伍現(xiàn)時(shí)的任務(wù)是要團(tuán)結(jié)全國大多數(shù)人，去爭取全民族的解放）（板書：要為人民的利益，搞好團(tuán)結(jié)）我們的同志應(yīng)該怎樣對待困難？（我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣）（這句話說明革命斗爭并不是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣竦睦?，為了全民族的解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣）（板書：提高勇氣）（要求學(xué)生做筆記）我們的同志應(yīng)該怎樣對待犧牲？（中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗……不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量盡量地減少那些不必要的犧牲）“死得其所”什么是意思？（“所”：處所，地方；形容死得有意義，有價(jià)值）你能舉出為人民的利益“死得其所”的例子嗎？（生舉例）我們應(yīng)該怎樣對待同志？（我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助）這說明---（為了實(shí)現(xiàn)解放全國各族人民，全心全意為人民服務(wù)這個(gè)革命目標(biāo)，不管是干部還是戰(zhàn)士，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，提高勇氣，共同奮斗，互相愛護(hù)）（板書：互相愛護(hù)）（要求學(xué)生做筆記）所以，要想更好地為人民服務(wù)，還必須做到----（板書：要為人民的利益，搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)） 6.我們應(yīng)該給哪些人開追悼會(huì)？（今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會(huì)）這句話說明---（只要是為了人民的利益，為人民服務(wù)的人死了，我們都應(yīng)該給他開追悼會(huì)）我們開追悼會(huì)的根本目的是什么？（用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）請同學(xué)們齊讀最后一自然段。（板書：總結(jié)目的 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來） 三、總結(jié)全文 （指板書）同學(xué)們，毛澤東主席的這篇演講，通過悼念張思德同志，緊緊圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)主題，分別從：要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；要正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；要為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來等三個(gè)方面進(jìn)行了具體而深入的闡述，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人。好，現(xiàn)在讓我們再一次自由地、深情地朗讀全文，聆聽偉大領(lǐng)袖對我們的諄諄教誨，感受為人民服務(wù)的光輝思想。（生自讀全文） 四、布置作業(yè) 好，新課就學(xué)到這兒，下課后有三個(gè)作業(yè)請認(rèn)真完成： 1.熟讀課文，背誦課文。 2.抄寫本課的生字和新詞各兩遍。 3.小練筆：有人說：“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人人都講究經(jīng)濟(jì)效益，為人民服務(wù)的思想早就過時(shí)了”這種說法對嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?，寫在周記本上，字?jǐn)?shù)不少于300字。 五、板書設(shè)計(jì) 提出觀點(diǎn) 全心全意為人民服務(wù) 樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀 12為人民服務(wù) 具體論述 正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 為人民的利益，搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù) 總結(jié)目的 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來 教學(xué)設(shè)計(jì)： 《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式?！稙槿嗣穹?wù)》這篇講演稿對學(xué)生來說是有一定難度的，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容。教師應(yīng)該從“深文淺教”中教會(huì)學(xué)生。通過課堂上的實(shí)踐，證明了這節(jié)課的安排是合理的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，老師教的輕松，收到了實(shí)效。從學(xué)生的發(fā)言中可看出，他們對此理解還是比較透徹的。學(xué)生為何對文章能作出如此透徹的理解呢？簡單地說，他們已經(jīng)初步掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。 長期以來，我注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了“讀---想---談”小學(xué)語文教學(xué)模式的探討。這種教學(xué)模式要求：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。 附送： 2019春魯教版語文五下《依依惜別》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動(dòng)方式。 2、 通過對“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。 3、通過贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、會(huì)寫贈(zèng)言，倡議書，建議書和演講稿。 2、綜合提高文章的寫作方法。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫作，組織、寫作和實(shí)施的能力。 【教學(xué)課時(shí)】：4課時(shí) 第一課時(shí) 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng) 1、展示送別詩，指名齊誦： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 2、 古人離別時(shí)，多做送別詩，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，離開曾經(jīng)學(xué)習(xí)過六年的校園，離開朝夕相處的老師同學(xué)，在此時(shí)你們想用什么形式表達(dá)對老師和同學(xué)的感情呢？ 二、自主選擇活動(dòng)形式 1、閱讀第二板塊“依依惜別”的活動(dòng)建議，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。 2、師生共同探究各種方式的可行性。 3、最后明確：常用的方式有： 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。 三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法 1、 同學(xué)們，一份畢業(yè)贈(zèng)言，可能會(huì)在一個(gè)同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長的時(shí)間，是無比珍貴的一份畢業(yè)紀(jì)念品，因此畢業(yè)贈(zèng)言很有紀(jì)念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來幾十年后你找到同學(xué)的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄呢？ 2、課本翻開143頁，課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。 3、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。 （1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對老師、同學(xué)的什么感情？ 作者是怎樣表達(dá)的？ （2）分小組交流自己的探究結(jié)果并展示，后全班交流評點(diǎn)。 4、 通過閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。 贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。 四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情 1、課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。 2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。 3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。 4、評一評： 學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評一評：誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣； 誰寫的贈(zèng)言最幽默；誰寫的贈(zèng)言最有文采。 小組展示優(yōu)秀贈(zèng)言。 5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。 五、制作同學(xué)錄 1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。 學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。 2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。 小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。 3、通過在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。 4、展示優(yōu)秀同學(xué)錄。 6、 作業(yè)鞏固 課后練習(xí)寫贈(zèng)言，并制作同學(xué)錄。