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整理外研社版小學四年級英語下冊教案全冊精寫四年級英語教學進度表周 次 時 間 教 學 內 容 備 注1 2.26---3.2Module1 2 3.5---3.9Module1、2 3 3.12---3.16Module2、34 3.19---3.23Module35 3.26---3.30Module46 4.2---4.6Module4、57 4.9---4. 13Module58 4.16---4.20Module69 4.23---4.27Module610 4.30—5.4Mid-examination11 5.7---5.11Module712 5.14---5.18Module813 5.21---5.25Module914 5.28---6.1Module1015 6.4---6.8Review Module16 6.11---6.15Review Module17 6.18---6.22Revision18 6.25---6.29Revision19 6.30---7.3Examination20 7.6---7.10Ready for vocation四年級英語學科授課計劃總 的 教 學 目 的教 育 教 養(yǎng)1.學習句型：T his is Ms Smart./She’s a nice teacher./He’s very nice.能 在 句 子 中 聽 懂 單 詞 ：nice、 shy、 naughty、 clever、 cool、 cute、 good、 bad、 friendly、 little、 a bit、 very。2.通過創(chuàng)設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。能聽懂“Will you take your kite tomorrow? “Yes, I will. / No, I won’t.”“On Monday I’ll go swimming.3. 能 聽 懂 別 人 談 論 將 要 發(fā) 生的 事 和 描 述 未 來 天 氣 的 句 子 ：One day, robots will do everything.It will be windy in Beijing.能 用 will 談 論 將 要 發(fā) 生 的 事并 對 未 來 天 氣 進 行 描 述 ；6. 能 聽 懂 用 am/is/are 描述 現(xiàn) 在 狀 態(tài) 的 句 子 。能 聽 懂 用 was/were 描 述 過去 狀 態(tài) 的 句 子 ： Now she’s thin. She was fat, then.1.在教學中,充分發(fā)揮學生的主體性作用,讓學生體驗自主學習取得成功的樂趣。2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，積極與他人合作。在教學游戲中學會交際，學會鼓勵他人，學會欣賞他人，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，共同完成學習任務。3.培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。4.培養(yǎng)學生團結合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習慣。：5.通過各種活動,使學生之間相互了解。激發(fā)其學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。6.激發(fā)學生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)學生認真學語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學習，促進學科間的交流7.培養(yǎng)學生將學到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學生具有一定的社會交流意識，引導學生關注生活，熱愛生活。激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。能 用 am/is/are 描 述 人 或 事現(xiàn) 在 所 處 的 狀 態(tài) 。能 用 was/were 描 述 人 或 事 過去 所 處 的 狀 態(tài) ： Now my hair is long. My hair was short, then.8.在學習知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助學生樹立信心。 四年級英語備課計劃單 元 教 學 內 容 課時數(shù) 主備人Module1 She’s a nice teacher.He’s cool. 4 課時Module2 London is a big city.It’s very old. 4 課時Module3Robots will do everything.On Monday I’ll go swimming.4 課時Module4 Will you take your kite?Will it be hot in Haikou? 4 課時Module5 I was two then.They were young. 6 課時Module6Were you at home yesterday?Was it a big city then?4 課時Module7 I helped Mum.Grandma cooked fish. 4 課時Module8 They song beautifully.I took some pictures. 4 課時Module9Did he live New York?Did you have a nice holiday?4 課時Module10Did you fall off your bike?Sam had lots of chocolate.4 課時Review moduleUnit1 Unit2 6 課時全 冊 教 材 分 析教 學 內 容 ：全 書 共 分 十 一 個 模 塊 ， 內 含 一 個 期 末 復 習 模 塊 。Module1 Friends Module2 London Module3 PicnicModule4 Robots Module5 Size Module6 MusicModule7 Countries Module8 Changes Module9 WeekendModule10 Accidents Review Module教 材 分 析 ：本 冊 教 材 是 供 小 學 四 年 級 下 學 期 使 用 的 。 全 書 共 分 11個 模 塊 ， 內 含 一 個 期 末 復 習 模 塊 。 每 一 個 模 塊 分 為 兩 個 單 元 。一 般 情 況 下 ， 第 一 單 元 呈 現(xiàn) 本 模 塊 所 要 學 習 的 語 言 內 容 ， 第 二單 元 提 供 若 干 任 務 型 練 習 ， 包 括 一 首 歌 或 小 詩 。 歌 謠 或 小 詩 的學 習 ， 目 的 有 三 ： 一 是 培 養(yǎng) 學 生 的 語 感 和 節(jié) 奏 感 ； 二 是 提 高 發(fā)音 的 正 確 性 ； 三 是 通 過 這 些 英 語 國 家 兒 童 所 熟 知 的 歌 謠 ， 介 紹一 定 的 西 方 文 化 。 其 中 的 一 些 不 常 用 的 單 詞 ， 不 要 求 學 生 在 歌謠 之 外 學 會 使 用 。 在 本 冊 中 ， 我 們 將 學 習 星 期 的 表 達 方 法 ， 談論 有 關 郊 游 的 情 況 ， 初 步 了 解 有 關 倫 敦 和 美 國 的 基 礎 知 識 ； 我們 將 進 一 步 學 習 如 何 表 達 能 力 ， 如 何 談 論 將 來 發(fā) 生 的 事 情 ； 我們 還 將 學 習 如 何 描 述 過 去 的 動 作 與 狀 態(tài) ， 特 別 是 如 何 在 講 故 事的 進 修 講 述 過 去 的 動 作 與 狀 態(tài) 。教 學 目 的 ：一 、 培 養(yǎng) 學 生 的 語 感 和 節(jié) 奏 感 。二 、 提 高 發(fā) 音 的 正 確 性 。三 、 通 過 這 些 英 語 國 家 兒 童 所 熟 知 的 歌 謠 ， 介 紹 一 定 的 西方 文 化 。教 學 措 施 ：一 、 確 定 恰 當 的 教 學 目 標 。二 、 創(chuàng) 造 良 好 的 學 習 氣 氛 。三 、 在 課 堂 上 盡 量 使 用 英 語 ， 適 當 使 用 漢 語 。四 、 鼓 勵 、 幫 助 學 生 ， 恰 當 糾 正 錯 誤 。五 、 利 用 多 媒 體 教 學 。Module 1 單元教材分析本模塊的話題是圍繞 friends 這個詞，以 This is ～這個句型為依托，較為集中地進行了一些形容詞的教學，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute 等?？傮w來說，在四年級，這些單詞的教學對學生來說已不是很吃力的內容，學生通過反復的拼讀練習 90%的學生是可以當堂掌握的。而我們需要突破的主要重點和難點問題是如何讓學生去學會運用這些單詞，使其變成我們語言的一部分。所以，這一模塊兩個單元便分別從我們的朋友和家人入手，通過創(chuàng)設學生熟悉的語言情景，用這些形容詞來頻繁地描述我們身邊熟悉的人，以達到語言習得的目的。我覺得我們的教學思路應遵循著教材來源于生活，又回歸到生活的理念，借助教材學得表達，創(chuàng)設實際情景習得語言。單元教學目標一、知識與技能1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學過的形容詞進行復習。2、能正確、流利地朗讀課文，學會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。3、創(chuàng)設語言情景，加強學生聽、說、讀、寫的訓練。二、過程與方法1、引導學生在課文情景中感知語言2、創(chuàng)設實際情景，讓學生在角色扮演中運用語言。三、情感、態(tài)度、價值觀1、通過學習讓學生感受贊賞別人帶給自己和他人的快樂，引導學生學會贊賞別人。2、激發(fā)學生學習英語的興趣。單 元 訓 練 重 難 點重 點 難 點1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學過的形容詞進行復習。2、能正確、流利地朗讀課文，學會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。3、創(chuàng)設語言情景，加強學生聽、說、讀、寫的訓練。1、以面向全體為基準進行教學。2、引導學生在課文情景中感知語言3、創(chuàng)設實際情景，讓學生在角色扮演中運用語言。單 元課 時安 排單詞教學和復習 1 課時Unit 1 主題課文 1 課時Unit 2 主題課文 1 課時語言情景練習及 poem 1 課時課 題 教 學 單 詞 主備人 王文華授課班級 四年級授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并做簡單運用。2、對上冊教材中學過的形容詞進行復習。教學重點 能正確地拼讀單詞、嘗試運用這些單詞。教學難點 能讓學生快速地認讀單詞，拼寫單詞。教學準備 圖片、卡片課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習導入1、復習形容詞 big、small、fat、tall、short等，并用這些詞練習說話。2、指導學生回憶并拼讀單詞，并用這些詞說話。二、新授1、談話引入。2、出示圖片，感知同一個人所展現(xiàn)的不同情狀，3 出示單詞，圖詞聯(lián)系，教學單詞。3、教師領讀單詞，學生跟隨老師拼讀。4、學生開火車認讀，領讀。5、開展多種游戲（游戲一、教師和學生互相表現(xiàn)不同的情狀，互說出單詞。游戲二、找卡片。游戲三、“拍蒼蠅”）6、指導學生用新學單詞說話。7、同桌之間的互讀互查。三、鞏固練習教師出示圖片，學生說出單詞，并照樣子說 XXX is nice（shy、cute）同桌之間互讀互查。四、小結：說說我們學過的形容詞。（學生說并拼單詞。）五、作業(yè)：1．抄寫記憶單詞。2．用單詞寫話。教學反思課 題She is a nice teacher主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標1、復習鞏固單詞。2、正確、流利地朗讀課文，學會用 This is ,She (He) is 來介紹別人。 教學重點 正確、流利地朗讀課文，學會來介紹別人。 教學難點 掌握 She (he) is nice 和 She (he) is a nice teacher 兩種不同的表示方法。教學準備 錄音機，圖片課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習引入1、出示單詞卡片，學生認讀。2、引導學生用形容詞說句子 I am nice（)二、新授1、指導看圖，感知文意。(學生觀察圖畫，說說畫面內容。)2、播放錄音，學生聽讀課文。(學生聽讀，感知。) 3、學生同桌合作，嘗試自讀。4、分段指讀。 5、教師領讀。6、學生自由練讀。7、指導學生分角色朗讀。3、課堂練習出示第五頁第三部分圖片，學生練習說句子，復習課文。四、課堂小結：說說今天有什么收獲？（學生自由談感想）五、布置作業(yè)：書面介紹自己的朋友。教學反思課 題Unit2 He is cool主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標1、復習鞏固單詞。2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學會用 This is ,She /He is 來介紹家人。 教學重點1、復習單詞。2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學會用 This is ,She /He is 來介紹家人。 教學難點 創(chuàng)設情景，在情景中完成練習。教學準備 圖片，磁帶，錄音機課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習引入1、師生問好。2、出示第五頁第三部分圖片，師生做問答練習。3、介紹自己的朋友。4、聽寫單詞。二、新授1、出示圖片，指導學生用形容詞描述這五只熊貓的情狀。（學生觀察并檢索單詞后說句子。）2、教師放錄音，聽讀課文。3、指導學生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。4、教師繼續(xù)出示圖片，讓學生脫書介紹胖胖的一家，對號入座。5、 創(chuàng)設情景，角色扮演，介紹自己的一家。三、課堂練習出示圖片，完成第四頁第二部分。觀察圖片，從第三人稱的角度介紹胖胖的一家。四、課堂小結：齊讀課文。五、布置作業(yè)：1、帶全家福照片。2、抄寫課文。教學反思課 題 語言練習 主備人 王文華授課班級 四年級 授課人 王文華寧海蓉授課時間教學目標1、使學生能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并能在語言情景中熟練運用。2、使學生學會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學生的韻律感。3、開展游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點 同教學目標教學難點 使學生學會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學生的韻律感。教學準備 圖片，課件課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習引入1、聽寫單詞。2、出示圖片，以圖片為媒介，指名嘗試背誦課文。二、語言練習1、出示全家福，介紹自己的家庭成員。2、引導學生介紹自己組內的同學。3、學生介紹自己，其他孩子對此孩子的表述做記錄。4、師問：Are you nice？學生作答。5、生生互問：Is he （she）nice？并作答。三、小結：說說今天有什么收獲？（學生自由談感想）四、布置作業(yè)：完成練習。教學反思Module 2 單元教材分析模塊二，包含兩個單元內容。本模塊的話題主要圍繞capital 這個詞，通過學習 Unite 1,了解英國首都倫敦，初步了解倫敦的風土人情，了解一些著名建筑及旅游景點；學習 Unite 2，重點會用形容詞描述建筑物及風景名勝的特征。單元教學目標一、知識與技能聽：聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。說：運用新授句型進行英語對話。讀：讀準單詞，熟練朗讀課文。寫：寫會 9 個單詞。二、過程與方法教師設置情景，學生自主探究完成知識目標。三、情感、態(tài)度、價值觀通過學習了解英國首都倫敦的風土人情，標志建筑和著名旅游景點等。拓寬學生的知識面，，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，。單 元 訓 練 重 難 點重 點 難 點1、學習本單元 9 個單詞。2、運用新授句型進行英語對話。3、熟練朗讀課文1、掌握單詞的正確發(fā)音。2、掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.”單元課時安排Unit 1 London is the capital of England. 1 課時Review lesson 1 課時Unit 2 This is the River Thames 1 課時Review lesson 1課時課 題Unit1 London is a big city.主備人 寧海蓉授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標1.聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。2.運用新授句型進行英語對話。3.讀準單詞， 熟練朗讀課文。教學重點 掌握單詞的正確發(fā)音教學難點 掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.”教學準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習導入1、復習第一單元單詞：聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2、第一單元句子測讀：指名讀對話。二、新授1、談話引入：在愉快的氛圍中，老師告訴學生：“Amy 和 Lingling 是同班同學。一天，Amy 帶來了一本關于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling 看見這本書后非常好奇，于是就請 Amy 向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟 Amy 學一學怎樣描述城市和景物。2、范讀對話或放錄音，請學生聽錄音，聽 Amy 和 Lingling 之間的對話。師： “Where is London?” 生在地圖上指出倫敦的位置。3、再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出不認識的單詞。4、集中學習新單詞：學生跟讀單詞后，采用自由讀，開火車讀等多種方法學習單詞。5、教師講解。先講解單詞，然后講解句型。6、介紹背景。教師向學生介紹一下倫敦的背景。例如：倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是英國的金融，文化，藝術和教育的中心，泰晤士河穿城而過。7、學生自讀課文。三、鞏固練習1、單詞識記比拼：學生互相比拼單詞記憶。2、朗讀課文。（學生齊讀、指名分段讀等）四、小結：說說今天有什么收獲？學生自由談感想五、作業(yè)：1．讀準單詞。2．熟讀并背誦課文。板書設計Unit 1 London is the capital of England.London is the capital of England.And it’s very big.教學反思課 題 Review lesson 主備 寧海蓉人授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標 1.復習鞏固單詞2.句型運用 教學重點 鞏固單詞 教學難點 掌握連詞成句 教學準備 試題課件課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習引入1、指名讀單詞2、說明本節(jié)課內容3.聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。二、自主學習師課件展示題目：（學生獨立完成，集體訂正。）1.我會連。shy 可愛的clever 美麗的cute 害羞的naughty 淘氣的beautiful 聰明的 2.連詞成句。（1）am China I from . （2）is very it beautiful . （3）my is this little brother .（4）is capital the What China of ? （5）is book this about a China .三、小結：說說今天有什么收獲？（學生自由談感想）四、布置作業(yè)：完成練習教學反思課 題 Unit2 It’s very old. 主備人 寧海蓉授課班級 四年級 授課人 王文華寧海蓉授課時間教學目標1、學習單詞和短語: long, wide, many, river, old, famous2、學習句型: This is the River Thames.It’s long and wide.3、語法：用形容詞描述城市與建筑。教學重點 1、學習單詞和短語。2、學習句型。教學難點 用形容詞描述城市與建筑。教學準備 卡（圖片），磁帶錄音機課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習引入1、師生問好。2、單詞互答。（教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。）3、復習課文。4、復習上節(jié)課的句型。（將學生分成兩大組，分別扮演 Amy 和 lingling,進行對話，復習上節(jié)課的知識.）5、通過圖片引出課文：在這節(jié)課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續(xù)學習怎樣描述景物和物品。（學生自由觀察“泰晤士河”“大本鐘”“海德公園”和“塔橋”。）二、聽，說1、學習新單詞：（1）學生找出新單詞。（2）用單詞卡學習新單詞。2、分別出示四幅圖片，根據(jù)圖片說建筑物名稱。3、觀察建筑物的特征。4、用合適的形容詞描述建筑物。5、先用漢語造句，再試用英語描述6、分小組輪流看圖讀句子。三、猜謎1、同桌互猜：一個學生根據(jù)建筑物特征問，另一個學生回答2、集體訂正。四、學唱歌曲1、教師介紹歌曲。2、播放錄音，學生跟唱。3、全班齊唱。五、聽，點：先根據(jù)圖片用英語說出每種事物的名稱及特征。學生自由說名稱、描述特征六、點，說：先用漢語句子描述，再改用英語描述，然后學生自由造句七、布置作業(yè)1、抄寫單詞。2、熟讀對話。板書設計Unit 2 It is very old.long, wide, many, river, old, famousThis is the River Thames.It’s long and wide.教學反思課 題 Review lesson 主備人 寧海蓉授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標 1.復習鞏固單詞2.句型運用教學重點 掌握課文內容教學難點 掌握各種句型轉換教學準備 試題課件課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習引入1、指名讀單詞；聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2、復習課文，學生推火車讀課文。二、自主學習課件出示題目,學生獨立完成后集體訂正。(一)選擇填空：1. you clever?A.Are B. Is C. Am2.Those are her .A. book B. books C. a book3.Xiaojun is a very nice.A. boy B. girl C. /（二）按要求改寫句子1.There is a pencil on the desk.(改為復數(shù)句子)There some on the desk.2.It is very old.(改為一般疑問句)____________very old?3.Is that your house?(改為陳述句)________________house.4.Are you naughty?（作肯定與否定回答）___________,_______./No,__________- _____________.______.5.London is the capital of England.(對劃線部分提問)___________________is the ___________of England?三、小結:說說今天有什么收獲？學生自由談感想四、布置作業(yè):完成練習Module 3單元教材分析本模塊有兩個單元組成，分別介紹了怎樣制定計劃并討論計劃、討論一周七天的計劃。本模塊單詞較多，還要學習星期的表達方法、一般將來時的肯定與否定回答。Yes, I will./ No, I won’t.單元教學目標一、知識與技能1．掌握以下單詞的讀寫，并能熟練使用：take picnic ball great why because so Thursday Friday Saturday homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2．熟練使用句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. On Monday I’ll go swimming. Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I won’t.二、過程與方法1．多聽錄音，讓學生模仿語音語調。 2．設計一些活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生的技能三、情感、態(tài)度、價值觀通過本單元的學習，進一步培養(yǎng)學生的口語交際能力、記憶、實踐能力，拓寬他們的知識面，提高他們對語言的綜合運用能力。并通過課堂活動，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們體驗到學習英語的成就感。單 元 訓 練 重 難 點重 點 難 點1．對句型 Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.的正1．對句型 Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I won’t.的正確使用。確使用。單元課時安排Unit 1 2 課時Unit 2 2 課時課 題Unit1 Robots will do everything主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標1．掌握本課所學單詞。2．能熟練運用“Will you……?”詢問他人愿意做某事嗎。3．能熟練運用 Yes, I will./ No, I won’t.做出相應的回答。教學重點 熟練重點句型教學難點 制定一個計劃并能敘述出來。教學準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習導入1．復習描述事物特征的形容詞。（1）學生板書單詞。（2）回答教師提出的問題。2．復習句型：(1)This is the River Thames. It is long and wide.(2) This is Big Ben. It is very old.(3) And this is Tower Bridge. It is very famous.(4) This is Hyde Park.(5) This is my friend.(6)This is Chengdu.(7)It is a big city.(8)It is very big and very beautiful.二、新授1．導入新課。2．出示單詞卡片，聽錄音，練習跟讀。3．指名學生反饋。4．聽錄音，學習第一部分內容：Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I won’t.5．講授將來時句型的結構。6．領讀、正音。三、鞏固練習1．說說你近期的計劃。（用英語與同桌交流。）2．學生反饋交流情況。四、小結：說說今天有什么收獲？學生自由談感想五、作業(yè)：1．說一說你明天的計劃。2．記憶單詞、重點句型。板書設計Robots will do everything Will you take your kite?Yes, I will./ No, I won’t.教學反思課 題Unit1 Robots will do everything主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標1．掌握一般將來時的結構。2．掌握將來時的肯定句、否定句及疑問句。3．完成課本練習 3.教學重點 熟練掌握重點句型教學難點 將來時的各種句型。教學準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習導入1．復習上節(jié)課的單詞。（叫學生板書單詞。）2．復習句型：（指名背誦或對話。）3．導入語。二、新授1．出示課件(一般將來時及其構成。) （1）．請學生觀看課件思考領悟。2．學習將來時的肯定句。板書例句：She will come here to see you tomorrow .（2）．朗讀例句并翻譯。（3）．練習運用已學單詞創(chuàng)造性造句。3．學習將來時的否定句。板書例句：He will not take his kite tomorrow. （4）．朗讀例句并翻譯。（5）．練習運用已學單詞創(chuàng)造性造句。4．學習將來時的疑問句。板書例句：一般疑問句：Will he take his kite tomorrow?特殊疑問句：When will he come here? （6）．朗讀例句并翻譯。（7）．練習運用已學單詞創(chuàng)造性造句。5．反饋學習效果。三、鞏固練習1．完成課本第 11 頁練習 3。2．復習圖片中出現(xiàn)的單詞。“ball kite rice…”四、小結：說說今天有什么收獲？讓學生談感想。五、作業(yè)1．記憶本課單詞“biscuists cake furit…”2．背誦重點句型。板書設計Unit1 Robots will do everythingShe will come here to see you tomorrow .He will not take his kite tomorrow.Will he take his kite tomorrow?When will he come here?教學反思課 題Unit2 On Monday I’ll go swimming主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標1．掌握本課單詞:holiday week Monday Tuesday Wednesday …2．學習目標語句：運用 On Monday I'll go swimming.談論自己的計劃。3．口頭運用 What will you do?這類語句詢問未來要做的事。教學重點學習句型：Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't.教學難點 1．學單詞的正確發(fā)音及拼寫。2、討論一周 7 天的計劃。教學準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習導入1.檢查上節(jié)課的單詞。（學生默寫）2.對話練習上節(jié)課的句型。二、新授1．學生聽錄音跟讀學習單詞。2．教師在黑板上繪制一個表示一周 7 天的表格，指著表格說：“I'll play football on Monday.I'll read my books on Tuesday”.3．看書聽錄音，弄清楚 Shanshan 一周的計劃。4．請學生用筆勾畫出每句話中的動詞短語，短語如下：go swimming. play with friends. go to the park. do homework.5. 學生自學翻譯。三、鞏固練習1．說說你一周的計劃。2．各組反饋交流情況。四、小結：說說本節(jié)課有什么收獲？學生自由談感想及收獲。五、作業(yè)1．給朋友說一說你本周的計劃。2．記憶單詞、重點句型。板書設計Unit 2 On Monday I’ll go swimmingWill you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't.教學反思課 題Unit 2 On Monday I’ll go swimming主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學目標1．復習單詞與短語，進一步鞏固學生的認知。2．學會講述一周的計劃。3．掌握主要語言結構：What will she do ? She will 教學重點 運用所學句型完成本課練習及配套練習中的題目。教學難點 Be going to 結構與 will 的辨析。教學準備 錄音 卡片 配套練習冊課時安排 1 課時教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復習導入1．檢查有關星期的單詞。2．復述上節(jié)課的短語。二、新授1．聽錄音朗讀，完成配套練習第 1、2 題。2．出示打亂順序的星期的單詞，讓學生按順序重新排列。、3．觀察配套第 8 頁，完成填空。學生觀察圖片并說出相應的動詞短語。然后套用格式進行口語對話：On Monday I will do my