《高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題一 文言文閱讀 第一講 文言文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)（一）文言實(shí)詞(1）課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題一 文言文閱讀 第一講 文言文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)（一）文言實(shí)詞(1）課件（90頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、一、5類(lèi)實(shí)詞是命題人青睞的題點(diǎn)類(lèi)實(shí)詞是命題人青睞的題點(diǎn)二、二、8大技法是考場(chǎng)破題不變的大技法是考場(chǎng)破題不變的“法典法典”考點(diǎn)檢測(cè)考點(diǎn)檢測(cè)針對(duì)提能針對(duì)提能5類(lèi)實(shí)詞是命題人青睞的題點(diǎn)類(lèi)實(shí)詞是命題人青睞的題點(diǎn)一類(lèi)別類(lèi)別釋義釋義示例示例通用通用字字兩個(gè)讀音相同或兩個(gè)讀音相同或相近、意義也相相近、意義也相通的字，古代可通的字，古代可以通用。以通用。“失其所與，不知失其所與，不知”(燭之武退秦燭之武退秦師師)中的中的“知知”就是就是“智智”的意思，的意思，“知知”和和“智智”這兩個(gè)字在古代是通用這兩個(gè)字在古代是通用的，現(xiàn)代一般認(rèn)為的，現(xiàn)代一般認(rèn)為“知知”通通“智智”。類(lèi)別類(lèi)別釋義釋義示例示例假借假借字

2、字兩個(gè)讀音相同兩個(gè)讀音相同或相近、意義或相近、意義毫不相干的字，毫不相干的字，古代有時(shí)也可古代有時(shí)也可以借代。以借代?！暗┤詹豢刹辉樽詠?lái)謝項(xiàng)王旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”(鴻門(mén)鴻門(mén)宴宴)中的中的“蚤蚤”，本義是跳蚤，因?yàn)?，本義是跳蚤，因?yàn)樗退汀霸绯吭绯俊钡牡摹霸缭纭弊x音相同，被讀音相同，被借用了借用了“早早”的意義。的意義?！霸缭纭笔潜咀?，是本字，是是“蚤蚤”的假借義；的假借義；“蚤蚤”是是“早早”的假借字，的假借字，“蚤蚤”通通“早早”。古今古今字字一個(gè)漢字一個(gè)漢字(古字古字)原有幾個(gè)意義，原有幾個(gè)意義，后為區(qū)別，另后為區(qū)別，另造一個(gè)新字造一個(gè)新字(今今字字)來(lái)表示其中來(lái)表示其中的一個(gè)或幾個(gè)

3、的一個(gè)或幾個(gè)意義。意義?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也師者，所以傳道受業(yè)解惑也”(師師說(shuō)說(shuō))中的中的“受受”是古字，是古字，“授授”是今是今字，古今字在意義上一般是有聯(lián)系的，字，古今字在意義上一般是有聯(lián)系的，通假字在意義上一般是沒(méi)有聯(lián)系的，通假字在意義上一般是沒(méi)有聯(lián)系的，課本為了方便起見(jiàn)，對(duì)于通假字和古課本為了方便起見(jiàn)，對(duì)于通假字和古今字，都用今字，都用“同同”或或“通通”表示。表示。巧借巧借本義本義聯(lián)系聯(lián)系解解識(shí)記多義詞，一定要找出其本義識(shí)記多義詞，一定要找出其本義(工具書(shū)中一般列為第工具書(shū)中一般列為第一條一條)或基本義項(xiàng)，尋求眾多義項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)。或基本義項(xiàng)，尋求眾多義項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)。例如，從：會(huì)

4、意字，像兩個(gè)人相隨行走在路上。例如，從：會(huì)意字，像兩個(gè)人相隨行走在路上。本義：本義：跟隨、隨從。如跟隨、隨從。如“吾從而師之吾從而師之”。 引申義：引申義：聽(tīng)從、服從，如聽(tīng)從、服從，如“從善如流從善如流”；次要的，次要的， 如如“從犯從犯”；同一宗族次于至親者叫從，如同一宗族次于至親者叫從，如“從弟從弟”。緊扣緊扣語(yǔ)境語(yǔ)境推敲推敲解解每個(gè)詞語(yǔ)雖然都有它自己的含義，但同一詞語(yǔ)在不同的每個(gè)詞語(yǔ)雖然都有它自己的含義，但同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中往往含義不同，或?yàn)楸玖x或?yàn)橐炅x。只有緊扣語(yǔ)境中往往含義不同，或?yàn)楸玖x或?yàn)橐炅x。只有緊扣語(yǔ)境，才能確切地解釋詞語(yǔ)。語(yǔ)境，才能確切地解釋詞語(yǔ)。類(lèi)型類(lèi)型示例示例古義

5、古義今義今義詞義擴(kuò)大詞義擴(kuò)大弟走從軍阿姨死，暮去弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故朝來(lái)顏色故(琵琶行琵琶行)母親母親稱(chēng)呼跟母親輩稱(chēng)呼跟母親輩分相同、年紀(jì)分相同、年紀(jì)差不多的婦女差不多的婦女詞義縮小詞義縮小古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師(師說(shuō)師說(shuō))求學(xué)求學(xué)的人的人在學(xué)術(shù)上有一在學(xué)術(shù)上有一定成就的人定成就的人詞義轉(zhuǎn)移詞義轉(zhuǎn)移行李之往來(lái)，共其乏困行李之往來(lái)，共其乏困(燭之武退秦師燭之武退秦師)出使出使的人的人出門(mén)時(shí)帶的出門(mén)時(shí)帶的包裹包裹詞義弱化詞義弱化未嘗有堅(jiān)明約束者也未嘗有堅(jiān)明約束者也(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)遵守遵守約定約定限制限制類(lèi)型類(lèi)型示例示例古義古義今義今義詞義詞義強(qiáng)化強(qiáng)化率妻子邑人來(lái)此絕

6、境率妻子邑人來(lái)此絕境(桃花源記桃花源記)表示與表示與外界隔外界隔絕之地絕之地表示沒(méi)有出路表示沒(méi)有出路的境地的境地感情色彩感情色彩變化變化東家有賢女，自名秦東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比羅敷，可憐體無(wú)比(孔雀東南飛孔雀東南飛)可愛(ài)，可愛(ài)，褒義詞褒義詞值得憐憫；不值得憐憫；不值得一提值得一提名稱(chēng)說(shuō)法名稱(chēng)說(shuō)法的演變的演變讀書(shū)欲睡，引錐刺其讀書(shū)欲睡，引錐刺其股股(戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策)大腿大腿臀部、屁股臀部、屁股方法方法示例示例要區(qū)分所給詞語(yǔ)是否由兩要區(qū)分所給詞語(yǔ)是否由兩個(gè)詞組成，古漢語(yǔ)以單音個(gè)詞組成，古漢語(yǔ)以單音詞為主，雙音詞往往有其詞為主，雙音詞往往有其固定義項(xiàng)，所以對(duì)文言文固定義項(xiàng)，所以對(duì)文言文中的

7、雙音詞一定要結(jié)合上中的雙音詞一定要結(jié)合上下文細(xì)致比對(duì)。下文細(xì)致比對(duì)。如如 “ 璧 有 瑕 ， 請(qǐng) 指 示璧 有 瑕 ， 請(qǐng) 指 示王王”(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)中中的的“指示指示”為為“指指”和和“示示”兩個(gè)詞，依上下文可譯為兩個(gè)詞，依上下文可譯為“指指出來(lái)，給出來(lái)，給看看”；而在現(xiàn)代；而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，漢語(yǔ)中，“指示指示”為一個(gè)詞。為一個(gè)詞。方法方法示例示例即使所給詞語(yǔ)古即使所給詞語(yǔ)古今都是一個(gè)詞，今都是一個(gè)詞，也要看其含義是也要看其含義是否相同，依據(jù)就否相同，依據(jù)就是其所在的具體是其所在的具體語(yǔ)境。語(yǔ)境。如如 “ 宣 言 曰 ：宣 言 曰 ： 我 見(jiàn) 相 如 ， 必 辱我 見(jiàn) 相 如

8、 ， 必 辱之。之?！?廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)中的中的“宣宣言言”，在此為，在此為“揚(yáng)言揚(yáng)言”之意。在現(xiàn)代漢語(yǔ)之意。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，中，“宣言宣言”作名詞，則為作名詞，則為“(國(guó)家、政黨國(guó)家、政黨或團(tuán)體或團(tuán)體)對(duì)重大問(wèn)題公開(kāi)表示意見(jiàn)以進(jìn)行宣對(duì)重大問(wèn)題公開(kāi)表示意見(jiàn)以進(jìn)行宣傳號(hào)召的文告?zhèn)魈?hào)召的文告”之意；作動(dòng)詞，則為之意；作動(dòng)詞，則為“宣宣告，聲明告，聲明”之意。之意。結(jié)合所給詞語(yǔ)的結(jié)合所給詞語(yǔ)的感情色彩是否一感情色彩是否一致加以區(qū)分。致加以區(qū)分。如如“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”(出師表出師表)中，中，“卑鄙卑鄙”的含義是的含義是“地位卑賤，見(jiàn)識(shí)淺地位卑賤，見(jiàn)識(shí)淺陋陋”，在古代漢語(yǔ)中是自

9、謙的詞語(yǔ)；在現(xiàn)，在古代漢語(yǔ)中是自謙的詞語(yǔ)；在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，代漢語(yǔ)中，“卑鄙卑鄙”意為意為“(語(yǔ)言、行為語(yǔ)言、行為)惡惡劣，不道德劣，不道德”，是貶義詞。，是貶義詞。(1)兩個(gè)兩個(gè)語(yǔ)素意語(yǔ)素意義相對(duì)義相對(duì)(或相反或相反)“懷怒未發(fā)，休懷怒未發(fā)，休祲祲降于天降于天”(唐雎不辱使命唐雎不辱使命)中中的的“休祲休祲”，“休休”指美善、吉慶，指美善、吉慶，“祲祲”指不祥指不祥之氣，在這里偏用之氣，在這里偏用“祲祲”的意義，而的意義，而“休休”是襯字。是襯字。“休祲降于天休祲降于天”意為意為“上天降下不祥之氣上天降下不祥之氣”。(2)兩個(gè)兩個(gè)語(yǔ)素意語(yǔ)素意義相近義相近“以先國(guó)家之急而后私仇也以先國(guó)家之急而后私

10、仇也”(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)中中“國(guó)家國(guó)家”是偏義復(fù)詞，此處只取是偏義復(fù)詞，此處只取“國(guó)國(guó)”之義。之義。闡釋闡釋這類(lèi)名詞不是后面動(dòng)作行為的發(fā)出者，而是用來(lái)這類(lèi)名詞不是后面動(dòng)作行為的發(fā)出者，而是用來(lái)描繪后面動(dòng)詞所表示的動(dòng)作行為的方式或狀態(tài)。描繪后面動(dòng)詞所表示的動(dòng)作行為的方式或狀態(tài)。也就是說(shuō)，它們與后面的動(dòng)詞不是主謂關(guān)系，而也就是說(shuō)，它們與后面的動(dòng)詞不是主謂關(guān)系，而是修飾關(guān)系。譯為是修飾關(guān)系。譯為“像像一樣一樣”。示例示例闡釋闡釋表示表示“每一每一”，可分別譯為，可分別譯為“每天每天”“”“每月每月”，也，也可譯為可譯為“一天一天地一天一天地”“”“一月一月地一月一月地”。示例示例闡釋闡釋一般可在作狀語(yǔ)的名詞前加一個(gè)介詞一般可在作狀語(yǔ)的名詞前加一個(gè)介詞“以以”來(lái)理解，來(lái)理解，譯為譯為“用用”。示例示例單機(jī)添加標(biāo)題8大技法是考場(chǎng)破題不變的大技法是考場(chǎng)破題不變的“法典法典”二