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高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題一 第1節(jié) 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義課件

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1、基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能專題一專題一 文言文閱讀文言文閱讀第一節(jié)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義第一節(jié)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 勤于積累巧推斷結(jié)合語(yǔ)境細(xì)斟酌勤于積累巧推斷結(jié)合語(yǔ)境細(xì)斟酌基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能文言實(shí)詞主要指名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體,是學(xué)好文言文的基礎(chǔ),是閱讀淺易文言文的前提?!袄斫獬R?jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”有兩點(diǎn)值得注意:一是“常見(jiàn)實(shí)詞”,即文言文中常見(jiàn)的、使用頻率比較高的實(shí)詞;二是“在文中的含義”,也就是該詞在具體語(yǔ)境中的意義,而不是一般詞典中的意義。

2、由于文言實(shí)詞絕大部分具有多義性,因而要確定某個(gè)實(shí)詞在特定語(yǔ)境中究竟表示哪一個(gè)義項(xiàng),則需要考生有豐富的實(shí)詞積累,并仔細(xì)揣摩具體語(yǔ)境進(jìn)行準(zhǔn)確遷移?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能真題體驗(yàn)延伸基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能文章助讀批注:了解人物的基本情況:這部分內(nèi)容多在開(kāi)頭。如果寫(xiě)到

3、事件,多與家庭、學(xué)識(shí)、性情有關(guān)。如本層中:姓名,馬文升;字,負(fù)圖;品行,剛正不阿。批注:主要事跡一。在閱讀時(shí)要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、官職、事物等。時(shí)間:成化年間。事件1,初年,召為南京大理卿。事件2,滿四之亂,晉升為左副都御史,救災(zāi)民,并分別于黑水口、湯羊嶺敗賊。事件3,晉升右都御史,調(diào)糧、鹽價(jià)銀救百姓。事件4,孝宗即位,召拜為左都御史?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能批注:主要事跡二。時(shí)間:弘治年間。事件1,弘治事件,上書(shū)議論十五事。事件2,做兵部尚書(shū),黜貪懦者三十余人。事件3,總結(jié)在兵部十三年,勸皇帝如何教導(dǎo)太子,請(qǐng)求皇帝令有關(guān)部門(mén)賑災(zāi),訓(xùn)士卒備不虞。批注:主要事跡三。事件

4、1,代替倪岳做吏部尚書(shū)。事件2,勸皇帝減膳撤樂(lè)等,又上奏吏部職掌十件事。批注:主要事跡四。事件,正德年間告老還鄉(xiāng),正德五年去世。批注:整體概括。1.文武全才、隨機(jī)應(yīng)變。2.重氣節(jié)、正道直行。基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能審明題意對(duì)句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的解題分析本題重點(diǎn)考查常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的具體含義,需要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)推斷,或采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項(xiàng),還要注意聯(lián)系課本舉一反三。A.“登”,在此處應(yīng)為“考中”之意。“進(jìn)士”不是官職,只相當(dāng)于當(dāng)代的“學(xué)歷”,所以此處不能譯為“升職”。據(jù)下文“授御史”,可知應(yīng)是先考中進(jìn)士,后授御史一職。B.“錄”,記載。可見(jiàn)熟

5、語(yǔ)“備忘錄”。C.“振”通“賑”,救濟(jì)。D.“勒”,銘刻,可見(jiàn)于范仲淹漁家傲有“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”就是“雕刻”的意思?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能嘗試解答A基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能點(diǎn)評(píng)拜:授予官職。陳情表中有“拜臣郎中,除臣洗馬”。答案A基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能點(diǎn)評(píng)顰:皺眉頭。成語(yǔ)“東施效顰”中有此解釋。答案D基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整

6、合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能解析A“二千石不能禽制”中“二千石”是官職名稱,“禽制”是對(duì)前文所言“盜賊并起”的處理辦法,“禽”按本義講不通,可考慮其為通假字,“禽”即通“擒”,意為“捉拿、擒獲”。B.“召見(jiàn)”是文言文常見(jiàn)的詞語(yǔ),“召”就是“召”不通“詔”。C.由成語(yǔ)“名副其實(shí)”可推知“副”應(yīng)為“相稱”。D.根據(jù)語(yǔ)境知“甚說(shuō)”應(yīng)是皇上聽(tīng)到龔遂的回答后的愉悅心理,“說(shuō)”即通“悅”,意為“高興”。答案B基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能參考譯文漢宣帝即位后,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,渤??ぜ捌湎噜彽貐^(qū)鬧饑荒,盜賊四起,太守不能捉拿住他們。宣帝要選一

7、個(gè)能勝任的人,丞相御史推薦了龔遂,皇帝任命龔遂為渤海太守。當(dāng)時(shí)龔遂已七十多歲,皇帝召見(jiàn)時(shí),見(jiàn)他身材矮小,宣帝見(jiàn)到后,認(rèn)為龔遂并非像人們說(shuō)的那樣,不免對(duì)他有輕視之感。宣帝問(wèn)龔遂:“渤??ひ黄膩y,我十分擔(dān)憂。你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊,而使我不再憂慮呢?”龔遂回答:“渤海郡地處偏遠(yuǎn),沒(méi)有沾沐圣上的恩惠教化,那里的百姓為饑寒所迫,地基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能方官不知加以救濟(jì),致使陛下的子民偷盜陛下的兵器,在池塘岸邊耍弄罷了。您打算讓我去剿滅他們,還是去安撫他們?”宣帝聽(tīng)了龔遂的回答,很高興,說(shuō):“選賢良之臣前去,本來(lái)就是想對(duì)他們進(jìn)行安撫?!被A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練

8、提能經(jīng)典演練提能知識(shí)點(diǎn)二一詞多義 狠抓基礎(chǔ)多義實(shí)詞的考查,一直都是文言文閱讀考查的重點(diǎn)?!耙辉~多義”,即一個(gè)詞具有多種含義,乃至屬于不同詞類,這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語(yǔ)中較常見(jiàn),在以單音節(jié)詞為主的文言文中更是普遍。一般來(lái)說(shuō),詞有本義、引申義、比喻義和假借義之分。在多義詞的諸多義項(xiàng)中,總有一個(gè)是最原始最具體的意義,我們稱之為本義;這個(gè)詞還有一些義項(xiàng),都是由這個(gè)本義引申或比喻而來(lái)的,叫作引申義或比喻義;有時(shí),一個(gè)詞還基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能有義項(xiàng)與本義毫不相干,只是由于同音的緣故,被借作他用而產(chǎn)生,我們稱之為假借義。 除假借義以外,本義、引申義、比喻義三者之間存在著直接或間接的意義

9、聯(lián)系,而且本義又聯(lián)系著字形。了解和熟悉這方面的語(yǔ)言知識(shí),將大大有助于系統(tǒng)地掌握和理解多義詞。如:基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能在一個(gè)句子中,我們?cè)鯓哟_定一個(gè)詞究竟用的是多義中的哪個(gè)意義呢?一是要掌握一個(gè)詞最常見(jiàn)的幾個(gè)義項(xiàng)。例如“見(jiàn)”最常見(jiàn)的意義是看見(jiàn),謁見(jiàn),見(jiàn)解,見(jiàn)識(shí),(現(xiàn))出現(xiàn),顯現(xiàn),表被動(dòng),放在動(dòng)詞前,表示對(duì)自己怎么樣。文言詞中一詞多義現(xiàn)象極為普遍,平時(shí)學(xué)習(xí)這類詞應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)觀念,即建立某個(gè)詞的詞義系統(tǒng),了解其全部意義,并把握每個(gè)意義的運(yùn)用環(huán)境,臨考時(shí)方不致無(wú)所適從。二是要因文定義。一個(gè)詞,不管有多少意義,當(dāng)它一進(jìn)入具體環(huán)境,

10、就只基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能能有一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉尅9试诮忉屛难栽~語(yǔ)時(shí),可先對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法分析,了解這個(gè)詞在句中的語(yǔ)法位置,即了解這個(gè)詞在文中充當(dāng)什么成分,然后根據(jù)這個(gè)詞和其他詞構(gòu)成的語(yǔ)法關(guān)系來(lái)推求它在句中的意義?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能解析A根據(jù)語(yǔ)境知“王岳”和“司州牧”應(yīng)是同一人,所以此處應(yīng)為“授予官職”。B.根據(jù)語(yǔ)境“名”“行”是并列關(guān)系?!懊笔恰懊暋保靶小睉?yīng)是“品行”。C.根據(jù)語(yǔ)義搭配,“短小”的應(yīng)是“形體”,所以“形”應(yīng)是“形體、身體”。D

11、.根據(jù)語(yǔ)境,是后來(lái)王岳找到孟業(yè)判決過(guò)的案件,“尋”應(yīng)為“找到”。答案D基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能參考譯文天保初年,清河王岳被任命為司州牧,聽(tīng)說(shuō)孟業(yè)的名聲品行后,便又召他做法曹官。孟業(yè)身形矮小,等到謁見(jiàn)時(shí),清河王岳因其矮小而看不起他,只是笑了笑沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)王岳找到孟業(yè)判決過(guò)的案件,才對(duì)孟業(yè)說(shuō):“您判案英明,可以說(shuō)超過(guò)了您的身體和容貌。”不久,孟業(yè)升遷東郡太守,為官以寬厚和仁惠著稱。那一年,麥子一莖長(zhǎng)五個(gè)穗,其余的也三四個(gè)穗長(zhǎng)在一根莖上,全郡人認(rèn)為這是被(孟業(yè))政治教化感動(dòng)的結(jié)果?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能知識(shí)點(diǎn)三古今異義 狠抓基礎(chǔ) “古今異義”,即指

12、那些古今字形相同而意義用法已經(jīng)不同的詞,尤其是差別細(xì)微、容易被忽略的詞。這種情況大致有:詞義擴(kuò)大;詞義縮?。辉~義轉(zhuǎn)移;感情色彩變化;名稱說(shuō)法改變。 (1)詞義擴(kuò)大:在文言文中,某些詞的原有意義比較狹小,后來(lái)它的意義有了發(fā)展,應(yīng)用范圍比原來(lái)廣泛了,這種現(xiàn)象叫詞義擴(kuò)大?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能利用通感方法擴(kuò)大。例:由只表示事物的一部分?jǐn)U大到表示事物的整體。例:基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能專有名稱擴(kuò)大到通用名稱。例:基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能 (2)詞義縮?。涸~義的縮小,是指詞的古義,隨著時(shí)代的變化逐漸變得狹小的現(xiàn)象。如:“臭”,古代

13、表示好壞氣味均可,現(xiàn)在只表示壞的氣味?!岸送模淅麛嘟?;同心之言,其臭如蘭?!边@里的“臭”必須解釋為“氣味”。 (3)詞義轉(zhuǎn)移:古漢語(yǔ)中的一些詞義,隨著歷史的發(fā)展,由原來(lái)表示的對(duì)象,轉(zhuǎn)移為表示另外一種對(duì)象,這叫詞義的轉(zhuǎn)移。詞義的轉(zhuǎn)移在漢語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中非常普遍。如:“涕”,古代指眼淚,現(xiàn)在指鼻涕?!澳钐斓刂朴疲?dú)愴然而涕下。”這里的“涕”只能解釋為“眼淚”。基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能(4)詞義感情色彩的變化:古今詞義在演變的歷史過(guò)程中,褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象,叫作詞義感情色彩的變化。例如:“卑鄙”一詞,古義表示出身低微,見(jiàn)識(shí)淺陋,是一個(gè)表謙虛的中性詞,今義指品性惡劣。

14、 (5)名稱說(shuō)法改變:例如“目”改稱“眼睛”,“寡”現(xiàn)已換用“少”了,“足”現(xiàn)已換用“腳”了?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能解析A“其實(shí)”在文中是兩個(gè)詞“他實(shí)際上”,屬于古今異義。B.“左右”現(xiàn)在指方位,在文中指“身邊的人”,由課本廉頗藺相如列傳可知道。C.“不過(guò)”在文中應(yīng)是“不超過(guò)”屬于古今異義,和現(xiàn)代漢語(yǔ)“只是”不同。D.“以為”在文中就是“認(rèn)為”的意思,不屬于古今異義。答案A基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能參考譯文齊宣王喜愛(ài)射箭,喜歡人家夸耀他能夠使用強(qiáng)弓,他

15、實(shí)際上用的弓只要三百多斤的力氣就可以拉開(kāi)。他在大臣面前顯示弓,大臣們都拉著弓試一試,都只拉到一半就停止,都說(shuō):“拉開(kāi)它至少要一千多斤的力氣。不是大王,誰(shuí)能拉得開(kāi)呢?”宣王非常高興。但是,宣王用的不過(guò)是三百多斤力氣的弓,但是他一輩子都以為自己拉開(kāi)了一千多斤力氣的弓。三百多斤是實(shí),一千多斤是名,宣王喜歡的是名而失了實(shí)?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能 (2)兩個(gè)語(yǔ)素意義相近的。例如:“今有一人,入人園圃,竊其桃李?!?墨子非攻)園,是種樹(shù)的地方;圃,是種菜的地方。在句子中只有“園”這個(gè)語(yǔ)素表示意義,“圃”只作暗襯。需要注意的是,兩個(gè)語(yǔ)

16、素意義相近的偏義復(fù)詞和同義詞的重疊使用要區(qū)別開(kāi)來(lái)?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能解析A劉蘭芝應(yīng)該是晝夜勤奮地“作”,此處是偏義復(fù)詞,偏指“作”。B.希望可以救助的應(yīng)是“急”,此處“緩”為暗襯。C.“得”指“成功”,“失”指“失敗”,此處是單音詞連用,無(wú)偏指。D.是防備其他盜賊進(jìn)入,偏指“入”,此處是偏義復(fù)詞。答案C基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)

17、典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能技法探究例破基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能文言實(shí)詞推斷5法1. 代入語(yǔ)境法文言文中對(duì)實(shí)詞的考查,準(zhǔn)確地說(shuō)是考查實(shí)詞在各自的具體語(yǔ)境中特屬的含義。要想準(zhǔn)確判斷其含義,必須結(jié)合語(yǔ)境,仔細(xì)分析,上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系,為我們準(zhǔn)確推斷實(shí)詞詞義提供了探究途徑。基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋

18、基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能技法演示:“人眾車輿”這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu),“人”對(duì)應(yīng)“車”,“眾”對(duì)應(yīng)“輿”,所以“眾”與“輿”的詞義相近或相反,結(jié)合后文的“萬(wàn)物殷富”可以確認(rèn),“眾”與“輿”的意義應(yīng)該相近,這里把“輿”解釋為“眾多”是正確的?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能適用方法代入語(yǔ)境法

19、推斷方法此題考查判斷文言實(shí)詞意義的能力,可根據(jù)詞典中的多個(gè)義項(xiàng),用代入語(yǔ)境法選擇。A項(xiàng),揭:舉;B項(xiàng),去:離開(kāi);C項(xiàng),使:使者。答案D基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能適用方法代入語(yǔ)境法推斷方法此題考查多義實(shí)詞的辨析能力,亦可采用代入語(yǔ)境法選擇。A項(xiàng),“使”均為“派、派遣”;B項(xiàng),“信”均為“誠(chéng)實(shí)”;C項(xiàng),“亡”均為“跑掉”;D項(xiàng),“故”分別為“緣故”和“所以”。答案D基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能適用方法語(yǔ)法甄別法基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能推斷方法此題考查對(duì)文言文實(shí)詞活用的判斷能力。答此題可

20、采用語(yǔ)法甄別法。A項(xiàng),“道”,應(yīng)為名詞作狀語(yǔ),意為“在路上”。古漢語(yǔ)中名詞直接用來(lái)修飾或限制動(dòng)詞時(shí)用作狀語(yǔ),本句中名詞“道”直接限制動(dòng)詞“飛”。B項(xiàng),“詐”本義為“虛偽”,形容詞,作“造”的賓語(yǔ)后活用作名詞“虛偽的經(jīng)歷”。C項(xiàng),“出”和“飲”用在代詞“之”(代“鵠”)前面,表“使它出來(lái)”、“使它喝水”之意,故為使動(dòng)用法。D項(xiàng),“倍”本為名詞“倍數(shù)”,這里表“增加一倍”之意,故為名詞活用作動(dòng)詞。答案A基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能適用方法代入語(yǔ)境法或形訓(xùn)聯(lián)想法基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能答案第句中“茲”是“這”義,第句中“茲”通“滋”,更加。因?yàn)椤捌潯敝饕?/p>

21、“這”義,用“這”義無(wú)法解釋,而且“茲”與“滋”又音同形近,符合通假特點(diǎn)??刹捎谩按胝Z(yǔ)境法”和“形訓(xùn)聯(lián)想法”。基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能譯文: _適用方法代入語(yǔ)境法推斷方法由該句的上句“以力假仁者霸,霸必有大國(guó)”,意為“憑借武力假托仁義的可以稱霸,稱霸必須具備大國(guó)的條件”,可以推斷該句意。這叫分析句式。古人行文很講究對(duì)稱,處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上有相近、相反或相對(duì)的特點(diǎn)。答案譯文:依靠道德施行仁義的可以稱王,稱王不必要等到具有大國(guó)的條件?;A(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練

22、提能經(jīng)典演練提能適用方法代入語(yǔ)境法推斷方法此句關(guān)鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”,褒義詞。但聯(lián)系后文可知,“陛下以一人之譽(yù)而召臣”對(duì)應(yīng)了“人有言其賢者,孝文召,欲以為御史大夫”;“一人之毀而去臣”對(duì)應(yīng)了“復(fù)有言其勇,使酒難近,至留邸一月,見(jiàn)罷”,“毀”即“詆毀”,是“進(jìn)讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義,而應(yīng)作貶義,譯為“魯莽、空有勇力”。這也是代入語(yǔ)境法。答案譯文:又有人說(shuō)季布魯莽,借酒使性難以接近。基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能基礎(chǔ)整合覆蓋基礎(chǔ)整合覆蓋經(jīng)典演練提能經(jīng)典演練提能適用方法聯(lián)系熟語(yǔ)法推斷方法此題可以借助我們已經(jīng)掌握的成語(yǔ),用“聯(lián)系熟語(yǔ)法”選擇。A.可借助成語(yǔ)“狼狽不堪”來(lái)推斷,堪,忍受。釋義正確。B.可借助成語(yǔ)“袖手旁觀”來(lái)推斷,袖,藏在袖里。釋義正確。C.可借助成語(yǔ)“拜將封侯”來(lái)推斷,拜,授職,任命。可知釋義“拜訪”錯(cuò)誤。D.可借助成語(yǔ)“少安毋躁”來(lái)推斷,少,“稍微”,釋義正確。答案C

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