2019春未來版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》word教案.doc
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2019春未來版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍,有許多普通的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)過程: 活動(dòng)一:引入新課,板書課題 聽歌曲《假如幸福你就拍拍手》,你可曾想過是誰在為我們的幸福生活服務(wù)?是誰為我們的日常生活提供了方便? 活動(dòng)二:猜猜他(她)是誰 表演動(dòng)作,讓學(xué)生根據(jù)老師做的動(dòng)作,競猜角色,說說他們的工作范圍。 活動(dòng)三:他們了不起 1、組織學(xué)生觀看視頻《勞動(dòng)者》,組織學(xué)生分組討論:你還知道哪些為我們服務(wù)的人?他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓?wù)? 2、昨天老師拿上照像機(jī),走上社會(huì),去找了找,拍了拍,看看我拍到了什么?(出示圖片) 2、看了這些圖片,選擇一幅給你印象最深的圖片,跟邊上的同學(xué)交流一下。(指名交流) 3、同學(xué)們說的都很好,這些人的工作都很辛苦,他們這樣辛勤的工作是為了誰呢?除了老師給你展示的圖片外,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù),為我們提供方便? 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里,有哪些人在為你們服務(wù)?(隨機(jī)出示老師工作的照片) 5、那么多人在為我們的生活服務(wù),請你把他們都寫下來,比比誰寫得更多。(播放音樂,音樂結(jié)束為止) ① 反饋,指名交流:你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人?寫完了嗎? ② 如果我再給你一分鐘,你們寫得完嗎?兩分鐘呢? ③ 小結(jié):是啊,為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。(板:寫不完) 活動(dòng)四: 拓展 1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完,假設(shè)一下,如果沒有了這些人,我們的生活會(huì)變得怎樣?(課件出示:如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話,自由找個(gè)伙伴,說一說) 自由準(zhǔn)備——指名交流 2、既然我們的生活離不開這些人,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢? 活動(dòng)五:總結(jié) 通過這次的交流,我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人,也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們,有禮貌地對(duì)待他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果,那我們這次活動(dòng)就成功了。 1、談話:略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象,你們有什么感覺? 4、揭示課題:為我們生活服務(wù)的人 (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn),通過美麗的畫面感受到生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù),才給大家?guī)砹诵腋5纳睿瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體,以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。) (二)交流匯報(bào) 1、師:這幾天,同學(xué)們圍繞著“為我們生活服務(wù)的人”這個(gè)主題,訪問了許多人,收集了許多資料,各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢?(清潔工、醫(yī)生、教師、交警)在調(diào)查訪問的過程中,同學(xué)們的收獲一定不少吧?,F(xiàn)在讓我們一起來分享你們的收獲。 (課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。) 2、提出匯報(bào)要求 3、各小組逐一匯報(bào) (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在力求改變過去我講你聽的方式,通過形式多樣的匯報(bào)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生的共鳴,感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛,由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感謝與尊敬。今天的課堂,學(xué)生應(yīng)成為真正的主人,這正是新課標(biāo)提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與,并把自己作為課程資源,與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。) (三)總結(jié): 這節(jié)課,我們通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等,感受到我們的 生活離不開各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們,正是由于他們的無私的奉獻(xiàn),今天我們才能生活得這么幸福、快樂,因此我們也借這新春之際,向各行各業(yè)的人們說聲新年快樂! 為我們生活服務(wù)的人 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人,知道我們的生活離不開他們。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)他們工作的艱辛,養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù);調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過程: 一、 談話引入 1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》,那咱們就放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告訴我,你長大了想干什么?為什么? 2、我們的理想各不相同,但不管干哪一行,我們都是在盡自己的努力,為周圍的人服務(wù)。 3、今天,我們就來聊一個(gè)話題:為我們生活服務(wù)的人 (板書) 4、看了這個(gè)題目,你想問些什么? 二、 探究 1、現(xiàn)在,我們拿起攝象機(jī),走上社會(huì),去找一找,拍一拍,看看你拍到了什么?(出示圖片) 2、看了這些圖片,選擇一幅給你印象最深的圖片,跟邊上的同學(xué)交流一下。(指名交流) 3、同學(xué)們說的都很好,這些人的工作都很辛苦,他們這樣辛勤的工作是為了誰呢?除了張老師給你展示的圖片外,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù),為我們提供方便? 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里,有哪些人在為你們服務(wù)?(隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片) 5、那么多人在為我們的生活服務(wù),請你把他們都寫下來,比比誰寫得更多。(播放音樂,音樂結(jié)束為止) ① 反饋,指名交流:你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人?寫完了嗎? ② 如果我再給你一分鐘,你們寫得完嗎?兩分鐘呢? ③ 小結(jié):是啊,為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。(板:寫不完) 附送: 《公共場所的文明》教學(xué)設(shè)計(jì) 2019春未來版品社三下《公共場所的文明》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、領(lǐng)悟教材,預(yù)設(shè)目標(biāo)。 今天我說課的內(nèi)容是未來出版社《品德與社會(huì)》第六冊 “我們生活的地方”主題主題單元——《公共場所的文明》一課。本課包括“愛護(hù)公共設(shè)施”和“遵守公共道德”兩部分內(nèi)容。我教學(xué)的內(nèi)容是第一課時(shí)“愛護(hù)公共設(shè)施”。本課從公共設(shè)施的破壞給人們帶來的危害入手,引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé)。 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生個(gè)體的品德和社會(huì)道德的提高與發(fā)展,要通過學(xué)生自己的生活來實(shí)現(xiàn)。因此,我主要就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),將教材中的材料與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。 三年級(jí)孩子年齡較小,純真、善良,他們有著樸素的愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣,對(duì)他們進(jìn)行以此為主題的教育,無疑對(duì)他們思想品德的提高將有更大的幫助。根據(jù)課標(biāo)的要求,以及個(gè)人對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析,我確定以下教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):知道在我們學(xué)校和居住地區(qū)有哪些公共設(shè)施及公共設(shè)施與國家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。 2、能力目標(biāo):知道如何愛護(hù)公共設(shè)施,培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品德。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:明白愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)有的公德。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性,懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn):不損壞公共設(shè)施,并能自覺地去愛護(hù)公用設(shè)施。 二、教法為引,活化課堂。 新課標(biāo)認(rèn)為;兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師要從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,注意引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用多種感觀去觀摩、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。因此,我本課的教學(xué)就以“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。下面我著重談?wù)勵(lì)A(yù)設(shè)的幾個(gè)教學(xué)流程: 活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)體驗(yàn) 托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫,而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!币虼?,一開課,我從學(xué)生熟悉的活動(dòng)入手,設(shè)計(jì)了一個(gè)以定西“創(chuàng)衛(wèi)”為內(nèi)容拼字游戲,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在開展創(chuàng)衛(wèi)工作后,自己身邊所發(fā)生的變化,引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)從環(huán)境的變化轉(zhuǎn)入到公共設(shè)施的更趨完備,切入課題。 而后,出示各種公共設(shè)施的圖片,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中,去認(rèn)識(shí)各種公共設(shè)施,并且通過歸納知道它們是“公共設(shè)施”。這樣的設(shè)計(jì)可能會(huì)把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,為學(xué)好本課的主題打好基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)6分鐘。 活動(dòng)二:實(shí)際操作,感受方便 新課程指出,教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)拼圖游戲,讓學(xué)生親自將周圍的公共設(shè)施合理的安置在各個(gè)地方,并通過聯(lián)系生活實(shí)際回答老師的問題“為什么要把它安置在這里?”感受公共設(shè)施在生活中的作用,從情感上認(rèn)識(shí)到---它們是我們誰也離不開的好朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié),把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來,把教學(xué)與生活結(jié)合起來,把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來,使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)7分鐘。 活動(dòng)三:觀看圖片,明辨事理 教材是師生進(jìn)行對(duì)話的話題和范例,師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的,不是為了記住話題本身,而是為了以話題為中介進(jìn)行交往,獲得發(fā)展。本活動(dòng)我將采用情境教學(xué)法,把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。并借助多媒體,出示公共設(shè)施被人為破壞的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面。 主要通過三個(gè)環(huán)節(jié):1播放圖片,提問:看到它們,你的心情怎么樣?2 再次利用上環(huán)節(jié)里學(xué)生的拼圖,討論:如果公共設(shè)施“生病”了,會(huì)有什么結(jié)果?3 提問,交流:它們?yōu)槭裁磿?huì)“生病”? 讓他們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識(shí):明白公共設(shè)施的損壞,不僅給我們的生活帶來了不便,還給國家財(cái)產(chǎn)遭到破壞,甚至給危及人民生命安全,認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施在生活中的重要性,從而為自己的道德行為打下基礎(chǔ)。此時(shí),本課的知識(shí)和情感目標(biāo)得到了落實(shí)。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)10分鐘。 活動(dòng)四:學(xué)法、知法 在明白破壞公共設(shè)施對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)帶來的嚴(yán)重危害后,教師出示《治安管理處罰條例》第25條的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生了解人人都應(yīng)自覺愛護(hù)公共設(shè)施。否則將違反法律。提問:小學(xué)生應(yīng)該怎么做?讓學(xué)生知道要從小學(xué)法、知法、守法。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)2分鐘。 活動(dòng)五:規(guī)范行為,落實(shí)行動(dòng)。 新的基本理念要求《思品》課在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生行為能力的同時(shí)更應(yīng)該注重情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師要善于從生活中挖掘容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的素材,引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中,得到理性知識(shí),然后結(jié)合自己談看法,談感想,最后規(guī)范自己的行為。 這個(gè)部分主要通過三個(gè)由淺入深的環(huán)節(jié)來落實(shí):1 通過判斷題:這樣的行為對(duì)不對(duì)?讓學(xué)生先明白怎樣的行為是愛護(hù)公共設(shè)施的文明行為。2 出示生活中人們破壞公共設(shè)施的圖片,讓學(xué)生在思考:我該怎么做?、體驗(yàn)、鞏固已形成的道德認(rèn)識(shí),并把這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺的個(gè)體行為。3 再次出示一張圖片,讓學(xué)生理解:有些破壞公共設(shè)施的行為,小學(xué)生只有通過尋求幫助、打電話舉報(bào)等途徑才可以解決。通過這個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)的教學(xué),使本課的重難點(diǎn)得以突破,能力目標(biāo)得以完成。 而后,組織學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫,喚起更多人對(duì)公共設(shè)施的保護(hù)意識(shí)。進(jìn)一步使他們在宣傳活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、鞏固、內(nèi)化愛護(hù)公用設(shè)施這一道德行為。真正將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐中。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)10分鐘。 活動(dòng)六:總結(jié)本課,升華情感 通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容,把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容牢固印記在學(xué)生的頭腦中,并完成課題板書。之后,以“定西歡迎你”的短片結(jié)束。使學(xué)生情感得到升華。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)5分鐘。 三、依學(xué)情,確立教法,指導(dǎo)學(xué)法。 “教是為學(xué)服務(wù)的”。一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到事半功倍的效果。本節(jié)課,我采用我主要采用了組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)話交流的教法。把課堂充分地教給學(xué)生,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下于“潤物細(xì)無聲”地明白事理,形成行為。 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)際操作、合作交流、信息反饋相結(jié)合的學(xué)法,聯(lián)系生活實(shí)際,通過去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。 四、板書設(shè)計(jì) 公共場所的文明 愛護(hù)、珍惜--------公共設(shè)施 --------文明、守法 提供方便 我采用的是縱橫交錯(cuò)式的板書。縱向以“公共設(shè)施”的作用為內(nèi)容,板書“提供方便”。橫向以培養(yǎng)學(xué)生的品德行為的形成流程為內(nèi)容,板書“愛護(hù)、珍惜”和“文明、守法”,讓學(xué)生明白:只有愛護(hù)、珍惜公共設(shè)施才能成為文明、守法的小公民。 以上是我的整個(gè)教學(xué)過程的陳述,敬請指導(dǎo),謝謝各位! 一、設(shè)計(jì)思路 在日常生活中,公共設(shè)施發(fā)揮著越來越重要的作用。愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)人的基本行為準(zhǔn)則。但是,現(xiàn)實(shí)生活中也不時(shí)出現(xiàn)一些破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象。因此,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)和行為是非常重要的。在教學(xué)中,以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生自然的走入學(xué)習(xí)狀態(tài)。將教學(xué)生活化的理念貫穿于整堂課,課前收集大量學(xué)生生活場景的圖片、場景,力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來,應(yīng)用到生活中去,也使教材內(nèi)容更具有說服力。整堂課在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。逐步引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施。 二、教學(xué)對(duì)象分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們年齡較小,純真、善良,他們有著樸素的愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣,對(duì)他們進(jìn)行以此為主題的教育,無疑對(duì)他們思想品德的提高將有更大的幫助。教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作、合作交流、信息反饋相結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,通過去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),使他們獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。 三、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 本節(jié)課,我采用我主要采用了組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)話交流的教法。把課堂充分地教給學(xué)生,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下于“潤物細(xì)無聲”地明白事理,形成行為。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)際操作、合作交流、信息反饋相結(jié)合的學(xué)法,聯(lián)系生活實(shí)際,通過去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。 課 題 公共場所的文明(第一課時(shí)) 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 知道如何愛護(hù)公共設(shè)施,如何遵守公共秩序。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步判斷是非的能力。 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施,遵守公共秩序的意義,使他們愿意通過自己的努力爭做文明小公民。 教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性,懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。 難點(diǎn) 不損壞公用設(shè)施,并能自覺地去愛護(hù)公用設(shè)施。 教具 1、搜集身邊公共設(shè)施保護(hù)、破壞的圖片。 2、準(zhǔn)備游戲內(nèi)容。(宣傳畫、圖片等) 教、學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)話交流、自主探究、合作學(xué)習(xí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)情境, 引發(fā)體驗(yàn) 實(shí)際操作,感受方便 觀看圖片,明辨事理 學(xué)法、知法 規(guī)范行為, 落實(shí)行動(dòng)。 總結(jié)本課, 升華情感 1、今天,老師要和大家一起上這節(jié)品德課。老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲,你們想做嗎? 2、這個(gè)游戲叫做“拼字游戲”。 天 綠 更 藍(lán) 水 清 更 更 山 游戲的要求是把這幾個(gè)凌亂的漢字,組成一句話。 3、現(xiàn)在,就請同學(xué)們小組合作完成這個(gè)游戲吧。 4、誰來給大家大聲的讀出來。 5、隨著社會(huì)進(jìn)步,我們的城市建設(shè)發(fā)生了很大改變,在你的身邊,都發(fā)生了哪些變化呢?誰來談一談。 6、是呀,我們定西變得越變越美了,而且,還帶來了很多新朋友。讓我們一起走向街頭,認(rèn)識(shí)一下這些新朋友吧。 7、小結(jié):這些朋友有一個(gè)共同的名字,你知道它們叫什么嗎? 公共設(shè)施-------板書 8、提問:為什么要把它們放在這里? 9、教師小結(jié):這些公共設(shè)施每一天都默默的在為我們的生活服務(wù)著,它們是我們誰也離不開的好朋友??墒牵覀兊囊恍┖门笥炎罱×?,你知道它們?yōu)槭裁磿?huì)生病呀?這兒老師帶來一篇《路燈的哭訴》,讀完之后同學(xué)們就會(huì)明白, 其實(shí)不光路燈在哭,別的朋友都在哭泣 1、播放圖片。 2、提問:看到這些生病的好朋友,你的心情怎樣呢? 3小結(jié):破壞公共設(shè)施,就是在破壞我們自己創(chuàng)造的美好生活。 1、同學(xué)們,你們知道嗎?破壞公共設(shè)施的行為其實(shí)是一種違法的行為。 2、出示《中華人民共和國治安管理處罰條例》第二十五條有關(guān)規(guī)定。 3、那么,我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的小公民呢? 1、我們怎樣來愛護(hù)公共設(shè)施呢?(出示判斷題) 3、小結(jié):看來,我們還應(yīng)該呼吁更多的市民像我們一樣愛護(hù)我們的這些好朋友,大家一起來做文明市民。 4、讓我們每個(gè)組同學(xué)集思廣益,設(shè)計(jì)一張“宣傳畫”或者一條宣傳標(biāo)語,呼吁大家都來做文明市民,好嗎? 5、哪個(gè)小組愿意為大家展示一下你們的宣傳畫? 1、同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定有不少收獲吧。誰來談?wù)勀阍谶@節(jié)課的收獲? 2.目標(biāo)完成情況 3.作業(yè) 4、同學(xué)們,咱們定西被稱為中國馬鈴薯之鄉(xiāng),做為定西的市民,我們要用更加潔凈美好的城市環(huán)境,要用文明熱情的精神風(fēng)貌來歡迎他們,你們準(zhǔn)備好了嗎?3、出示:定西歡迎你,下課 小組合作完成游戲。 (上臺(tái)板書)天更藍(lán),山更綠,水更清。 (大聲讀出拼好的內(nèi)容。) 結(jié)合生活實(shí)際,談變化。 (出示公共設(shè)施圖)學(xué)生觀察圖片,讀出這些設(shè)施的名字,并說說自己在什么地方見過這些設(shè)施。 各組展示,學(xué)生自由說公共設(shè)施給人們帶來生活上的方便 指明讀 結(jié)合圖片思考這些設(shè)施遭到破壞的原因。 觀察圖片并回答談?wù)勛约捍藭r(shí)的心情。 各組展示,結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勆钪腥绻@些公共設(shè)施遭到破壞會(huì)給我們生活帶來哪些不便 學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)法律知識(shí)。 學(xué)生談自己應(yīng)該做一個(gè)怎樣的小公民。 學(xué)生辨析。 觀看圖片,結(jié)合實(shí)際談具體做法。 小組合作設(shè)計(jì)宣傳語。各組展示,組長大聲讀出來。 學(xué)生自由談收獲。 學(xué)生齊讀定西歡迎你。 把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,為學(xué)好本課的主題打好基礎(chǔ)。 把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來,把教學(xué)與生活結(jié)合起來,把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來,使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏。 并借助多媒體,出示公共設(shè)施被人為破壞的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面。讓他們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識(shí)。 讓學(xué)生了解人人都應(yīng)自覺愛護(hù)公共設(shè)施。否則將違反法律。使學(xué)生從小學(xué)法、知法。 出示生活中人們破壞公共設(shè)施的圖片,讓學(xué)生在自主探究的過程中,通過不斷思維、體驗(yàn)、鞏固他們已形成的道德認(rèn)識(shí),并把這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的準(zhǔn)則,知道遇到各種情況自己應(yīng)該怎么去做。 以“定西歡迎你”的標(biāo)語結(jié)束,使學(xué)生情感得到升華。 板書設(shè)計(jì): 公共場所的文明 愛護(hù)、珍惜--------公共設(shè)施--------文明、守法 提供方便- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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