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(秋)2019一年級語文下冊 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教學設計 語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　課文通過小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了蝌蚪長成青蛙的過程。 　　【設計理念】 　　把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。 　　【教學目標】 　　1認識13個生字，會寫8個字。 　　2正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　3初步了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。 　　【重點難點】 　　重點：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　難點：了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學設計】 　　第一課時 　　一、談話揭題 　　1板書課題，齊讀。 　　2小蝌蚪的媽媽是誰?他們是怎樣找到媽媽的呢? 　　二、讀準字音 　　1自由讀課文，把生字或不會讀的字用筆畫出來。然后把這些字拼讀幾遍，看看自己能不能把字音讀出來，不會讀的也可以問問老師或其他同學。 　　2出示詞語卡片，檢查生字讀音，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。 　　3小組互讀，互相糾正。 　　4自由朗讀，要求把課文讀正確。 　　5范讀課文。學生思考：課文寫了一件什么事? 　　三、指導書寫 　　1指名請同學說自己認為最難記的生字，請其他同學幫助。 　　2學生觀察老師范寫。 　　3學生描紅、書寫。 　　4評價書寫。 　　四、朗讀課文，讀中感悟 　　1學習第一自然段。 　　(1)指名讀，思考：這段主要寫什么? 　　(2)自由讀，用“____”畫出小蝌蚪的樣子。 　　(3)指導讀。 　　(4)試背課文。 　　五、教師小結(jié) 　　六、布置作業(yè) 　　1有感情地朗讀課文，試背第一自然段。 　　2記熟生字、新詞。 　　3把你喜歡的詞語采摘到詞語花籃中。 　　第二課時 　　一、復習引入 　　1課文主要寫了什么事? 　　2小蝌蚪是怎樣的? 　　二、細讀課文，讀中感悟 　　1學習第二自然段。 　　(1)指名讀，想：這段主要寫什么? 　　(2)自由讀，邊讀邊標出幾句話，想想每句話是什么意思。 　　(3)指名讀第一句：這句寫了誰，怎么樣?用“—”畫出。(出圖) 　　(4)指名讀第二句：這句話寫了什么?他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，會想什么?于是怎樣做?(出課件，理解“迎上去”是什么意思。) 　　(5)畫出鯉魚媽媽的話，四人小組討論從中知道什么? 　　(6)指導朗讀。(自由讀，分角色讀。) 　　(7)總結(jié)學法。(讀—想—議—讀) 　　2讓學生按上面學習方法自學(或小組學習)3—4自然段。理解“追上去”、“游過去”和小蝌蚪的變化。 　　3指導學生有感情地朗讀課文。(分角色讀，同桌讀，表演讀。) 　　4學習第5自然段。 　　(1)指名讀，想：小青蛙后來怎樣? 　　(2)青蛙是益蟲還是害蟲?我們應該怎樣對待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲的情況。) 　　(3)齊讀。 　　三、總結(jié)課文 　　1看板書，總結(jié)小蝌蚪找媽媽時的變化。 　　2畫畫小蝌蚪長成青蛙的過程。 　　四、布置作業(yè) 　　1背誦自己喜歡的段落。 　　2把這個故事講給家人聽。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁