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2019年一年級語文上冊 我們的學校教案 北京版 教學目標 1.知識目標：運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.技能培養(yǎng)：結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 3.情感目標：有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。 教學重點 1.運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學難點： 理解課文最后兩句話的意思。 教學準備 生字卡片，參觀學校。 教學時間：兩課時 教學過程 第一課時 教學目標 1.運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 教學重點： 繼續(xù)學習理解詞語的方法，學會生字。 教學過程： 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、提示課題，質(zhì)疑導入。 1.小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達你的內(nèi)心嗎？ 2.今天，我們將一起走進大山里的一所學校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。 真情表白： 我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。 進入學習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。 二、初讀課文 　1.學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。 　2.檢查自學效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。 （2）出示詞語 學校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起 　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 ① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀 （3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復朗讀課文中的長句。` 自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、 “校”和“郊” “拔”和“撥” “鋪”和“葡” 理解詞語 重點理解 “頓時” “茁壯” “拔地而起”的意思。 讀帶有詞語頓時” “茁壯” “拔地而起”的句子 學習理解詞語的方法。1.查字詞典 2.聯(lián)系上下文。 交流讀書收獲。 三、再讀課文，理清脈絡 自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文，完成填空。 我們的學校坐落在——————————，坐落在————————————?！?，飄者歌聲?！?，蕩著笑語?！懫穑瑢W們“飛”進教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。 根據(jù)讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。 四、出示生字，指導書寫 1. 范寫，明確注意點 2. 重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字 3. 學生練習，教師巡視指導。 觀看學習。 觀察生字，正確書寫， 寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。 展示交流，取長補短。 第二課時 教學目標 有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。 教學重點： 感情朗讀，感受快樂。 教學難點： 最后兩句話的理解。 教學過程： 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、復習導入 1.出示生字詞語讀一讀。 2.全班齊讀全文。 讀生字詞語。 注意讀準字音，練習用“頓時”“茁壯”造句。 全班齊讀全文。 二 重點指導 朗讀感悟 1.讀1.2自然段，說說你從中了解了這個學校的哪些情況。 2.學生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學校的草圖。 3.從哪些地方能看出學校很美？ 4.課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。 5.自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。 6.過渡：學好知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。 7.用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機指導朗讀。 8.結(jié)合課文內(nèi)容，指導學習最后兩句話?！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？ 讀1.2自然段，了解文中介紹學校的情況。 想象畫圖，畫出學校的方位、環(huán)境圖，畫出學?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。 課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學習的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。 交流，從中體會孩子學習的快樂。 用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。） 都指山里的少先隊員， 他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。 三、 積累運用 1.你喜歡文中的哪些句子？為什么？ 2.有感情地朗讀全文。 自主練習背誦。 在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽 有感情地朗讀全文。 自主練習背誦。 四、練筆 小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達吧。 根據(jù)提示完成： 我們的學校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風情步行街一角。 藍天下，——————————； 操場上，——————————； 泳池里，——————————； 當———————，頓時，————————。 校園的小樹，——————，城里的孩子，——————。 附送： 2019年一年級語文上冊 我們的學校教案 滬教版 教學目標 1、聽錄音，在老師的指導下讀準“午、書、電、腦、上、足”6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。 2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨立或半獨立地朗讀課文。 3、練習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認識筆畫“撇”，能在老師的指導下描寫“午、上” 4、通過參觀校園，大致了解學校的“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場”等。 教學重點和難點 1能在課文的語言環(huán)境中正確認讀“午、書、電、腦、上、足”6個生字。 2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。 3練習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 教學準備 1、 教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片 2、 學生方面的準備：參觀學校的各場所 教學過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1、組織學生交流：開學幾天認識了學校的哪些地方？ 生：我認識了____________，我能在_____________________。 （出示圖片：音樂室、電腦房、實驗室、圖書館、美術(shù)室、大隊部、教師辦公室……） 師點讀、生跟讀 2、揭示課題：我們的學校 聽老師讀課題。誰也會讀？（指名讀、齊讀、跟讀） 二、聽錄音讀課文識字 1、聽課文錄音，感知課文內(nèi)容 （1） 第一遍聽錄音，邊聽邊記：學校有哪些地方？ （2） 再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么 2、讀課文 （1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。 （2）學生練習讀課文。 a) 指著書跟讀 b) 自己練讀 c) 指名讀 d) 齊讀 3、識記生字 （1） 找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請小朋友找一找，圈出來。 （2） 認一認：（出示：午、書、電、腦、上、足） 你認識他們嗎？誰來做小老師帶大家讀？ 開火車讀。（正音：書、上，注意是翹舌音）齊讀。 你有什么好辦法記住這些字寶寶？ 學習筆畫：撇。書空：午、上 指導學生聯(lián)系生活的識字方法。 你能給“電”找找朋友嗎？ 三、朗讀課文，感受內(nèi)容 1、小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。 2、和同桌的小伙伴合作讀課文。 3、朗讀大比拼。 四、復習鞏固，拓展延伸 1、叫號游戲 （1號1號什么字？1號1號電電電……書書書是幾號字？書書書是2號字） 2、（出示圖片及詞語：音樂室、電腦房、實驗室、圖書館、美術(shù)室、大隊部、教師辦公室……） 認讀詞語。 五、書寫練習 1、做寫字準備。（唱寫字歌） 2、復習筆畫“橫”和“豎”。 3、認識筆畫“撇”，示范書寫“午、上” 4、學生練習描寫。