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1、4、記金華的雙龍洞 第一課時 教學目標： 1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。 2、了解作者的游覽順序，練習給課文編寫提綱。 3、學會本課生字新詞。 4、有感情地朗讀課文。 教學重點： 1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。 2、理解課文的條理，練習給課文編提綱。 教學難點：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生熱愛大自然。 初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。 教學過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 1．我們的祖國土地遼闊，山河壯麗，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙

2、龍洞去游玩，好嗎？ 2．介紹葉圣陶。 3．聽課文朗讀錄音。 二、檢查預(yù)習情況。 1．出示小黑板，檢查生字詞的認識與理解詞語。浙 江 呈 現(xiàn) 臀 部 稍 微 蜿 蜒 源 頭 （注意提醒：“浙 呈 稍”是翹舌音。） 2．開火車按自然段朗讀課文。 ⑴讀后適當評議，著重糾正讀音。 ⑵出示思考題： ①作者是按什么順序?qū)戨p龍洞？（游覽） ②寫了哪幾個地方的景物？ （板書：路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞） ③給課文分段。（六段） 三、講讀課文第一段。 用教師口述學生齊答的辦法學完這一段。 這段課文告訴我們：作者游覽的時間是在（四月十四日）；游覽地點是（浙江金華北山的雙龍洞）

3、。 四、作業(yè)。 1．抄寫詞語。 2．組詞。 臀（ ）稍（ ）蜒（ ）蜿（ ） 臂（ ）梢（ ）蜓（ ）婉（ ） 端（ ）甸（ ）緩（ ）抑（ ） 瑞（ ）句（ ）援（ ）仰（ ） 3．多音字。 系 j ( ) x ( ) 調(diào) di刼 ( ) ti俹 ( ) 第二課時 教學目標： 1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生熱愛大自然。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重點： 1．了解外洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。 2．有感情地朗讀課文。 教學難點：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生熱愛大自然。 一、檢查復(fù)習。 1．《記金華的雙龍洞》課

4、文是按什么順序來寫的？（游覽的順序） 2．作者分別寫了哪幾個地方的景物？ 板書：（路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞） 二、導(dǎo)入新課。 1．哪幾小節(jié)是寫作者在途中看到的景物。 2．指名計課文2－3節(jié)，思考： ⑴沿途主要寫了哪些景物？ ⑵這些景物各有什么特色？ 3．逐題講解，討論： ⑴提問：①沿途主要寫了哪些景物？（山 花 樹 水） ②這些景物各有什么特色？ 山 盤曲而上 花 多 有精神 a看到這種畫面，作者心中的情緒怎樣？（興奮、愉快） b指導(dǎo)用興奮的語調(diào)讀課文，特別要讀好第二節(jié)最后一句。 水 寬 窄 流連 聲音 水為什么會這樣變化？（隨著山勢） ⑵小結(jié)：在滿山樹木

5、、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流，并不時地發(fā)出不同的聲響。這幅畫給人留下什么印象？（板書： 美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系。） ⑶齊讀課文第二段，體會途中美麗的景色。 三、學習課文第三段。 接著我們來到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景： 1．指名讀第三段，思考： ⑴課文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景？ ⑵洞口與外洞分別有什么特點？ ⑶從哪些詞句反映這個特點？ 2．逐一思考并討論：洞口 （板書 寬） 外洞 （板書 大） 四、學習課文第四段。 1．從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么？（孔隙） 2．指名讀第四段，思考： ⑴作者是怎

6、樣寫這個孔隙的？（分層：四層） ⑵孔隙有什么特點？ 3．讀后討論： ⑴作者是怎樣寫這個孔隙的？ 第一層 發(fā)現(xiàn)孔隙 第一句 第二層 孔隙大小 2一4 第三層 進出孔隙 5 第四層 經(jīng)過感受 6一10 ⑵孔隙有什么特點？（窄）課文是怎樣寫這個特點？ ①“孔隙”指很小的洞。裂縫說明“窄小”。 ②“小船”這個“小”字突出“窄小”。 ③進洞方法正因為窄小才采用的。 ④第四層中哪個詞最能反映孔隙窄小？（貼）“貼”能不能換“躺”？為什么？（“貼”說明孔隙低得不能再低了。）還有“擠壓、稍微、準會”是寫什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進洞的方法又是如此少見，所以作者感到怎樣？（好奇）

7、3．帶著好奇的心情讀第四層。 4．指導(dǎo)背誦。 五、作業(yè)。 1．背誦課文。 2．填上合適的詞。 （ ）的映山紅 （ ）的石鐘乳（ ）地流（ ）地移動 3．造句。 時而……時而……時而…… 第三課時 教學目標： 1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生熱愛大自然。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重點： 1．了解內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文第五節(jié)。 教學難點：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生熱愛大自然。 一、復(fù)習舊課。 1．指名說出去金華雙龍洞路上

8、、洞口、洞外有什么特點？ 2．背誦課文第四段，并說說孔隙有什么特點？ 二、學習第五段。 進了內(nèi)洞，作者看到內(nèi)洞有什么特點？ 1．指名讀第五段，思考。 2．提問： 內(nèi)洞有什么特點，找出有關(guān)詞語。 ①暗（一片漆黑，什么都看不見，提著汽油燈只照見小小的一塊地方，余外全是昏暗） ②奇（各種各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍） ③深（十來進房子那么大） 這里作者重點寫的是哪一點？（奇）課文怎樣寫內(nèi)洞的奇？（洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍）作者為什么寫雙龍？（點出了雙龍的由來）石鐘乳和石筍有什么特點？（變化多端，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思？為什么說“即使不比作什么，也很

9、值得觀賞”？（說明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味無窮。） 3．小結(jié)。 三、學習第六段。 最后講乘船出洞。作者為什么略寫出洞呢？（重復(fù)） 四、總結(jié)全文。 1．本文記敘了作者游覽雙龍洞的見聞，生動地描繪了洞中奇麗的景色。通過記敘表達了作者是怎樣的思想感情？（祖國山川景物的熱愛。） 2．研究寫作方法： ①課文按游覽順序來寫。（明線） ②課文中還有一條暗線是什么？請找出來，讀一讀。（板書：泉水） （從深黑的石洞進內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢流下山去。） ③小結(jié)：這兩條線索要有機地結(jié)合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞，通過泉水流出的孔隙，由外洞進入內(nèi)洞的。 3．試著給課文列提綱。 ①討論。 ②練習。 六、作業(yè)。 1．朗讀課文，背誦課文。 2．回答書后的問題。 3、多義詞： 端正 進步 端上來 十來進 兩端 進貨 開端 進工廠 4、造句。無論……都…… 時而……時而……時而…… 5、填空。 （1）本文在結(jié)構(gòu)上安排了兩條線索，一條是 ，一條是 。 （2）作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽到 。 板書設(shè)計： 4、記金華的雙龍洞 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編輯，期待您的好評與關(guān)注！ 8 / 8