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2019秋湘藝版音樂(lè)二上第7課《交城山》word教案 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第七課《交城山》 編號(hào)：y21071 主備教師：祁麗萍 上課教師： 備課組長(zhǎng)簽名： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入揭題 1、師介紹歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。 2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。 3、聽(tīng)歌曲《交城山》。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 三、歌曲教學(xué) 1、 初步感受歌曲旋律 2、 請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊做一些基本動(dòng)作。 3、 學(xué)唱歌曲旋律 （1）老師分句彈奏旋律，學(xué)生分句視唱歌譜。 （2）隨琴聲唱一唱歌譜。 （3）分組自學(xué)歌譜，教師巡視指導(dǎo)。 （4）隨琴聲齊唱歌譜。 4、學(xué)唱歌詞 （1）老師用琴分句彈奏歌譜，學(xué)生隨琴唱詞。 （2）讓學(xué)生分組學(xué)唱歌詞。 （3）指名學(xué)生演唱，檢查學(xué)生學(xué)唱情況。 （4）老師給予指正，并教唱歌詞。 四、編創(chuàng)、與實(shí)踐活動(dòng) 歌曲表演 1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了山西民歌《交城山》，希望大家能夠在以后的音樂(lè)課中感受更多不同風(fēng)格的民歌。 六、反思： 歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。新課程對(duì)歌唱教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索、共同發(fā)展。因此在本課中，讓學(xué)生走進(jìn)西部、了解山西省位于中國(guó)西部，地處黃土高原，這一帶有著獨(dú)特的民間音樂(lè)風(fēng)格，不論是喜、怒、哀、樂(lè)哪種情感，都有西部勞動(dòng)人民抒發(fā)它們的歌聲，她是黃土地的母語(yǔ)，更是黃土文化的特色和精粹。在課中，我將民歌以“歌、舞、樂(lè)”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、奏、跳一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，了解山西的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗(yàn)山西民間音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操在潛移默化的音樂(lè)活動(dòng)中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺(jué)動(dòng)力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 附送： 2019秋湘藝版音樂(lè)二上第8課《鑼鼓歌》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)唱《鑼鼓歌》。 2、正確理解《鑼鼓歌》的音樂(lè)形象，感受其情緒。 3、讓學(xué)生通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受《鑼鼓歌》的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象，使用自制打出樂(lè)器創(chuàng)編音響。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)唱《鑼鼓歌》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、學(xué)唱《鑼鼓歌》 1、 師： 欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂(lè)形象） 2、你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？ 3、欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)： A、表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒。 B、 啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂(lè)的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂(lè)、喜悅的情緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂(lè)形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂(lè)形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受力，使音樂(lè)的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。 四、利用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個(gè)大組進(jìn)行 1、學(xué)生創(chuàng)編，排練。 2、分組表演： 3、教師對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。） 五、學(xué)唱歌曲： 1、教師范唱 學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出歌曲的內(nèi)容。 2、朗讀歌詞 3、加詞演唱 用模唱法和聽(tīng)唱法帶唱1—2遍 4、學(xué)生整體演唱 六、小結(jié) 第二課時(shí) 兩只老虎 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲，并有感情地進(jìn)行表演。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 表演《兩只老虎》 2、 聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。 2、 注意雙聲部的唱法 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、表演《兩只老虎》 1、導(dǎo)入： 師：“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，你們希望今天請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)到我們音樂(lè)教室呢？ 生自由回答 師：小朋友們說(shuō)得真好，老師今天請(qǐng)我們的“百獸之王”老虎來(lái)和我們一起玩，大大歡迎嗎？ 生自由回答 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲跟著唱 提問(wèn)：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同之處？ 生答 三、導(dǎo)學(xué)、操練 1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞 4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn) 5、歌曲處理：有趣地 6、以小組為單位，完整地分兩個(gè)聲部演唱 7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演 四、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》 導(dǎo)入：“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。 老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。并說(shuō)出獅子吼叫的次數(shù)。 2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 ，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演。 3、師生評(píng)價(jià) 動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！ 第三課時(shí) 老虎磨牙 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力。 2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。 3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽(tīng)辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡(jiǎn)單表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。 難點(diǎn)： 聽(tīng)辨音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的老虎形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老虎圖片，打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：今天我給你們帶了一個(gè)大朋友，看看是誰(shuí)？ 生：老虎 師：老師這里有很多我們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂(lè)器？你想用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)兇猛的大老虎？ 生：打擊樂(lè)器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺(jué)很沉重 1、 學(xué)生探索鼓的演奏方法 2、 用鼓表現(xiàn)老虎 師：我們先來(lái)看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。 師：你想怎么樣演奏來(lái)表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路 師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會(huì)怎么演奏？ 師：還有沒(méi)有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)） 生：老虎打滾，老虎吼叫…… 3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么東西…… 師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動(dòng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由演奏家們用很多種打擊樂(lè)器一起合奏的樂(lè)曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會(huì)是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)。 二、初聽(tīng)全曲 師：請(qǐng)你們帶上問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，首先聽(tīng)了全曲你有什么感覺(jué)，它講了一個(gè)什么樣的故事？ 生：老虎先在睡覺(jué)，然后覓食，磨牙…… 師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。 三、分段欣賞 1、欣賞第一段 師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺(jué)，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？ 生：因?yàn)?，這段音樂(lè)很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。 A、老師寫出力度（弱） 師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，大老虎在睡覺(jué)，我們可不能吵醒他呀。假如你看見(jiàn)一只大老虎在睡覺(jué)，你會(huì)怎么樣呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的速度是怎么樣？ B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢） 師：誰(shuí)來(lái)給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。 生：老虎睡覺(jué)。 師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。 C、用線條來(lái)表示第一段音樂(lè)的形象 2、欣賞第二段 師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢？會(huì)干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來(lái) 師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。 師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來(lái)給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A、說(shuō)出第二段音樂(lè)的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂(lè)形象 C、用樂(lè)器表現(xiàn)第二段 師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等， 師：小朋友，讓我們也用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老虎下山找食物吧。 生：演奏。 師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：都很好 師：我覺(jué)得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 3、欣賞第三段 師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒(méi)找到，他心里很難過(guò)，于是他就發(fā)怒了，聽(tīng)！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：捕獵，在磨牙 師：音樂(lè)的速度怎么樣？ 生：比較快 師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng) 師：你覺(jué)得這時(shí)候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。 A、用線條表示音樂(lè) 師：他們用哪些樂(lè)器表演出老虎這時(shí)候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球…… 師：這段音樂(lè)是整個(gè)音樂(lè)的高潮，你在里面聽(tīng)到最多最明顯的是哪件樂(lè)器？ 生：鼓 師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)出了哪些演奏方式？ B、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲…… C、演奏第三段 師：現(xiàn)在讓我們?cè)囍?qǐng)幾位同學(xué)也用幾種不同的樂(lè)器來(lái)演奏一下這段音樂(lè)，看看他們會(huì)怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。 D、學(xué)生老師評(píng)價(jià) 四、集體表演 1、說(shuō)明表演要求 師：下面讓我們一起再來(lái)完整地感受一下這首打擊樂(lè)合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿老虎表演，看誰(shuí)能把老虎的生動(dòng)想象表演出來(lái)。但要求小朋友們不能離開(kāi)座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。 2、學(xué)生表演 3、學(xué)生評(píng)價(jià) 五、總結(jié) 1、拓展打擊樂(lè)器（了解其他打擊樂(lè)） 師：今天我們欣賞了由很多打擊樂(lè)一起演奏的樂(lè)曲《老虎磨牙》，打擊樂(lè)器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂(lè)器？請(qǐng)你們下節(jié)課告訴我…… 組織下課