2019秋魯教版語文六上第1課《走一步再走一步》word導(dǎo)學(xué)案.doc
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2019秋魯教版語文六上第1課《走一步,再走一步》word導(dǎo)學(xué)案 2019秋魯教版語文六上第1課《走一步,再走一步》word導(dǎo)學(xué)案 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、字詞學(xué)習(xí) 2、課文朗讀 3、整體感知 學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課: 一個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順,常常會(huì)遇到一些意想不到的困難(舉例),面對(duì)困難,有人困惑,有人畏縮,有人茫然…… 讀了本課這個(gè)發(fā)生在懸崖上的故事,你一定會(huì)有所感悟的…… 二、預(yù)習(xí)檢測(cè): 1、注音:訓(xùn)誡( )、聳( )立、迂( )回、凝( )視、啜( )泣、納罕、瘦骨嶙( )峋( )、心驚肉跳、頭暈?zāi)垦#? )、小心翼翼、著( )眼 2、釋義: 嶙峋:形容人瘦削。 啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。 納罕:驚奇,詫異 小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼,謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。訓(xùn)誡: 頭暈?zāi)垦#? 3、詞語運(yùn)用:造句 三、朗讀課文,整體感知: 1、教師示范朗讀課文一遍。 (朗讀指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音,停頓恰當(dāng),讀出語氣,體味情感) 2、學(xué)生集體朗讀課文。 3、指定學(xué)生讀,其他學(xué)生幫助矯正。 四、自讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)及主題: 1、學(xué)生讀課文思考: 本文寫了一件什么事? 2、小組內(nèi)交流: 3、學(xué)生代表發(fā)言(訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力)4、教師點(diǎn)撥:可從事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。 總結(jié)提示: 起因:別處花樣,去爬懸崖 經(jīng)過:中途被棄,進(jìn)退兩難 結(jié)果:父親指點(diǎn),擺脫困難 啟示:走一步,再走一步 五、作業(yè)設(shè)計(jì): 1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 2、進(jìn)一步熟悉課文,準(zhǔn)備下節(jié)復(fù)述 反思重 建 教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià): 附送: 2019秋魯教版語文六上第20課《看云識(shí)天氣》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力: 1.理清文章的思路,概括課文內(nèi)容要點(diǎn) 。 2.識(shí)記一些關(guān)于天氣的諺語,加深對(duì)看云識(shí)天氣知識(shí)的了解。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和習(xí)慣。 過程與方法: 學(xué)習(xí)快速閱讀課文,概括內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.理清文章的思路,概括課文內(nèi)容要點(diǎn) 2.課文的主體部分,即“怎樣看云識(shí)天氣”這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 分析法、表格法。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入課題 (先放一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。) 從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來?對(duì),是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想象力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。(板書課題) 二、玩味文題 板書課題之后,問: 1.從題目上看,這是說明什么的文章? 明確:說明云和天氣關(guān)系的文章。 2.從題目上看,你還能讀出什么來? 明確:體裁,說明文;說明順序,邏輯順序。 三、解讀課文 1.速讀課文。 要求:思考——云和天氣有怎樣的關(guān)系? 明確:抓住關(guān)鍵句來回答,即第1段最后一句。 2.通讀全文。 要求:劃分段落,概括段意。 明確:第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。 第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。 第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。 3.精讀課文。 (1)閱讀第1段,回答下面各題。 ①這一段的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 明確:總分總。 ②如何分層? 明確:第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。 ?、鄣?段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”?哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?!保? 明確: “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。 “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。 (2)閱讀第二部分。 分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組。 第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表。 第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。 第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。 要求:列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。 包括:云的種類,云的形狀、位置,預(yù)示天氣等。 晴天云彩簡(jiǎn)表 名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆 卷云 絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪 積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和 高積云 像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴 雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表 名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹 云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨 虹 雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里 4.背讀課文。 在規(guī)定時(shí)間內(nèi),背誦你喜歡的一兩句話。 第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力: 1.鞏固復(fù)習(xí)第三單元中比喻修辭手法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.初步學(xué)習(xí)說明文的說明方法,能區(qū)分不同的說明方法。 過程與方法: 1.結(jié)合具體語句,學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的修辭方法。 2.結(jié)合具體例子,初步學(xué)習(xí)對(duì)說明方法的分析與判斷。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。學(xué)習(xí)欣賞語言的美感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)說明文的說明方法。 2.鞏固復(fù)習(xí)比喻修辭手法的運(yùn)用 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。 2.關(guān)于說明方法的掌握。 【教學(xué)方法】 分析法、練習(xí)法。 【教學(xué)過程】 一、合作探究,賞讀課文 1.提示賞析角度。 可以從文法的角度,可以從句式的角度,可以從修辭的角度,可以從限制的角度,可以從說明方法運(yùn)用的角度。 2.自主進(jìn)行賞析。 方法:可說你的發(fā)現(xiàn),可說你的疑問。 (1)說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說明順序? 明確:由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 ?。?)第1段中,結(jié)構(gòu)是怎樣的?哪個(gè)短語是總寫云的形態(tài)?哪個(gè)短語是總寫云的特征? 明確:總分總的結(jié)構(gòu),姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài),變化無??倢懺频奶卣?。 (3)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,這是什么說明方法? 明確:說明方法是分類別。 (4)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法? 明確:說明方法是打比方。 ?。?)本文的說明方法主要是分類別、打比方,在文中找出例子來。 明確:運(yùn)用打比方的說明方法的句子有: ?、儆械南裱蛉?,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬…… ?、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤?。 ③卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。 ?、苓€有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。 ⑤遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。 ?、薷糁频奶柡驮铝?,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。 運(yùn)用分類別的說明方法的句子集中在寫“暈”、“華”、“虹”、“霞”的段落。 (6)文中用了大量的比喻,作用是什么? 明確:本文中比喻的作用:一是知識(shí)性,如“卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,如果卷云成群成行的排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波,這就成了卷積云。”這里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征;二是形象性,便于讀者理解,比如:還有的像峰巒,像剛川,像雄獅,像奔馬…… (7)文中的排比有什么作用?如:“還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……” 明確:比喻、排比增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。 ?。?)文中還有哪些說明的技巧,舉出例子,說說作用。 如:有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。 明確:對(duì)比,能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。 如:站得高的云,叫卷云。……這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了。 明確:擬人,使被說明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。 如:朝霞不出門,晚霞行千里。 明確:對(duì)比、引用,引用諺語可簡(jiǎn)潔、通俗地說明有關(guān)問題。 ?。?)在本文中,作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍的副詞,在文中找出例子并分析。 例1:積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì)兒,整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。 例2:但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有一定的限度?! ? 例3:出現(xiàn)了高層云,往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。 例4:卷云和卷積云的位置很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。 以上加點(diǎn)的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循,但又不是絕對(duì)的。 二、總結(jié)、擴(kuò)展 (這一環(huán)節(jié)出示小黑板,讓學(xué)生填空。) 這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明看云可以識(shí)天氣。提出:云是天氣變化的“( ?。?。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到( ?。?,從象征晴朗天氣的云,依次說到( ?。?,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的( )和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和( ?。┑年P(guān)系,是本質(zhì)。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。 (答案:招牌 低層云 帶來雨雪的云 色彩 天氣) 三、隨堂練習(xí) 閱讀下面的文章,回答問題。 ?、俳鼛啄陙?,有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來愈大,作為嚴(yán)重的環(huán)境問題,引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。 ?、谑裁词撬嵊昴??它對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪:??我們?nèi)绾蝸砬宄奈:δ兀? ③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水,包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸,另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素,但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后,經(jīng)過一系列光化學(xué)反應(yīng)過程,在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下,局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集,在水汽凝結(jié)過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸,然后隨雨降落,形成酸雨。 ?、芩嵊杲o森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害,更給人類的健康帶來嚴(yán)重威脅,是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一,被人們稱為“空中殺手”。 ⑤酸雨破壞植物氣孔,使植物不能正常進(jìn)行光合作用,導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害;我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡,江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬多公頃,每年林材損失達(dá)6億元,生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。 ?、匏嵊昶茐耐寥澜Y(jié)構(gòu),中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素,使土壤貧瘠化,造成農(nóng)作物減產(chǎn),對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。 ?、咚嵊晔购恿?、湖泊的水質(zhì)酸化,使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。 ?、嗨嵊陮?duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等,被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等,數(shù)千年保存完好的文化遺跡,在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。 ?、崴嵊旮鼤?huì)嚴(yán)重危害人類的健康??茖W(xué)家們測(cè)算,由于受酸雨的影響,地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍,人類在飲用這種水后,會(huì)在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如,巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎,其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。 ?、夥乐嗡嵊晔紫纫刂贫趸蚝桶毖趸锏呐欧?,這是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下,應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式,加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐,加強(qiáng)二氧化硫的排放管理;制定切實(shí)有效的措施,增加環(huán)保投入,治理酸雨污染,防止酸雨擴(kuò)大;加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐,開發(fā)低污染新能源,特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)…… ⑾xx年初我國(guó)提出“向酸雨宣戰(zhàn)”,經(jīng)過兩年的集中治理,一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信,只要大家積極行動(dòng),共同努力,我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來自空中的“殺手”,我們的天空會(huì)更藍(lán)。 1.本文的說明對(duì)象是___________。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,用自己的話概括它的特點(diǎn)。 2.本文采用________順序來說明。 3.本文運(yùn)用了哪些說明方法?請(qǐng)各舉一例。 4.第⑨段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說明。 5.給文章劃分段落層次。 ?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ 五、布置作業(yè) 1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。 2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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