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2019春人教版數(shù)學四下第四單元《小數(shù)的性質(zhì)和意 義》（第9課時）word教案 第九課時:小數(shù)的意義和性質(zhì)復習 教學目的：使學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學重點：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們來復習小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復習進一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。 二、復習小數(shù)的意義 1、做期末復習第8題(1)、(2)、(3)。 (1)學生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。 (2)說一說小數(shù)的意義是什么? 問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)? 2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么? (2)填空。0.1里面有( )個0.01。10個0.001是( )。 10個0.1是( )。0.1里有( )個0.01。 三、復習小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 1、練習。 (1)把下面小數(shù)化簡。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 4.2　13.1　　21 ①學生做，指名板演，集體訂正。 ②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)? 2、做期末復習第9題，第1豎行兩題。 (1)學生在書上做，指名板演，集體訂正。 (2)讓學生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。 3、做期末復習第10題。 (1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。 0.1　0.012　0.102　0.12　0.021 (2)按要求從小到大排列。 四、復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1、做期末復習第8題(4)、(5)。 (1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 問：要把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應怎樣移動? (2)學生練習，指名回答。 2、練習。 (1)把1.8擴大100倍是( )。( )擴大1000倍是6.21。 (2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。 五、復習求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 1、把下面小數(shù)精確到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)學生做，指名板演。 (2)讓學生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。 486700　　521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫 成“萬”或“億”作單位的數(shù)。 3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 67100　　209500 (1)學生在練習本上做，指名板演。 (2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么? 4、做期末復習第9題剩下的兩題。 (1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。 (2)學生練習，集體訂正。 (3)小結：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以了。 5、做期末復習第11題。 學生在書上做，并說明理由。 六、全課總結 這節(jié)課復習了什么內(nèi)容? 怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大小？ 【作業(yè)設計】 1、0.45表示( )。 2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669按從小到大排列是( )。 3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是( )萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。 4、在○里填“>”、“<”或“＝”。 16.36○16.63 0.36萬○3600 0.97○1.01 0.23億○2100萬 5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克? 附送： 2019春人教版美術四下第20課《珍愛國寶 秦始皇 陵及兵馬俑》word教案 教學目標： 1、讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，增強民族自豪感。 2、引導學生了解雕塑藝術的一些特征，提高美術鑒賞能力。 3、鼓勵學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 教學重點： 1、過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術的魅力。 2、會搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術特色和歷史文化價值。 教學難點：指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術特色。 教學準備： 師：了解秦始皇兵馬俑的相關知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等。 生：搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。 教學過程： 師：同學看過《古今大戰(zhàn)秦俑情》和《神話》這兩部影視作品么，知道兩部作品的共同之處么。 生：看過，都發(fā)生秦朝，都和兵馬俑有關。 師：這節(jié)課呢我們就來了解秦始皇陵兵馬俑。 秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風云的始皇帝，為了顯示聲威，希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個龐大的軍事王國——秦始皇陵兵馬俑。根據(jù)《史記》記載，始皇初即位，就開始為自己建造陵墓，知道始皇死，秦朝滅亡前夕方才建成，長達38年之久。 師：1974年3月陜西臨潼縣幾個打井的農(nóng)民挖出了舉世震驚的秦始皇陵兵馬俑。建立兵馬俑博物館。 俑：是古代陪葬用的人偶，秦陵兵馬俑是隨葬的陶兵陶馬。 兵馬俑位于陵寢東側1500米處，有3個俑坑，總面積近2萬平方米，相當于50個籃球場那么大。共有8000余件兵馬俑 一號坑最大是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊。 二號坑是騎兵、戰(zhàn)車、弓箭手組成的混合兵種。 三號坑指揮中心。 師：從這張照片中你看出了什么？ 生：秦俑非常高大。 師總結：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個個頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。 師：同學們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來的，讓我們大膽的猜想一下。學生猜想。 單獨把身子、四肢、頭分開燒制，最后組合拼裝。8000多件陶俑中每一件都不完全相同，這在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。 師：看下這三幅圖片，說一下他們的點異同？ 相同：細膩，發(fā)絲清晰可見 五官清晰，表情生動 不同：衣服、法式、表情、動作 發(fā)飾是區(qū)分兵馬俑的標志：將軍俑頭戴燕尾長冠,胸前覆有鎧甲，雙手相握置于腹前，拄劍佇立。軍吏俑以裝束的不同，可分為三種：（1）身穿齊膝長襦，外披胸甲,下穿長褲，足登翹尖履，頭戴雙版長冠。（2）身穿魚鱗甲，頭戴雙版長冠。左手按劍，右手持戈、矛兵器。（3）不穿鎧甲的輕裝軍吏俑，身穿長襦，下穿短褲，腿扎行滕，頭戴雙版長冠。士卒俑戴介幘或束發(fā)挽髻 ，身上 鎧甲的甲片疏且大。有的只有戰(zhàn)袍，以提高作戰(zhàn)效能，方便戰(zhàn)斗。 師：下面請同學給這幾個兵馬俑連線，找到合適他們的名字。 兵馬俑的藝術價值： 兵馬俑的藝術特點：1 繪塑結合，注重傳神2 即具真實性，又具裝飾性3 色彩明快，對比強烈4 彩繪與雕塑互補5 大型雕塑的代表作 外國人對兵馬俑的評價： 法國總統(tǒng)希拉克說：“秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是世界第八大奇跡” 新加坡總理李光耀說：“世界的奇跡，民族的驕傲?！? 盧森堡大公說：“這些藝術珍品，達到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞?！? 拓展： 這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。 銅車馬是1980年在秦陵兩側出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽為青銅之冠，國之魂寶。 小結： 今天我們學習了有關秦始皇兵馬俑的文化知識，它是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。因此，我們應對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。