2019秋湘藝版音樂(lè)二上第5課《剪窗花》word教案.doc
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2019秋湘藝版音樂(lè)二上第5課《剪窗花》word教案 音樂(lè)組:李洋 教學(xué)內(nèi)容: 1、音樂(lè)知識(shí):“4”音高、唱名、手勢(shì) 2、演唱歌曲《剪窗花》 3、隨著琴聲唱一唱 教學(xué)目標(biāo): 1、能用輕柔連貫的聲音演唱陜西民歌《剪窗花》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 2、認(rèn)識(shí)音符“4”,熟悉它的音高、唱名和手勢(shì)。 3、在隨著琴聲唱一唱的活動(dòng)中,能?chē)L試簡(jiǎn)單的兩聲部合唱。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)歌曲《剪窗花》,并能用手勢(shì)和律動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn): 兩聲部的合唱。 教學(xué)過(guò)程: 一、 情境導(dǎo)入 1、聽(tīng)《過(guò)新年》音樂(lè)隨教師律動(dòng) 師:一年中我們會(huì)過(guò)很多的節(jié)日,你最喜歡過(guò)什么節(jié)呢? 生:回答 師:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春節(jié)。 小結(jié):春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在我國(guó)的北方,人們會(huì)把色紙剪成的圖案貼在窗戶(hù)上,我們把它叫做“窗花”,窗花可以美化我們的生活,祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安。 2、認(rèn)識(shí)新音符——“4” 師:今天,有一位窗花寶寶要與大家交朋友了,它是誰(shuí)呢?(出示標(biāo)有“4”的窗花圖案) 老師帶著學(xué)生唱一唱“4”,邊唱邊用手勢(shì)表示 3、鞏固練習(xí) 教師彈奏《剪窗花》的旋律,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)“4”出現(xiàn)了幾次 教師彈奏《剪窗花》的旋律,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到“4”就用手勢(shì)表示出來(lái) 二、唱一唱 師:小朋友們真聰明,一下就聽(tīng)唱出來(lái)“4”寶寶,“4”寶寶可高興了,它請(qǐng)來(lái)了它的小伙伴,聽(tīng),他在召喚他們呢! 1、 教師模仿“4”寶寶唱: 5 65 |43 2 |5 65|1-|| lu 2、 指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲唱一唱,注意學(xué)生的聲音要唱得輕柔連貫 3、 師:“4”寶寶的小伙伴聽(tīng)到了它的召喚,趕緊跑過(guò)來(lái)回應(yīng)它呢! 5 43 |21 2 |3 23|1-|| lu 4、 學(xué)生隨琴唱一唱 5、 師:同學(xué)們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)窗花寶寶的召喚吧! 將學(xué)生分成兩組,分別演唱高低聲部。注意聲音輕柔連貫、聲部和諧。 5 65 |43 2 |5 65|1-|| lu 5 43 |21 2 |3 23|1-|| 三、 學(xué)唱歌曲《剪窗花》 1、師:同學(xué)們,你們的歌聲真美,他隨著風(fēng)兒飄呀飄,飄到了貼著福娃窗花的一戶(hù)人家,里面的人正在干什么呢,我們一起去瞧瞧吧! 播放教材上奶奶和小姑娘剪窗花的畫(huà)面和《剪窗花》的音樂(lè) 2、師:原來(lái)他們?cè)诩舸盎ㄅ?!讓我們也?lái)學(xué)著剪一剪吧! 3、教師示范剪窗花的動(dòng)作,學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。感受歌曲喜悅的情緒和細(xì)膩柔美的情感。 4、師:小姑娘和奶奶一邊剪,一邊唱起了當(dāng)?shù)氐拿裰{。播放《剪窗花》 5、采用聽(tīng)唱法教學(xué),教師唱旋律,學(xué)生唱歌詞。(由于歌曲有較多的一字多音的部分,在教唱時(shí)有一定的難度,可引導(dǎo)學(xué)生多聆聽(tīng)教師的范唱,感受詞曲的有機(jī)結(jié)合。) 6、師:小姑娘剪窗花的心情是怎么樣的?生:喜悅 7、指導(dǎo)學(xué)生懷著喜悅的心情演唱歌曲 四、表現(xiàn)與創(chuàng)作 師:讓我們拿起剪紙和剪刀,跟隨音樂(lè),一起剪出美麗的窗花,來(lái)裝扮我們的教室吧! 附送: 2019秋湘藝版音樂(lè)二上第5課《小毛驢》word教案 教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)上冊(cè)第五課《小毛驢》 編號(hào): 主備教師: 上課教師: 備課組長(zhǎng)簽名: 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》, 體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。 2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí):音的走向,在樂(lè)曲的學(xué)唱中加深旋律中音的走向體驗(yàn)。。 3、將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué),讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂(lè)知識(shí) 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入揭題 1、 發(fā)聲練習(xí) 2、播放《小毛驢》導(dǎo)入。這是一首北京兒歌《小毛驢》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),這首歌里講了一件什么有趣的事? 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》, 體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。 2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí):音的走向,在樂(lè)曲的學(xué)唱中加深旋律中音的走向體驗(yàn)。。 3、將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué),讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。 三、歌曲教學(xué) 1、節(jié)奏練習(xí) 聽(tīng),響起了這樣的聲音,你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢? 你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏嗎? 這個(gè)節(jié)奏里有很多的什么音符呢?(八分音符) 2、學(xué)習(xí)樂(lè)譜 老師用這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個(gè)旋律,看這兒,我們先拍一下節(jié)奏,能跟著老師一起打著拍號(hào)唱一唱。 3、熟悉整首樂(lè)譜 接龍唱。師生接唱 4、念歌詞 5、唱詞: 聽(tīng)范唱,該用什么樣的語(yǔ)氣唱 ? 默唱,想象自己唱得和他一樣好聽(tīng)。 生唱,處理。 四、編創(chuàng)、與實(shí)踐活動(dòng) 1、加入動(dòng)作、加入聲勢(shì)伴奏。 2、律動(dòng)表演 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們和小毛驢成為了好朋友。現(xiàn)在讓我們騎著小毛驢離開(kāi)教室吧! 六、教后反思: 我在教學(xué)中先用講故事法,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)歌曲里講了一個(gè)什么樣有趣的事,請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)關(guān)于自己與毛驢的故事,創(chuàng)設(shè)情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在講故事的時(shí)候,他們有很多奇思妙想,如有的同學(xué)騎驢去買(mǎi)玩具,路上遇到有小朋友在玩陀螺,然后自己也買(mǎi)個(gè)陀螺的;有的同學(xué)去買(mǎi)書(shū),路上遇到同學(xué)也是去買(mǎi)書(shū)的,然后一同去買(mǎi)書(shū)的。在唱熟歌曲后,我又讓他們編創(chuàng)舞蹈,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,在編創(chuàng)舞蹈的時(shí)候,先請(qǐng)小組討論動(dòng)作,然后,小組四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演本小組編創(chuàng)的動(dòng)作,但同學(xué)們的動(dòng)作很多都跟第一次上臺(tái)的小組動(dòng)作差不多。因此,要更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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