《2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀課件.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題三文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 考綱解讀 考試說(shuō)明 在 散文閱讀 中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求與小說(shuō)一致 具體如下 1 理解B 1 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 2 理解文中重要句子的含意 2 分析綜合C 1 分析作品結(jié)構(gòu) 概括作品主題 2 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 3 鑒賞評(píng)價(jià)D 1 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意 品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 2 鑒賞作品的文學(xué)形象 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 3 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向 4 探究F 1 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn) 民族心理和人文精神 2 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 3 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 考查方向 自全國(guó)卷開(kāi)考以來(lái) 2017年之前文學(xué)類文本閱讀一直都是考查小說(shuō)閱讀 但在2017年的高考中 全國(guó)卷 和全國(guó)卷 都對(duì)散文進(jìn)行了考查 分別是林徽因的 窗子以外 和李娟的 我們的裁縫店 這標(biāo)志著散文作為一種重要的文學(xué)體裁 已重新登上高考舞臺(tái) 散文閱讀有如下命題特點(diǎn) 1 選材范圍 考查散文閱讀的選文 一般不會(huì)像考查小說(shuō)閱讀的選文一樣 選取外國(guó)作品作為考查對(duì)象 通常會(huì)選取中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文 尤其是那些緊扣時(shí)代脈搏 具有豐厚的文化底蘊(yùn) 具有鮮明民族特色和厚重民族文化情感以及閃爍著淳樸人性的散文作品 2 考查重點(diǎn) 考查散文閱讀一般從以下幾個(gè)角度命題 1 分析和概括作品內(nèi)容 2 鑒賞作品的表達(dá)技巧 3 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意 品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 4 鑒賞作品的形象 賞析作品的內(nèi)涵 5 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 3 命題趨勢(shì) 全國(guó)卷已開(kāi)始對(duì)散文加以考查 其他省份將保持穩(wěn)中有變的態(tài)勢(shì) 穩(wěn) 是指閱讀題的考查內(nèi)容 基本套路 設(shè)題模式基本穩(wěn)定 變 是指探究方向每年都有所變化 縱觀這些年的高考 對(duì)散文文本的考查的能力點(diǎn)以理解和分析 概括文章中心和歸納內(nèi)容要點(diǎn) 鑒賞文章表達(dá)技巧 分析和探究或者評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度為重 其中理解詞句含義 概括文意 鑒賞技巧和探究評(píng)價(jià)為重中之重 這些考點(diǎn)涉及的能力層次高 雖然不是備考的盲點(diǎn) 卻是考生的弱點(diǎn) 應(yīng)引起高度重視 2017年全國(guó)卷 閱讀下面的文字 完成后面的題 窗子以外林徽因話從哪里說(shuō)起 等到你要說(shuō)話 什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭 此刻 就在我眼簾底下坐著 是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影 一個(gè)頭上包著黯黑的白布 兩個(gè)褪色的藍(lán)布 又一個(gè)光頭 他們支起膝蓋 半蹲半坐的 在溪沿的短墻上休息 每人手里一件簡(jiǎn)單的東西 一個(gè)是白木棒 一個(gè)籃子 那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚 無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路 再過(guò)一刻 抽完一筒旱煙以后 是還要走許多路的 蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng) 襲到我官覺(jué)上來(lái) 模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào) 雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外 永遠(yuǎn)是窗子以外 不是鐵紗窗就是玻璃窗 總而言之 窗子以外 所有的活動(dòng)的顏色 聲音 生的滋味 全在那里的 你并不是不能看到 只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了 多少百里的平原土地 多少區(qū)域的起伏的山巒 昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾 那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在 每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過(guò)汗 每一粒黃的什么米粟 都有人吃去 其間還有的是周折 是熱鬧 是緊張 可是你則并不一定能看見(jiàn) 因?yàn)槟撬械闹苷?熱鬧 緊張 全都在你窗子以外展演著 在家里罷 你坐在書(shū)房里 窗子以外的景物本就有限 那里兩樹(shù)馬纓 幾棵丁香 榆葉梅橫出瘋杈的一大枝 海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光 每年只開(kāi)個(gè)兩三朵 葉子上滿是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕 還卷著一點(diǎn)焦黃的邊 廊子幽秀地開(kāi)著扇子式 六邊形的格子窗 透過(guò)外院的日光 外院的雜音 什么送煤的來(lái)了 偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉 什么米送到了 一個(gè)人掮著一大口袋在背上 慢慢踱過(guò)屏門 還有自來(lái)水 電燈 電話公司來(lái)收賬的 胸口斜掛著皮口袋 手里推著一輛自行車 更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了 滿臉的笑容 好呀 好呀 地走進(jìn)門房 什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢了 那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的 早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪 那里不是沒(méi)有顏色 聲音 生的一切活動(dòng) 只是他們和你總隔個(gè)窗子 扇子式的 六邊形的 紗的 玻璃的 你氣悶了 把筆一擱說(shuō) 這叫作什么生活 檢點(diǎn)行裝說(shuō) 走了 走了 這沉悶沒(méi)有生氣的生活 實(shí)在受不了 我要換個(gè)樣子過(guò)活去 健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝 又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗 走了 走了 天氣還不算太壞 就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的 沒(méi)想到不管你走到哪里 你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的 不錯(cuò) 許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上 考察 的神氣 架上科學(xué)的眼鏡 偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望 但那無(wú)形中的窗子是仍然存在的 不信 你檢查他們的行李 有誰(shuí)不帶著罐頭食品 帆布床 以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品 你再摸一摸他們的皮包 那里短不了有些鈔票 一到一個(gè)地方 你有的是一個(gè)提梁的小小世界 不管你的窗子朝向哪里望 所看到的多半則仍是在你窗子以外 隔層玻璃 或是鐵紗 隱隱約約你看到一些顏色 聽(tīng)到一些聲音 如果你私下滿足了 那也沒(méi)有什么 只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了 認(rèn)識(shí)了若干事物人情 天知道那是罪過(guò) 有刪改 1 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 不正確的一項(xiàng)是 A 第2段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影 筆觸細(xì)致 表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇 并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆 B 既然所有活動(dòng)的顏色 聲音 生的滋味 永遠(yuǎn)都只在窗子之外 那么通過(guò)健康的旅行 領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情 就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí) C 本文寫 時(shí)髦的學(xué)者 架上 科學(xué)的眼鏡 到陌生的地方 瞭望 是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的 考察 不過(guò)是浮光掠影罷了 D 開(kāi)頭的 話從哪里說(shuō)起 一句看似多余而突兀 但讀完全文之后 就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的 試題分析 本題考查理解文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力 B 通過(guò)健康的旅行 領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情 就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí) 說(shuō)法錯(cuò)誤 根據(jù)原文最后一段 沒(méi)想到不管你走到哪里 你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的 只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了 認(rèn)識(shí)了若干事物人情 天知道那是罪過(guò) 可知 作者認(rèn)為 通過(guò)健康的旅行 領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情 并不會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí) 參考答案 B 2 結(jié)合全文 說(shuō)明文中 窗子 的含意 試題分析 本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力 要理解 窗子 的意思 需仔細(xì)閱讀原文 找出關(guān)于 窗子 的描寫 對(duì)其進(jìn)行分析歸納 第2段寫 我 看到鐵紗窗外面四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影 第3段提到鐵紗窗 玻璃窗 第4段寫 所有的活動(dòng)的顏色 聲音 生的滋味 全都在窗子以外 第5段寫書(shū)房窗外的情形 這幾段提到的窗子都是具體的 第7段寫即便是出門旅行 也 免不了坐在窗子以內(nèi) 無(wú)形中的窗子是仍然存在的 這里說(shuō)的就是心理上的 窗子 結(jié)合全文來(lái)看 這心理上的 窗子 就是人的內(nèi)心與外在世界的隔膜 參考答案 指具體的窗子 如鐵紗窗 玻璃窗 分隔了不同的生活場(chǎng)景 指 無(wú)形的窗子 即心態(tài)與觀念的限制 造成了自我與外部世界的隔膜 3 作者交替使用 你 和 我 兩個(gè)不同的人稱 其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度 請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析 試題分析 本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力 題目要求回答 我 你 兩個(gè)人稱交替使用蘊(yùn)含的作者的態(tài)度 就要分析使用 我 你 兩個(gè)人稱時(shí)寫的具體內(nèi)容 使用 我 時(shí) 描寫的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受 當(dāng) 我 轉(zhuǎn)為 你 時(shí) 你 成為了描寫的對(duì)象 我 以一個(gè)局外人的身份來(lái)描寫 從這個(gè)角度看 這種轉(zhuǎn)變說(shuō)明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的 當(dāng) 我 和 你 兩個(gè)人稱同時(shí)使用時(shí) 人稱轉(zhuǎn)換靈活 我 和 你 可以彼此審視 帶有反思意味 參考答案 轉(zhuǎn) 我 為 你 你 成為自我觀察與描寫的對(duì)象 蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度 使用 你 的同時(shí) 又使用了 我 蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思