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2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 6.2.2《積的乘方》練習(xí) 魯教版五四制 核心內(nèi)容: 熟練應(yīng)用積的乘方公式進行計算 一、課堂練習(xí): 1.下列運算正確的是( ) A. B. C. D. 2.計算： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3.計算: ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 4.若求的值. 5.若,則= ,= . 6.已知P=（－ab），那么－P的正確結(jié)果是（ ） A.ab； B.－ab ； C.－ab； D.－ a b. 7.太陽可以近似地看作球體，如果用V，r分別表示球的體積和半徑，那么，已知太陽的半徑大約為千米，則它的體積大約是多少？（取） 二、課后作業(yè): 1.下面的計算對不對？如果不對,應(yīng)當怎樣改正. (1) ( ) 改正: (2) ( ) 改正: (3) ( ) 改正: (4) ( ) 改正: 2.計算： ⑴ ⑵ (3) (4) 3.用簡便方法計算下列各題. ⑴ ⑵(為正整數(shù)) 4.(1)已知,求的值. (2)若用含的式子表示. 5.觀察下列算式:,用你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出的末位數(shù)字是 . 6.在下列各式的括號內(nèi)填入適當?shù)拇鷶?shù)式，使等式成立： ⑴； ⑵. 7.計算：. 參考答案： 一、課堂練習(xí): 1. C 2.計算： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3.計算: ⑴ 4 ⑵ ⑶ ⑷ 4. 216 5. 6，108. 6. D. 7.解： = ≈（千米3） 答：略. 二、課后作業(yè): 1.下面的計算對不對？如果不對,應(yīng)當怎樣改正. (1) ( ) 改正: (2) ( ) 改正: (3) ( ) 改正: (4) ( ) 改正: 2.計算： ⑴ ⑵ (3) 0 (4) 0 3.用簡便方法計算下列各題. ⑴解:原式= = = = ⑵解:原式= = = = 4. (1) . (2) 5. 7 6. ⑴； ⑵ 7. 1 附送： 2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 6.3 反比例的意義教案 蘇教版 1教學(xué)目標 1、通過具體問題認識成反比例的量,理解反比例的意義,并找出生活中的成反比例的實例。 2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的過程,感受并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中規(guī)律的樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、分析、抽象、概括能力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 2學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例的意義,有了這樣養(yǎng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),他們可以把正比例的知識遷移到反比例中。在教學(xué)中學(xué)生學(xué)會自主探究,合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲得反比例的意義。 3重點難點 重點:認識反比例的意義。 難點:掌握成反比例的量的變化規(guī)律及其特征,學(xué)會根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知 1、判斷兩種量是否成正比例(課件出示),說出理由。 1、速度一定 ,行駛的路程和時間。 2、正方形的周長和邊長。 3、圓的直徑一定,圓的周長和圓周率。 2、引入 活動2【講授】二、生活經(jīng)驗，探究新知 1、生活中的換錢展開討論,出示100元人民幣。 思考:可以換成什么樣的零錢? 再思考:若換成同樣面值的零錢可以怎樣換? 2、有序展示出各種換錢方式。 活動3【活動】三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)意義 1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 面 值數(shù)量=總錢數(shù)(一定) 2、總結(jié)規(guī)律 兩種相關(guān)聯(lián)的量;一種量變化,另一種量也隨著變化;如果兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積一定,這兩種量的關(guān)系成反比例關(guān)系,這兩個量就是成反比例的量。 3、教學(xué)試一試 4、用式子概括反比例的一般形式 Xy=k(一定) 活動4【練習(xí)】四、練習(xí)應(yīng)用，提高認識 1、填空。(表格中的a和b成反比例) ppt出示 2、下面每題中兩種量成反比例嗎? 為什么? 1、長方形面積一定 ,長和寬。 2、長方形周長一定 ,長和寬。 3、百米賽跑 ,平均速度和時間。 活動5【作業(yè)】五、總結(jié)反思，拓展提升 反比例的圖像的會是什么樣的呢?課下自學(xué)書本上的“你知道嗎”。