2019年四年級(jí)下冊(cè)第20課《豆花莊的小家伙們》教案設(shè)計(jì).doc
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2019年四年級(jí)下冊(cè)第20課《豆花莊的小家伙們》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、品讀重點(diǎn)詞句,從中悟出一些品讀句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。 4、研讀課文,理解課文內(nèi)容,感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)幸福的生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 1、出示課文插圖:同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受? 2、師激情導(dǎo)入:多么優(yōu)美的環(huán)境呀,大家想知道,這是哪兒?jiǎn)??讓我們一起去看看吧? 3、板書(shū)讀題。 4、依題探文,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:讀了這個(gè)課題,同學(xué)們想知道些什么?你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎? 5、學(xué)生快速讀文,讀后提出相關(guān)問(wèn)題。 6、師生交流互動(dòng),整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 二、檢查生字新詞 1、用自己喜歡的方式朗讀課文,可以一個(gè)人讀,也可以和同座一起讀,注意讀準(zhǔn)生字的字音,遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、同座互相糾正生字讀音,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字,提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。 3、指名讀由生字組成的詞,師生共同糾正讀音。 三、閱讀思考:從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個(gè)美麗的村莊,童話般的世界?小動(dòng)物們?cè)谶@里過(guò)著怎樣快樂(lè)的生活? 1、獨(dú)立自主,探究學(xué)習(xí):學(xué)生個(gè)人自讀,邊讀邊思,并在書(shū)上批畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)詞句。 2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所獲,提出自己尚未弄清楚的問(wèn)題。 3、小組合作,交流感受: 由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲(chóng)蟲(chóng)們快樂(lè)幸福的生活,你想到了什么? 提示學(xué)生由物及人展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)人與自然和諧共處的重要性。 4、指導(dǎo)朗讀、深化理解。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2、回憶:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了什么? 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、指名學(xué)生讀課文8—18自然段,讀后組織評(píng)議。 2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 3、出示小黑板展示4個(gè)重點(diǎn)句子(課后三個(gè)重點(diǎn)句和第17自然段),師生合作,品讀感悟。可運(yùn)用“讀—思—議—評(píng)—讀”的方法學(xué)習(xí),在生生、師生交流互動(dòng)的過(guò)程中深入體會(huì)句子的含義和作者所表達(dá)的感情。 4、學(xué)生分組競(jìng)賽讀這幾個(gè)重點(diǎn)句,組織評(píng)議。 5、拓展深化:?jiǎn)柺裁凑f(shuō)他們唱的是一支“綠色的歌”?你能把“金色的夢(mèng)”的內(nèi)容想象出來(lái)嗎? 鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),先小組交流,再指名學(xué)生作典型發(fā)言。 6、配樂(lè)朗誦課文8—18自然段。 三、作業(yè)超市: 1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽(tīng)。 2、小練筆:《金色的夢(mèng)》 板書(shū)設(shè)計(jì): 附送: 2019年四年級(jí)下冊(cè)第21課《特殊的葬禮》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 正確、流利、有感情地誦讀渴望內(nèi),背誦課文。 2. 能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞,感受本課詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美。 3. 抓住重點(diǎn)的詞句,理解課文內(nèi)容,感受瀑布原有的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景,從而產(chǎn)生對(duì)環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,去感受瀑布原來(lái)的雄偉和而今的枯竭,從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 一.初讀初悟: 1. 交流自主識(shí)字情況,鞏固書(shū)寫(xiě)。 2. 質(zhì)疑生字詞,通過(guò)交流或查閱字典,初步感知詞義。 3. 質(zhì)疑課題,激起學(xué)生讀文興趣。 4. 通讀課文,把握內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中所發(fā)生的事件。 二.品讀深悟: 1. 引讀感受,初悟情。 (1) 過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道這場(chǎng)特殊的葬禮發(fā)生在------(引讀第一自然段) (2) 生讀完著段話后自由交流,了解到這場(chǎng)特殊葬禮的地方。 2.細(xì)讀分享,深悟情。 (1) 讓學(xué)生默讀后面相關(guān)的段落,看看能否自主解決提出的問(wèn)題。 (2) 欣賞優(yōu)美句段,集體交流,在交流中對(duì)話,碰撞,引導(dǎo)學(xué)生深悟情,感受瀑布的巨大變化。 (3) 原來(lái)的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣? (4) 用書(shū)上的詞語(yǔ)或自己積累的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō) 原來(lái)的瀑布給人的感受。 (5) 教師知道學(xué)生有感情地誦讀課文。 (6) 配上瀑布的畫(huà)面誦讀,再次感受原來(lái)的瀑布?xì)鈩?shì)是多么的雄偉。 (7) 但這雄偉的景觀,竟然“不辭而別”。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)“不辭而別”的理解。 (8) 引讀第五自然段。說(shuō)一說(shuō)對(duì)這時(shí)瀑布又有什么感受。 (9) 學(xué)生自在交流。 (10) 如果你此刻就是到那里的游人,你會(huì)有什么感觸? (11) 讓我們滿懷遺憾地再次讀讀這一自然段。 (12) 昔日雄偉壯觀的瀑布就要和我們告別了,是它自己不辭而別的嗎? 3. 了解人們之行為,喚起愛(ài)環(huán)境的情感。 (1) 人們肆意的破壞,給瀑布,大自然,給自己帶來(lái)的損失是顯而易見(jiàn)的,這些就像警鐘長(zhǎng)鳴,給人們以啟示,請(qǐng)自瀆最后三個(gè)自然段,看看你能從中了解到些什么? (2) 學(xué)生交流沖文中了解到的人們的行為。 (3) 塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇讓人們感到-------(引讀最后三個(gè)自然段) 三.回扣題目,自悟理。 1. 讀完課文,再次回味題目,你覺(jué)得這次特殊的葬禮特殊在哪里? 2. 不僅是對(duì)象特殊,意義更為特殊,它是對(duì)人們的警示,它是對(duì)人們的提議,它也是人們對(duì)大自然的承諾。讓我們行動(dòng)起來(lái)------(引讀課文最后一個(gè)自然段。) 3. 在葬禮上,總統(tǒng)的演講飽含深情,動(dòng)人心弦。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容, 試著寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)詞,半班上做演講。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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