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2019語文A版語文二下《回自己的祖國去》word教案 《回自己的祖國去》 教學目標： 1、 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 2、 有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。 3、 隨文識字，學習“獻”“貧”等詞語。 教學步驟： 一、 導入 1、 板書課題 師：同學們，今天我們一起來學習第七課會自己的祖國去。 誰想讀一讀課題？ 2、 課題質(zhì)疑 師：同學們，看到課題，你有什么問題嗎？ 生：誰要回自己的祖國去？生：為什么要回自己的祖國？ 生：怎么回自己的祖國？生：回去了嗎？ 師：真是善于思考的孩子，下面請同學們打開書，借助拼音大聲地朗讀課文，把字音讀準，標好段落序號。 3、 整體感知，品讀課文 生讀 師：誰想讀一讀？ 生分段讀課文 師：同學們，這里面有一個人名叫——華羅庚。這是一個多音字——華hu,它還有一個讀音叫做hu，可以組詞中華。 師：下面請同學們帶著正確的讀音讀課文，看看能不能解決黑板上同學們提出的問題？ 生自讀課文 師：同學們讀完了沒有？那么誰能解決第一個問題？ 生：華羅庚 師：你從課文哪里找到答案的？ 生：第一自然段 師：那你讀一讀吧。 生讀 師：華羅庚下了車，華羅庚是怎么說的？ 生：喊著說的。 師：板書“喊”，同學們跟我一起寫：喊。 師：我們怎么記住它呢？ 生：加一加 師：喊是什么意思？ 生：大聲說話 師：同學們讀得真有力量，誰來說一說華羅庚為什么要喊？ 生：因為他的心情非常激動、興奮，因為中國解放了。 師：那你來讀一讀吧！ 生讀 生齊讀 【導學策略】：這里運用了層層遞進法，通過理解朗讀與妻子的對話部分，感受到華羅庚舍棄優(yōu)裕的生活條件回國的決心。 師：是啊，華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊：“中國解放了”他的妻子回答他什么？這樣一問一答，我們叫做什么？ 生：對話 師：是啊，對話我們要連起來讀，看看對話到哪里結(jié)束？ 生：第五自然段 師：找得真準確，誰來讀一讀1-5自然段？ 生讀 師：要想讀好這句話，我們就要關(guān)注一個表示華說話的詞語——堅定。 師：堅定是什么意思？ 生：不猶豫，表明做事要下定決心。 師：好，帶著你的理解讀一讀這句話。兩人指名讀，齊讀。 師：從華羅庚的堅定中，你感受到了什么？ 生：我感受到了華羅庚下定了決心。 生：我感受到了華羅庚的毫不猶豫。 生：我感受到了華羅庚對祖國的愛。 師：你來讀一讀。 生讀 生齊讀 師：帶著你自己的感受，讓我們再現(xiàn)華羅庚與妻子的對話情境，請分角色讀一讀1-5自然段，誰想來試一試。 生讀 師：很好，同學們你知道華羅庚為什么要回國了嗎？僅僅是因為中國解放了嗎？ 看看6-11自然段，我們接著匯報吧。 生：他想把學識獻給自己的祖國。 PPT出示 讓我們看一看這段對話。 這里有一個字需要我們認識：獻。 師：獻是什么意思？ 生：給 師：文章當中怎么說的？ 生讀 師：這句話說的是什么意思？ 生：要把自己的東西毫無保留地獻給自己的祖國。 師：同學們，當時我國是什么樣子的？ 生：貧窮落后 師：貧窮是什么意思？ 生：貧窮就是特別窮，沒有錢。 師：除了沒錢，在解放初期，百姓們還沒有什么？ 生：沒有吃的，沒有穿的，沒有好的教學條件，沒辦法接受教育。 師：是啊，這就是貧窮。華羅庚在這種情況下還把自己的學識獻給自己的祖國，這說明了什么？ 生：說明華羅庚很愛自己的祖國。 【導學策略】在這里我運用了對話法的導學策略。巴西教育家保羅弗萊雷認為，教育具有對話性，教學即即對話，對話是一種創(chuàng)造活動。語文課程標準也指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行?！睂W生是學習的主體，創(chuàng)設(shè)讓學生積極參與的學習情境，解決學生感興趣的問題，尊重學生，體現(xiàn)課堂的民主。我這樣來達成本課的重點目標。通過教師與學生的對話，學生體會到了華羅庚熱愛祖國的崇高思想。 師：同學們，當時華羅庚在美國是什么條件？ 生：有汽車，有洋房。 師出示PPT圖片。 師：在當時的中國，美國的生活條件如此富有，讓我們再來讀一讀華羅庚的這句話。 生讀 師：通過讀，你感悟到了什么？ 生：華羅庚的無私與愛。 師：帶著你自己的感受讀一讀吧。 生讀 師：讓我們分角色讀一讀課文吧。 生讀 師總結(jié)：像華羅庚這樣的愛國的歸國人士，在解放初期還有很多很多，正是這些心中對祖國戀戀不舍的知識分子為自己的祖國——中國初期的發(fā)展貢獻了自己的力量，讓祖國能夠不斷前進。 附送： 2019語文A版語文二下《成功的路》word教學設(shè)計 　教學目標 　知識與技能　　 1. 認識10個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。 　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。 過程與方法 通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。 情感態(tài)度價值觀 明白紅馬駒成功的原因，教育學生學習紅馬駒堅持不懈的品格?！　? 教學重點 　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2. 理解課文內(nèi)容，明白紅馬駒成功的原因。 　　教學難點 　　　理解并學習紅馬駒堅持不懈的品格。 　　教學準備 　　　課件　　 教學時數(shù) 　　　2課時 　　教學過程 　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話導入新課　　　　　　　 1、解釋“成功”。 2. 板書課題。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1. 指名朗讀課文。思考：課文主要講了什么？ 課文講（ ）跟媽媽學 （ ），聽到綿羊的（ ），（ ）放棄了，聽到老黃牛的（ ），（ ）放棄了，最后（ ）奪得了金牌，成功了！ 　　三、精讀課文，感悟理解 為什么紅馬駒成功了，白馬駒和黑馬駒沒有成功？(三匹馬駒有哪些相同點？又有哪些不同點?) 他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。一天，它們?nèi)齻€跟著媽媽學習賽跑。他們使出了最大的力氣和媽媽比賽，還是全輸給 媽媽了。 在一旁觀看的綿羊撇了撇嘴，說：“哼，瞧你們這些小馬駒，還想和你們的媽媽比！” 誰能表演“撇了撇嘴”的動作？ 　　指導朗讀。表演讀，感受綿羊說話時的神態(tài)和語氣。 　　聽了綿羊的話，白馬駒是怎樣做的？、 白馬駒害羞了，再也不敢和媽媽學賽跑了。 黑馬駒和紅馬駒堅持鍛煉。不久，他倆又和媽媽比賽，能和媽媽跑得一樣快了。 老黃牛不住地夸獎：“真是太棒了！”黑馬駒心里樂滋滋的，也就不再鍛煉了。 黑馬駒做得對嗎？ 只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了！　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 四、拓展延伸。 　　　1. 白馬駒、黑馬駒和紅馬駒三兄弟，你最喜歡誰？為什么？ 　　　2. 你想對它們說什么？ 　　　3. 請問你們的理想是什么？為了實現(xiàn)理想，你準備怎樣做？ 　　　4. 總結(jié)：通過學習，我們知道了只有刻苦努力、不怕困難、堅持不懈才能取得成功的道理。老師相信通過同學們的努力，你們的理想將來一定會實現(xiàn)。 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、指導背誦第四自然段。 　　　1. 回憶這一自然段主要講了幾個方面的內(nèi)容。 　　　2. 出示課件，引導學生復述這一自然段的內(nèi)容。 　　　3. 下面我們來一次讀書、背誦比賽，看誰讀書最認真，看誰的記性最好。 二、學習生字新詞。 　　　1. 自學生字詞。 　　　2. 交流討論： 　　　　(1) 你從本課中學會了哪些生字？你是怎樣記住這些生字的？鼓勵學生用不同的方法識字。 　　　　(2) 你從本課中積累了哪些新詞。 　　三、指導寫字。 　　　1.認讀要寫的字，并給他們找朋友。 　　　2.觀察它們在田字格中的位置。 　　　3.學生練習寫，老師巡視。