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2019年六年級（上）語文復習卷-六年級語文試題 姓名 學號 成績 一、 基礎知識 1、看拼音，寫詞語。 quan heng xia zai bei min zhuan xie tian jing ying chou tiao ti shuai lao pian pi zheng zha bo ji tang tu zheng chan kan cheng dou qiao 2、 用“√”選擇帶點字的正確讀音或正確的字。 淋漓（ling lin） 戛然（jia ge） 選擇 （ze zhai） 小屯（dun tun） 佇立（zhu chu） 深邃（shui sui ）畏怯（qie que） 別墅（shu ye） 覓食（mie mi） 萌發(fā)（peng meng） 戰(zhàn)栗(li su) 嫂子(zi zi) 3、 將詞語補充完整。 左（ ）右（ ） 心（ ）手（ ） （ ）（ ）生巧 （ ）聲（ ）色 （ ）（ ）如雷 （ ）（ ）如焚 波濤（ ）（ ） 驚（ ）動（ ） 頂禮（ ）（ ） （ ）立（ ）群 銷（ ）匿（ ） （ ）（ ）流離 （ ）（ ）無幾 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）不倦 節(jié)衣（ ）（ ） 二、積累與運用。 1、按課文內容填空。 （1）每一個舞姿都 ，每一個舞姿都 ，每一個舞姿都 ，每一個舞姿都 ，使人 。選自課文《 》。 （2）《魯濱遜漂流記》的作者 在書中的一句名言：“ ?！笔聦嵣系拇_如此：一個 的人，即使 ，也終將會 ， 。 2、給句子填上合適的關聯(lián)詞。 （1）我（ ）走多遠、走多久，夢中（ ）不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側的四季田野。 （2）（ ）憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境（ ）就立刻變得有聲有色。 （3）（ ）人人獻出一點愛，世界（ ）會變得更加美好。 3、綜合修改，注意用好修改符號。 我在今年署假，我有機會加入了夏令營活動。夏令營的活動內容真的是五彩繽紛，豐富多彩，有跳舞、唱歌，還有朗誦，還有寫生，還有做軍事游戲等……夏令營活動既豐富了我的假期生活，而且增長了我的眼界。 我小學既將畢業(yè)了，在這幾天里，一想起學校的老師和班主任對我的教育，一想起同學不久很快就要分開朝夕相處，總是安靜不下來。說真的，小學的老師和同學我怎么不會妄記呢？ 4、照樣子寫句子。 例：如果，你是湖水，我樂意是堤岸把你環(huán)繞。 如果，你是____，我樂意是______________。 5、《牛郎織女》與___________、____________、__________________并稱為四大民間故事。民間故事一般都表達勞動人民______________________。學了《牛郎織女》，我們認識了_________的牛郎，____ 的織女以及____________的王母娘娘。 6、古人寫詩常?！敖柙率銘选?，如“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！闭埬阋矊懗鰞删溥@樣的“借月抒懷”詩來： （1）_______________________，_____________________。 （2）_______________________，_____________________。 7、我們學習了許多課文，認識許多人物，如： 的船長、 的藺相如、 的廉頗、 的霍金、 的魯濱遜等 。從中我們還得到了許多啟迪，如從《 》中，我們懂得了 的道理。 8、各地都有俗語，俗語有的是講 的，有的是講 的，有的是講 ……請寫一句你喜歡的俗語： 三、短文閱讀。 （一） 有人勸玄奘說“法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到些偏僻的小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣，你的才華便會很快顯露出來?！? （1）文中的“水深”是指 ，“龍多”是指 。 （2）由“法門寺是個名滿天下的名寺”，你聯(lián)想到文中 這些詞語。 （3）“集納了天下許多名僧”可以用 這個詞語來形容?！安湃A便會很快顯露出來”可以用 來形容。 （二） 命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。 （1）文中的“它”指的是 ?！敖o予”的“給”在這里讀 。 （2）文中“成就”的近義詞是（ ）。 “改革開放以來，我國取得了舉世矚目的偉大成就。”一句中的“成就”的近義詞是（ ）。 （3）結合課文內容談談對“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路”的理解。 。 （4）這句話給了你什么啟示。 。 （三） 穿透靈魂的微笑 非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。 滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。 當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒牵瑺I救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。 在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。 世界靜極，只見靈魂獨舞。 死神 可以奪去人的生命， 永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。 世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。 1、在括號內選擇合適的詞。 2、在“ ”處填上合適的關聯(lián)詞。 3、聯(lián)系上下文理解下列詞語： 一籌莫展： 固若金湯： 4、“V”字形代表 ，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指 5、你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的？ 6、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請寫一寫你的理解： 。 附送： 2019年六年級（下）月考生物試卷（6月份）（五四制） 　 一、選擇題（每題2分） 1．我市屬冬小麥主產(chǎn)區(qū)，在小麥生長過程中，要多次進行灌溉．小麥吸收的水分主要用于（　?。? A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．果實的生長發(fā)育 2．與蒸騰作用有關的敘述正確的是（　?。? A．氣孔主要分布在葉片的上表皮 B．氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞控制 C．根尖伸長區(qū)內的導管對于葉的蒸騰作用有促進作用 D．由于夜晚氣溫比白天低，植物停止進行蒸騰作用 3．如圖是某小組進行實驗時設置的裝置圖，能驗證植物蒸騰作用散失水分的是（　?。? A． B． C． D． 4．“大樹底下好乘涼”，之所以涼快是因為水蒸氣從氣孔散失并帶走熱量，這源于植物的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用 5．如圖所示的實驗裝置能用于探究光合作用（　?。? ①需要水 ②需要二氧化碳 ③需要光 ④需要葉綠體 ⑤釋放氧氣 ⑥產(chǎn)生淀粉． A．③⑥ B．①⑤ C．②③④ D．⑤⑥ 6．在同一塊地里同時栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長出的葉片是黃色的．該探究實驗說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是（　　） A．水分 B．光 C．無機鹽 D．空氣 7．如圖，將經(jīng)過暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光，再經(jīng)光照、脫色及碘液處理，結果葉片邊緣與遮光部分不變藍．通過該實驗不能得出的結論是（　?。? A．光照是植物進行光合作用的必要條件 B．通過光合作用能合成淀粉 C．光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分 D．光合作用需要消耗二氧化碳 8．甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖，這些糖是（　?。? A．由葉制造后通過導管運輸來的 B．由根從土壤里吸收，通過篩管運輸來的 C．由葉制造后通過篩管運輸來的 D．由根從土壤里吸收，通過導管運輸來的 9．玉米田里的白化苗，在長出幾片葉片時就會死亡．原因最可能是（　?。? A．胚根沒有發(fā)育成根而死亡 B．其根發(fā)育不良，不能從土壤中吸收水分和無機鹽 C．其葉肉細胞內不含葉綠素，不能進行光合作用 D．其莖發(fā)育不良，軟弱易倒伏，且輸導能力差 10．將等量的金魚藻分別放入盛有涼開水的甲燒杯和盛有池塘水的乙燒杯中，在陽光照射下，將會看到（　?。? A．兩燒杯中的金魚藻冒出的氣泡一樣多 B．乙燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多 C．甲燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多 D．兩燒杯中的金魚藻都沒有冒出氣泡 11．綠色植物作為生產(chǎn)者，其制造的有機物不能為生物圈中的其他生物提供（　?。? A．氧氣來源 B．食物來源 C．能量來源 D．構建自身的材料 12．人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長，這樣做的好處是（　?。? A．防止植物果實受到地面小動物的損害 B．保證植物體及其果實外形美觀、潔凈 C．利于植物充分地接受光照進行光合作用 D．利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動 13．綠色植物在光下能進行的生命活動是（　?。? ①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④吸收水和無機鹽． A．①②③④ B．①② C．①②③ D．① 14．踐踏草坪會造成土壤板結，影響草的生長．其中蘊含的科學道理是（　?。? A．植物缺少無機鹽，影響生長 B．植物缺少水，影響光合作用 C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D．氣孔關閉，影響蒸騰作用 15．下列說法錯誤的是（　?。? A．只有葉片才能制造有機物 B．通過光合作用儲存在有機物中的能量來源于光能 C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物 D．植物進行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量 16．現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是（　?。? A．氧氣 B．水蒸氣 C．二氧化碳 D．氮氣 17．綠色植物在生物圈水循環(huán)中有重要作用，主要是因為它的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運輸作用 18．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（　?。? A．生命活動每時每刻都需要氧 B．生命活動都需要能量作為動力 C．呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動所必需的 D．呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳必須及時排出 19．為了提高溫室中的蔬菜產(chǎn)量，應將溫度控制為（　?。? A．白天比晚上高 B．晚上比白天高 C．晚上和白天都高 D．晚上和白天都低 20．在溫暖的環(huán)境中久放的蘿卜會逐漸變成空心，重量明顯減輕．其主要原因是（　?。? A．蘿卜進行蒸騰作用，散失了較多的水分 B．被周圍的細菌和真菌等分解者分解 C．蘿卜呼吸作用消耗了其中的有機物 D．蘿卜細胞的分裂和生長停止 21．圖示天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側上升．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是由于植物的（　?。? A．蒸騰作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用 22．我縣西瓜種植戶為提高大棚西瓜的產(chǎn)量，采取了以下措施，其中不能達到目的是（　　） A．合理密植 B．適當增加光照時間 C．適時松土、施肥 D．保持棚內溫度恒定 23．將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體），作如圖處理后，在陽光下照射一段時間，取下實驗葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，會變藍的部分是（　?。? A．甲處 B．乙處 C．丙處 D．丁處 24．貯藏蔬菜和水果時，往往在貯存的倉庫里通入適量的二氧化碳，其目的是（　?。? A．降低庫內溫度 B．促進庫內氣體流動 C．抑制呼吸作用 D．利于有機物的積累 25．二十世紀，科學家希爾曾做過如圖這個實驗，有關實驗的分析不正確的是（　?。? A．裝置b中氣泡內的氣體是氧氣 B．裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳 C．實驗表明光合作用的場所是葉綠體 D．實驗表明光照是光合作用的必要條件 　 二、非選擇題 26．右圖是研究植物散失水分的四個實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時．請分析回答問題： （1）A、B兩個裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是　　裝置． （2）C、D兩個裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是　　裝置． （3）通過上述兩組實驗可以得出結論：　　是植物進行蒸騰作用的主要器官．植物蒸騰作用可散失大量水分，因此大面積植樹造林可以　　大氣的濕度． （4）若C裝置中，錐形瓶內的水滴有紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，可發(fā)現(xiàn)枝條縱切面上被染紅的部分是　??；紅墨水在該部位的運輸方向是　　． 27．如圖，甲、乙兩個裝置分別裝有萌發(fā)種子和植物幼苗．請分析回答問題． （1）向甲中滴適量清水，使種子保持濕潤，種子的呼吸作用會　　（增強/減弱），產(chǎn)生水和較多的　　氣體，此時乙中植物幼苗的光合作用　?。ㄔ鰪?減弱）． （2）光合作用的過程，用一個式子表示，請補充完善下面的式子： 二氧化碳+水　?。▋Υ婺芰浚?　　． 28．如圖是有關綠色植物光合作用的兩個實驗的裝置圖，請根據(jù)并結合你平時的實驗體驗回答下列問題． （1）在實驗一中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是　　，由此可以得出的結論是　?。? （2）在實驗二中，綠色植物必需預先經(jīng)過的處理是　?。畬⒓?、乙兩個裝置放在陽光下幾小時　后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是　　裝置中的葉片，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要　?。? （3）綜合上述兩個實驗的結論可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是　??；根據(jù)實驗二的原　理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是　　． 29．驗證“綠葉在光下制造有機物”，步驟如下：先將天竺葵進行黑暗處理，用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋，移到光下照射后，用酒精脫色，取出葉片漂洗，滴加碘液驗證．請回答下列問題： （1）此實驗驗證光合作用所需的條件是　　，制造的有機物主要是　?。? （2）將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱后，葉子變成黃白色，酒精的顏色會變?yōu)椤　∩? （3）用清水漂洗后，把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，　　部分（“見光”或“不見光”）變成藍色． （4）綠色植物通過光合作用，不僅能制造有機物，同時吸收大氣中的　　，釋放　　，維持生物圈中的碳﹣﹣氧平衡． 30．如圖是綠色植物的生理活動示意圖，請根據(jù)回答下列問題： （1）白天，葉片進行光合作用大于呼吸作用時，②為氧氣，則①為　　，④為　　． （2）白天，根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力來自葉片的　　作用，在此作用過程中，②為　　，參與了生物圈的水循環(huán)． （3）從上述可知，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進行　　種生理活動． （4）植物進行光合作用的主要器官是　　 （5）圖中的①和②進葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細胞圍成的　?。还夂献饔弥圃斓挠袡C物通過　?。ㄌ睢皩Ч堋被颉昂Y管”）運輸?shù)街参矬w的各個部位． 31．如圖所示，廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封． （1）要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內的植物進行　　作用，對實驗結果產(chǎn)生干擾． （2）在黑暗中放置較長時間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得　　，表明植物　　作用釋放的　　與澄清石灰水發(fā)生了反應． （3）然后，將該裝置移到陽光下較長時間，取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴碘處理，結果發(fā)現(xiàn)葉片　?。ㄌ睢白兯{“或“不變藍“），原因是　?。? （4）該實驗設計的不足之處是　　． 32．光合作用和呼吸作用區(qū)別和聯(lián)系： 光合作用 呼吸作用 場所 條件 原料 產(chǎn)物 物質轉化 能量轉化 　  xx山東省泰安市岱岳區(qū)新城實驗中學六年級（下）月考生物試卷（6月份）（五四制） 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（每題2分） 1．我市屬冬小麥主產(chǎn)區(qū)，在小麥生長過程中，要多次進行灌溉．小麥吸收的水分主要用于（　?。? A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．果實的生長發(fā)育 【考點】蒸騰作用的意義． 【分析】根吸收來的水絕大部分通過蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當中去了，少部分被當做光合作用的原料被植物體利用．據(jù)此作答． 【解答】解：植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%當做光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當中去了．這不是對水的浪費，綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義：蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，調節(jié)氣候，這是蒸騰作用在自然界中的作用；蒸騰作用散失大量的水分，吸收熱量，使氣溫降低，降低植物體特別是葉片的溫度，避免灼燒；蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽向上的運輸，可見蒸騰作用對植物的生活具有重要的意義． 故選：C． 　 2．與蒸騰作用有關的敘述正確的是（　?。? A．氣孔主要分布在葉片的上表皮 B．氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞控制 C．根尖伸長區(qū)內的導管對于葉的蒸騰作用有促進作用 D．由于夜晚氣溫比白天低，植物停止進行蒸騰作用 【考點】氣孔的功能結構及開閉原理． 【分析】本題考查的是氣孔的結構功能以及開閉原理，首先明確氣孔的結構． 【解答】解：A、由于上表皮直接接受陽光的照射溫度比下表皮相對較高，葉片中的水分比較容易從上表皮的氣孔散失．氣孔作為蒸騰作用水分出入的門戶，如果水分蒸發(fā)過多，尤其是炎熱的夏季，會讓植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮氣孔多會避免該種現(xiàn)象發(fā)生．不符合題意； B、氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制．保衛(wèi)細胞的細胞壁厚薄不均，靠近氣孔腔的一側壁較厚，不易伸展；背氣孔腔的一側壁薄，容易伸展．保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔就張開；反之，氣孔就關閉．符合題意； C、成熟區(qū)是根吸收水分和無機鹽的主要部位，植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，蒸騰作用對吸水起促進作用．不符合題意； D、氣孔的開閉受葉內水分、光照強度、溫度的影響．一般來說，光照強度越強，氣孔就張開或擴大，蒸騰作用就越強．在晚上，沒有光照，植物的氣孔就閉合或是縮小，植物的蒸騰作用就弱．不符合題意． 故選：B 　 3．如圖是某小組進行實驗時設置的裝置圖，能驗證植物蒸騰作用散失水分的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物；探究植物的蒸騰作用；探究植物的呼吸作用． 【分析】蒸騰作用是指植物體內的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程． 【解答】解：A、此裝置是驗證光合作用制造有機物的實驗過程中的脫色步驟，錯誤； B、此裝置是驗證植物進行蒸騰作用散失水分的，正確； C、此裝置是驗證光合作用產(chǎn)生氧氣的，錯誤； D、此裝置是驗證種子萌發(fā)進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳氣體的，錯誤． 故選：B 　 4．“大樹底下好乘涼”，之所以涼快是因為水蒸氣從氣孔散失并帶走熱量，這源于植物的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用 【考點】蒸騰作用的意義． 【分析】蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，蒸騰作用有其重要的意義，據(jù)此答題． 【解答】解：植物的蒸騰作用是指植物體內的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程，水由液態(tài)到氣態(tài)要吸收熱量，因此在此過程中能帶走植物體內的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環(huán)境的溫度，因此在炎熱的夏季，樹林里涼爽宜人，即：“大樹底下好乘涼”；此外蒸騰作用為植物的根吸收水和無機鹽提供了向上的動力；蒸騰作用還增加了大氣的濕度，增加了降水，促進生物圈的水循環(huán)． 故選：C 　 5．如圖所示的實驗裝置能用于探究光合作用（　?。? ①需要水 ②需要二氧化碳 ③需要光 ④需要葉綠體 ⑤釋放氧氣 ⑥產(chǎn)生淀粉． A．③⑥ B．①⑤ C．②③④ D．⑤⑥ 【考點】探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物． 【分析】本題可以根據(jù)植物光合作用的知識進行分析、判斷，在陽光照射下植物發(fā)生光合作用，在缺少光照的條件下，植物不能進行光合作用，碘遇淀粉變藍色；從而得出正確的結論． 【解答】解：植物光合作用的條件是光和葉綠體，由不透明的錫箔片遮蓋的位置由于缺少光照，雖然有葉綠體，也不能進行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉；而不被不透明的錫箔片覆蓋的部位滴加碘液呈藍色，說明不被不透明的錫箔片覆蓋的部位有淀粉生成；從而說明了光合作用制造淀粉，同時說明光合作用需要在有光的條件下才能進行． 故選：A． 　 6．在同一塊地里同時栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長出的葉片是黃色的．該探究實驗說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是（　?。? A．水分 B．光 C．無機鹽 D．空氣 【考點】探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素． 【分析】本題考查葉綠素的形成條件，可以從植物所處的環(huán)境來考慮． 【解答】解：葉綠素只有在有光的條件下才能形成．可以通過探究實驗來探究，如在同一塊地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的環(huán)境中，長出的葉片是綠色的，而在遮光條件下栽培，長出的葉片是黃色的，說明影響葉綠素形成的環(huán)境條件是光． 故選B 　 7．如圖，將經(jīng)過暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光，再經(jīng)光照、脫色及碘液處理，結果葉片邊緣與遮光部分不變藍．通過該實驗不能得出的結論是（　　） A．光照是植物進行光合作用的必要條件 B．通過光合作用能合成淀粉 C．光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分 D．光合作用需要消耗二氧化碳 【考點】綠色植物在光下制造有機物的實驗． 【分析】解此題考查葉片在光下制造淀粉的實驗．實驗要點：光合作用制造淀粉、光合作用需要光和葉綠體．關鍵是確定實驗變量、設置對照實驗． 【解答】解：該實驗方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結論． 本實驗有可設置兩組對照實驗：一組的實驗變量是有無葉綠體葉，滴加碘液后，銀邊部分沒有變藍色，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生，綠葉部分變藍色，說明這里產(chǎn)生了淀粉，可得出的結論是光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分；另一組的實驗變量是有無光照，葉片的未遮蓋部分變藍色，說明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分沒有變藍色，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生，可得出的結論是光照是植物進行光合作用的必要條件，通過光合作用能合成淀粉．光合作用需要消耗二氧化碳，不符合題意． 故選D 　 8．甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖，這些糖是（　　） A．由葉制造后通過導管運輸來的 B．由根從土壤里吸收，通過篩管運輸來的 C．由葉制造后通過篩管運輸來的 D．由根從土壤里吸收，通過導管運輸來的 【考點】篩管的位置和對有機物的運輸． 【分析】本題考查篩管的位置及功能的知識．本知識結合莖的結構圖及各部分功能進行記憶． 【解答】解：篩管是植物韌皮部內輸導有機養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細胞上下連接而成．相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞．根、莖、葉都有篩管，并且是相通的．將植物制造的有機物從上而下運輸給身體的各部分．甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖（有機物）是由葉制造再由莖運輸而來的 故選C 　 9．玉米田里的白化苗，在長出幾片葉片時就會死亡．原因最可能是（　　） A．胚根沒有發(fā)育成根而死亡 B．其根發(fā)育不良，不能從土壤中吸收水分和無機鹽 C．其葉肉細胞內不含葉綠素，不能進行光合作用 D．其莖發(fā)育不良，軟弱易倒伏，且輸導能力差 【考點】光合作用的概念；種子萌發(fā)的條件和過程；根對水和無機鹽的吸收． 【分析】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，據(jù)此答題． 【解答】解：玉米有時會出現(xiàn)白化苗是一種變異，植物葉肉中有兩種質體﹣﹣綠色和白色，而植物葉片細胞質基因是由母本提供的，在母本形成卵細胞的過程中，綠色質體和白色質體會隨機不均等分配，白化苗就是在這個時期形成的． 由于質體隨機不均等分配，導致白化苗中沒有綠色質體，所以葉肉呈現(xiàn)白色，白化苗因缺少綠色質體中含有的葉綠素，無法進行光合作用，所以短期內就會死亡而白化苗不能存活，原因是植物進行光合作用必須是在植物的葉綠體中，白化苗的葉綠體內不含葉綠素，無法進行光合作用，不能制造有機物． 故選：C． 　 10．將等量的金魚藻分別放入盛有涼開水的甲燒杯和盛有池塘水的乙燒杯中，在陽光照射下，將會看到（　?。? A．兩燒杯中的金魚藻冒出的氣泡一樣多 B．乙燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多 C．甲燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多 D．兩燒杯中的金魚藻都沒有冒出氣泡 【考點】探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物． 【分析】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，據(jù)此答題． 【解答】解：甲燒杯涼開水在加熱過程中二氧化碳逸出，導致涼開水中二氧化碳減少，無法進行光合作用．乙燒杯盛有池塘水，含有較多的二氧化碳，金魚藻能夠進行光合作用，釋放氧氣；因此乙燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多． 故選：B． 　 11．綠色植物作為生產(chǎn)者，其制造的有機物不能為生物圈中的其他生物提供（　?。? A．氧氣來源 B．食物來源 C．能量來源 D．構建自身的材料 【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用． 【分析】光合作用的概念是綠色植物利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過程． 【解答】解：植物光合作用的意義有：①它把無機物轉變成有機物，一部分用來構成植物體的自身，另外其它生物直接或間接以植物為食，所以也為其它生物提供了基本的食物來源，同時釋放氧氣供生物呼吸利用．②在這一過程中，它把光能轉變?yōu)橘A存在有機物中的化學能．是自然界的能量來源．③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境．維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡．但不能為生物圈中的其他生物提供氧氣． 故選：A 　 12．人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長，這樣做的好處是（　　） A．防止植物果實受到地面小動物的損害 B．保證植物體及其果實外形美觀、潔凈 C．利于植物充分地接受光照進行光合作用 D．利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動 【考點】光合作用原理在生產(chǎn)上的應用． 【分析】此題主要考查的是合理密植的原理、目的，可結合合理密植的概念來分析，思考解答． 【解答】解：合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理．一般以每畝株數(shù)（或穴數(shù)）表示．株距、行距要多少才算合理，必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術水平而定．合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施．通過調節(jié)植物單位面積內個體與群體之間的關系，使個體發(fā)育健壯，群體生長協(xié)調，達到高產(chǎn)的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最經(jīng)濟的做法． 由上可知，種植黃瓜、豆角等蔬菜時，一般要搭架供其生長，這樣可以使植物的葉充分伸展，充分的接受陽光，擴大光合作用的面積，提高光合作用的效率，增加產(chǎn)量． 故選：C． 　 13．綠色植物在光下能進行的生命活動是（　?。? ①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④吸收水和無機鹽． A．①②③④ B．①② C．①②③ D．① 【考點】光合作用的概念；綠色植物的蒸騰作用；呼吸作用的概念． 【分析】光合作用的條件是光照，場所是葉綠體，光合作用必須在光下進行，呼吸作用和蒸騰作用有光無光都可進行．呼吸作用在所有的活細胞每時每刻都能進行，影響呼吸作用的因素是主要是水分和氧氣的含量．蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動狀況的影響，據(jù)此解答． 【解答】解：綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．可見光合作用的場所是葉綠體，條件是光； 呼吸作用是指在線粒體里把有機物分解出二氧化碳和水，釋放出能量的過程，可見只要是活細胞就要進行呼吸作用； 蒸騰作用是指綠色植物把體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過程； 植物主要是通過根的吸收作用從土壤中吸收水分和無機鹽的．由上可知，植物的光合作用受光的影響，因此綠色植物在光下能進行的生命活動是：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用和吸收水和無機鹽，所以說都能進行． 故選：A． 　 14．踐踏草坪會造成土壤板結，影響草的生長．其中蘊含的科學道理是（　?。? A．植物缺少無機鹽，影響生長 B．植物缺少水，影響光合作用 C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D．氣孔關閉，影響蒸騰作用 【考點】植物的呼吸與人類生產(chǎn)生活的關系． 【分析】植物的根呼吸的是空氣中的氧氣． 【解答】解：踐踏草坪會使草地中的土壤板結，而板結的土壤，其土壤顆粒間的間隙減小，其中氧氣含量就減少，因此根的呼吸作用減弱，從而使的吸收功能受到抑制，影響植物地上部分的生長，甚至造成植物體的死亡．因此不能踐踏草地． 故選：C． 　 15．下列說法錯誤的是（　?。? A．只有葉片才能制造有機物 B．通過光合作用儲存在有機物中的能量來源于光能 C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物 D．植物進行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量 【考點】光合作用的概念． 【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程，叫光合作用．據(jù)此解答． 【解答】解：A、綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程，叫光合作用．條件是光，場所是葉綠體．植物體中含有葉綠體的細胞，只要有光都能進行光合作用，A錯誤； B、綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實質是物質轉化和能量轉化：物質轉化是指將無機物轉化為有機物的過程，能量轉化是指將光能轉化為儲存在有機物里化學能的過程．因此光合作用儲存在有機物中的能量來自光能．B正確； C、綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．C正確； D、植物的呼吸作用是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時時放出能量的過程．釋放出的能量一部分為生物體的各項生命活動提供動力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉．D正確． 故選：A． 　 16．現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是（　?。? A．氧氣 B．水蒸氣 C．二氧化碳 D．氮氣 【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系． 【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用；活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來．供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用． 【解答】解：現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，一開始沒有光，所以植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．然后太陽出來以后，6時左右，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的含量逐漸降低，氧氣的含量逐漸升高．到了晚上植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少． 觀圖可知：①22﹣0時段透明的實驗裝置內的氣體增加，說明進行呼吸作用釋放二氧化碳；②6點和18點，氣體的濃度不斷降低，說明光合作用強度大于呼吸作用強度，因此該氣體是二氧化碳． 故選：C． 　 17．綠色植物在生物圈水循環(huán)中有重要作用，主要是因為它的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運輸作用 【考點】蒸騰作用的意義． 【分析】綠色植物具有三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等，各具有重要的意義，分析解答． 【解答】解：A．光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣的過程．A錯誤． B．呼吸作用是細胞內的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程．B錯誤． C．水分以氣態(tài)的形式從植物體內散發(fā)到體外的過程，叫蒸騰作用．植物體吸收的水分，絕大多數(shù)用于植物體的蒸騰作用，蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水，參與了生物圈中的水循環(huán)．C正確． D．運輸作用主要是指運輸營養(yǎng)物質和廢物，不是生物圈中水循環(huán)的主要原因．D錯誤． 故選：C． 　 18．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（　?。? A．生命活動每時每刻都需要氧 B．生命活動都需要能量作為動力 C．呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動所必需的 D．呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳必須及時排出 【考點】呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放． 【分析】由我們所學的知識可以知道：（1）生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，這個過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的． （2）呼吸作用的公式：有機物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每時每刻都在進行，據(jù)此可以解答本題． 【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活動的進行必須需要能量，而生命活動的能量來源是呼吸作用．呼吸作用的主要意義是為生命活動提供能量．因此呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于命活動都需要能量作為動力． 故選B． 　 19．為了提高溫室中的蔬菜產(chǎn)量，應將溫度控制為（　?。? A．白天比晚上高 B．晚上比白天高 C．晚上和白天都高 D．晚上和白天都低 【考點】光合作用原理在生產(chǎn)上的應用． 【分析】根據(jù)蔬菜的光合作用是在葉綠體內和光照條件下，把二氧化碳和水轉變成有機物和氧氣，呼吸作用是把蔬菜內的有機物轉變成二氧化碳和水，進行分析解答． 【解答】解：光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程；呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程． 由此可知，呼吸作用消耗有機物．夜晚適當降低溫室內的溫度，可以減弱植物的呼吸作用，降低有機物的消耗，因此夜晚適當降低溫室內的溫度，可以提高蔬菜的產(chǎn)量． 故選：A 　 20．在溫暖的環(huán)境中久放的蘿卜會逐漸變成空心，重量明顯減輕．其主要原因是（　?。? A．蘿卜進行蒸騰作用，散失了較多的水分 B．被周圍的細菌和真菌等分解者分解 C．蘿卜呼吸作用消耗了其中的有機物 D．蘿卜細胞的分裂和生長停止 【考點】呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放． 【分析】植物的呼吸作用是指植物體吸收氧氣，將有機物轉化成二氧化碳和水并釋放能量的過程．在溫暖的環(huán)境中久放的蘿卜會逐漸變成空心，重量明顯減輕．是蘿卜進行呼吸作用，體內的有機物消耗較多，有機物減少，使蘿卜空心；而且呼吸作用還會散失水分引起蘿卜皺縮． 【解答】解：A、進行蒸騰作用，散失了較多的水分．這樣將會導致蘿卜的大量失水，出現(xiàn)皮皺縮現(xiàn)象，不會出現(xiàn)空心現(xiàn)象，故A不是主要原因； B、被周圍的細菌和真菌等分解者分解，會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象，不會出現(xiàn)空心現(xiàn)象，故B不符合題意； C、進行呼吸作用，消耗了有機物，有機物減少，使蘿卜空心，故C符合題意； D、蘿卜長成后，高度分化的細胞的卻會停止分裂和生長，空心現(xiàn)象，故D不符合題意． 故選C 　 21．圖示天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側上升．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是由于植物的（　?。? A．蒸騰作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用 【考點】蒸騰作用的意義． 【分析】綠色植物通過蒸騰作用能散失大量的水分，據(jù)此作答． 【解答】解：蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．植物吸收的水分只有1%被植物體利用，99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了，如圖可知，左側的葉片多，蒸騰作用散失的水分較多，右側葉片少，蒸騰作用散失的水分較少，因此，經(jīng)過一段時間后，天平的右邊會下降，左側上升．可見A符合題意． 故選：A 　 22．我縣西瓜種植戶為提高大棚西瓜的產(chǎn)量，采取了以下措施，其中不能達到目的是（　?。? A．合理密植 B．適當增加光照時間 C．適時松土、施肥 D．保持棚內溫度恒定 【考點】光合作用原理在生產(chǎn)上的應用． 【分析】此題考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用，要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用．據(jù)此答題． 【解答】解：植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量．可見要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進光合作用的措施有：增加光照時間、增加原料二氧化碳和水．同時我們知道適當提高溫度可以促進生物的生命活動，因此適當增加白天的溫度可以促進光合作用的進行．而夜晚適當降溫則可以抑制其呼吸作用． A、合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率．合理密植指的是種植既不能過密又不能過稀，種植過密，使得植物的葉片相互遮擋，影響接受陽光，進而影響植物的光合作用，不能增加產(chǎn)量．種植過稀不能使最多的植物接受陽光進行光合作用，造成光能的浪費，不能最大限度的合成最多的有機物． B、及時松土施肥可以增加土壤中無機鹽的含量，利于植物的生長，可以增加櫻桃的產(chǎn)量． C、光照時間越長，植物進行光合作用的時間越長，合成的有機物就越多，能增產(chǎn)． D、適當增加棚中的晝夜溫差，白天氣溫高光合作用旺盛制造的有機物多，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵制蔬菜進行呼吸作用，減少因為呼吸作用過強分解的有機物，使有機物得到更多地積累，提高產(chǎn)量，所以保持棚內溫度恒定不能到達增產(chǎn)的目的． 故選：D 　 23．將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體），作如圖處理后，在陽光下照射一段時間，取下實驗葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，會變藍的部分是（　?。? A．甲處 B．乙處 C．丙處 D．丁處 【考點】探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物． 【分析】分析實驗裝置可知，本實驗設計了三組對照實驗，分別是葉片甲的綠色部分①和非綠色部分②、葉片甲綠色部分的見光部分②和遮光部分③、葉片甲的綠色部分②和葉片甲的綠色部分④，變量分別是葉綠體、光、二氧化碳．裝置中透明塑料袋內的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳． 【解答】解：滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有乙處變成藍色，說明在該處進行了光合作用、產(chǎn)生了淀粉．甲、乙、丙處均未變藍色，說明沒有進行光合作用；比較甲乙兩處的實驗結果，可以說明葉綠體是光合作用的場所；比較乙、丙兩處的實驗結果，可以說明光是光合作用的條件；比較乙、丁兩處的實驗結果，可以說明二氧化碳是光合作用的原料． 故選：B 　 24．貯藏蔬菜和水果時，往往在貯存的倉庫里通入適量的二氧化碳，其目的是（　　） A．降低庫內溫度 B．促進庫內氣體流動 C．抑制呼吸作用 D．利于有機物的積累 【考點】植物的呼吸與人類生產(chǎn)生活的關系． 【分析】此題考查的知識點是植物的呼吸作用在生產(chǎn)上的應用．解答時可以從二氧化碳與呼吸的關系方面來切入． 【解答】解：植物進行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳．增加CO2的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應．這可以從化學平衡的角度得到解釋．據(jù)此原理，在蔬菜和水果的保鮮中，增加CO2的濃度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以減少有機物的呼吸消耗、可延長保鮮時間． 故選：C． 　 25．二十世紀，科學家希爾曾做過如圖這個實驗，有關實驗的分析不正確的是（　　） A．裝置b中氣泡內的氣體是氧氣 B．裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳 C．實驗表明光合作用的場所是葉綠體 D．實驗表明光照是光合作用的必要條件 【考點】探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物． 【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用． 【解答】解：A、裝置b中氣泡內的氣體是葉綠體進行光合作用產(chǎn)生的，光合作用釋放的氣體是氧氣；故不符合題意． B、裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺少光合作用的條件﹣﹣光，而不是缺乏二氧化碳；故符合題意． C、只有葉綠體濾液，仍然能夠進行光合作用并產(chǎn)生氧氣，說明葉綠體是光合作用的場所；故不符合題意． D、遮光后c裝置中不再有氣泡產(chǎn)生，說明光是光合作用的條件；故不符合題意． 故選：B 　 二、非選擇題 26．右圖是研究植物散失水分的四個實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時．請分析回答問題： （1）A、B兩個裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是　A　裝置． （2）C、D兩個裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是　C　裝置． （3）通過上述兩組實驗可以得出結論：　葉　是植物進行蒸騰作用的主要器官．植物蒸騰作用可散失大量水分，因此大面積植樹造林可以　提高（或增加）　大氣的濕度． （4）若C裝置中，錐形瓶內的水滴有紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，可發(fā)現(xiàn)枝條縱切面上被染紅的部分是　木質部（或導管）　；紅墨水在該部位的運輸方向是　自下而上?。? 【考點】探究植物的蒸騰作用；導管的位置和對水分和無機鹽的運輸；葉片的基本結構及其主要功能． 【分析】此題考查的知識點是植物的蒸騰作用．解答時可以從蒸騰作用的器官、意義、水分的運輸方面來切入． 【解答】解：（1）B裝置中，花盆土壤中的水分在陽光下可以通過蒸發(fā)進入塑料袋內，因此不能能說明塑料袋內的水珠是蒸騰作用形成的還是土壤蒸發(fā)的；A裝置由于在植物的莖處扎緊，花盆土壤蒸發(fā)的水分不能進入塑料袋內，因此塑料袋內壁上的水珠只能是植物體的蒸騰作用形成的．故可以證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是A裝置． （2）植物蒸騰作用的主要器官是葉，而C、D兩個裝置中，C的葉多，D沒有葉，因此塑料袋壁上的水珠較多的是C． （3）由以上現(xiàn)象可以得出：葉是植物進行蒸騰作用的主要器官．蒸騰作用可以為大氣提供大量的水蒸氣，使當?shù)氐目諝獗３譂駶?，使氣溫降低，讓當?shù)氐挠晁渑?，因此大面積植樹造林可以提高大氣的濕度． （4）植物體內的水分和無機鹽是由木質部中的導管由下往上運輸?shù)模虼酥l縱切面上被染紅的部分是木質部（或導管），紅墨水（無機鹽、水）在該部位的運輸方向是自下而上． 故答案為： （1）A； （2）C； （3）葉；提高（或增加）； （4）木質部（或導管）；自下而上 　 27．如圖，甲、乙兩個裝置分別裝有萌發(fā)種子和