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2019春上海教育版生物六下第五章《能與能源》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)與區(qū)分不同形式常見的能 2、過程與方法：描述日常生活中常見能的形式 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)能源對(duì)人類社會(huì)的重要性，養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)與區(qū)分不同形式常見的能 教學(xué)難點(diǎn)： 列舉勢能的例子 教學(xué)過程： 一、引言 讓學(xué)生觀看資料短片《太陽的能量》 讓學(xué)生初步接觸能的概念。 二、人類活動(dòng)離不開能 讓學(xué)生閱讀書本，指出我們的生活離不開能。 讓學(xué)生分組討論：生活中離開了能會(huì)帶來哪些的不便。 學(xué)生將討論的意見匯總，教師注意學(xué)生忽略的能的形式，舉例并引出下面的課題 三、能的形式 讓學(xué)生閱讀書本，并完成P4頁的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)日常生活中常見的能量形式有一個(gè)大致的了解。 教師講解：生活中常見的能的形式。 四、作業(yè) 練習(xí)冊：第一、二頁 教后感 學(xué)生對(duì)關(guān)于太陽及其能量產(chǎn)生的資料片非常感興趣。分組討論也很積極，課堂氣氛很活躍。對(duì)動(dòng)能、勢能和化學(xué)能如果有相應(yīng)的資料片會(huì)更好。 簡單的能的轉(zhuǎn)化 能的轉(zhuǎn)化器 失控的能的轉(zhuǎn)化 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：列舉一些常見的能的轉(zhuǎn)化實(shí)例 2、過程與方法：觀察不同形式的能的轉(zhuǎn)化 制作簡單的能的轉(zhuǎn)化 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到失控的能的轉(zhuǎn)化對(duì)人類造成的不良影響，培 養(yǎng)安全使用能源的意識(shí)。 課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 知道能的轉(zhuǎn)化器是將一種形式的能轉(zhuǎn)化成其它的形式 教學(xué)難點(diǎn)： 知道某些能的轉(zhuǎn)化過程中涉及多種形式的能同時(shí)存在 教具： 酒精燈 單擺 有發(fā)條的玩具車 橡皮筋 教學(xué)過程 一、引言 提問學(xué)生：通電的導(dǎo)線蘊(yùn)藏什么能？ 通電的電燈呢？ 電燈的光能來自哪里呢？ 引出課題：簡單的能的轉(zhuǎn)化 二、簡單的能的轉(zhuǎn)化 讓學(xué)生觀察點(diǎn)燃的酒精燈，一起考慮這個(gè)過程當(dāng)中能的轉(zhuǎn)化。 討論完成書本：P5—P9頁的內(nèi)容 講解之前提示學(xué)生能既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，只能從一種形式轉(zhuǎn)化成其它形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其它的物體，能的總量保持不變。 一起討論完成書本P5—P9頁的內(nèi)容。（穿插單擺和有發(fā)條的玩具車實(shí)驗(yàn)） 三、能的轉(zhuǎn)化器 能的轉(zhuǎn)化是由能的轉(zhuǎn)化器完成的。學(xué)生閱讀書本，了解日常生活中常見的能的轉(zhuǎn)化器。 四、失控的能的轉(zhuǎn)化 能量一旦失控后果將不堪設(shè)想。 讓學(xué)生討論 1、家庭中常見的能源。 2、這些能源一旦失控將帶來那些后果。 3、如何防止這些能源的失控。 五、作業(yè) 練習(xí)冊P3—P5 教后感 對(duì)于能的轉(zhuǎn)化學(xué)生非常容易接受，就是勢能與動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生因?yàn)闆]有實(shí)際的感受所以接受較慢。討論家庭中的能源非常的熱烈，對(duì)于家庭中能源的安全使用學(xué)生也非常的了解。 熱傳遞 熱在氣體中的傳遞方式 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：知道熱在空氣當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的。 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式 傳遞的。 知道將不可見的空氣流動(dòng)變成可見的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 2、過程與方法：自制螺旋觀察熱空氣的流動(dòng)方向。 觀察氣體對(duì)流演示儀中火焰周圍空氣流動(dòng)的方向。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于解釋一些空氣對(duì)流的自然現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)： 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式傳遞的。 教學(xué)難點(diǎn) 將不可見的空氣流動(dòng)變成可見的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 教學(xué)過程： 一、引言 閱讀書本P13頁的三幅圖。 提問：這三幅圖有什么共同點(diǎn)？（發(fā)生的熱量的轉(zhuǎn)移） 有什么不同點(diǎn)？（距離、物質(zhì)的形態(tài)等） 顯然熱在不同的環(huán)境當(dāng)中有著不同的傳遞方式。 二、熱在氣體中的傳遞方式 1、驗(yàn)證火焰上方空氣流動(dòng)的方向 書P14。讓同學(xué)們自動(dòng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 在火焰上方空氣的流動(dòng)方向是向上的。 2、驗(yàn)證火焰周圍空氣流動(dòng)的方向 教師演示、學(xué)生觀察（氣體對(duì)流演示儀）。 在火焰周圍空氣流動(dòng)的方向是流過來補(bǔ)充的。 三、用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的 書P15 教后感 學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，很高興，注意紀(jì)律的控制。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常的明顯，學(xué)生對(duì)熱在空氣當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的印象非常深刻。但用粒子模型來解釋還是有些生疏。對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容有些遺忘。 熱在液體中的傳遞方式 熱在固體中的傳遞方式 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：知道熱在液體當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的。 能用粒子模型解釋熱在液體當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式 傳遞的。 知道熱在固體當(dāng)中是以傳導(dǎo)的形式傳遞的。 知道熱在固體當(dāng)中 2、過程與方法：自制螺旋觀察熱空氣的流動(dòng)方向。 觀察氣體對(duì)流演示儀中火焰周圍空氣流動(dòng)的方向。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于解釋一些空氣對(duì)流的自然現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)： 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式傳遞的。 教學(xué)難點(diǎn) 將不可見的空氣流動(dòng)變成可見的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 教學(xué)過程： 一、引言 附送： 2019春上海版科教品社二下《主題1 我們手拉手》word教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1通過活動(dòng)，營造愛的氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感激，體驗(yàn)付出的快樂； 2能在生活中關(guān)心他人，幫助同學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感激，體驗(yàn)付出的快樂；能在生活中關(guān)心他人，幫助同學(xué)。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（愛在我們身邊） 一、單元點(diǎn)題 1板書“愛”，問：“愛”是什么？學(xué)生根據(jù)自己對(duì)愛的理解說一說。 2小結(jié)：愛就是一句甜甜的話，一杯暖暖的茶，一次不經(jīng)意的攙扶……今天，我們就進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)（板書課題） 二、愛在我們身邊 1看P17三幅圖，說一說是誰傳遞了自己的愛。說一說是誰傳遞了自己的愛。 2你從哪里知道的？（引導(dǎo)讀好對(duì)話）反復(fù)讀好對(duì)話。 3討論：像這樣小的事也叫“愛”嗎？同桌討論?！皭凼羌?xì)小的，是長久的，是相互的?！? 4小結(jié)：課堂上，給你遞來的一塊橡皮；運(yùn)動(dòng)場上，為你一聲喝彩；犯了錯(cuò)誤時(shí)送你一句提醒，這些都是愛的表現(xiàn)。 5交流：你得到過別人的幫助嗎？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？結(jié)合何小亞的感受，說說自己的經(jīng)歷。 三、我的感受 1看P18的故事。說說“我”是怎樣由“難過”到“高興”的？ 2情感活動(dòng)：如果讓你對(duì)幫助、關(guān)心過你的人道一聲“謝謝”，你會(huì)對(duì)誰說？為什么要謝謝他？說說“我”是怎樣由“難過”到“高興”的？學(xué)生傾訴自己的情感。 四、總結(jié) 1其實(shí)，愛就在我們的身邊，離我們并不遠(yuǎn)。每個(gè)人都在被人關(guān)愛著，每個(gè)人也都在關(guān)愛著別人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)越來越美好。 2播放《愛的奉獻(xiàn)》。 第二課時(shí)（請(qǐng)讓我來幫助你） 一、引入課題 我們的身邊充滿了愛，但愛是相互的，當(dāng)你得到了別人的愛時(shí)，你是否會(huì)想到也要愛別人呢？愛就體現(xiàn)在對(duì)別人的幫助中，你是否愿意幫助別人呢？今天我們來學(xué)習(xí)“請(qǐng)讓我來幫助你”。（板書） 與教師互動(dòng)。 二、女孩的變化 引導(dǎo)學(xué)生看P19圖，體會(huì)小女孩從被人幫助到鼓起勇氣，幫助別人的過程。 討論：你有意像小女孩那樣幫助別人嗎？怎么做起呢？ 看圖，知道故事的大概內(nèi)容。體會(huì)小女孩從被人幫助到鼓起勇氣，幫助別人的過程。 根據(jù)自己的實(shí)際情況，說說自己的想法。 三、請(qǐng)讓我來幫助你 引導(dǎo)學(xué)生看P20圖，學(xué)一學(xué)圖中的人物是怎樣幫助別人的。同桌交流一下自己的學(xué)習(xí)所得。 小結(jié)：是的，愛的方式是多種多樣的，老師相信，我們的每一個(gè)孩子都是一個(gè)很有愛心的人。 議一議：如果讓你選擇，你會(huì)幫助哪些人？怎樣幫助他？學(xué)生相互議議。 當(dāng)我們接受別人的關(guān)心時(shí)，我們會(huì)心存感激，當(dāng)我們主動(dòng)伸出幫助他人的雙手時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以及學(xué)習(xí)到的道理，說一說自己的想法。 四、拓展升華 1學(xué)習(xí)P21故事。 2說說自己的感想。 3小結(jié)愛的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽光，一絲快樂，別人也會(huì)感到春風(fēng)般有溫暖。你有過這樣溫暖的感覺嗎？你給別人送過溫暖嗎？ 自由學(xué)習(xí)。暢談自己的感想。 結(jié)合自己的實(shí)際感受說一說。