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識字7 第一課時 教學內(nèi)容：識字7 教學目標 1、學會本課生字和由生字組成的詞語。會正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴”。 2、通過觀察圖畫體會宇義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)宇特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 教學重點：能把本課生字正確、美觀地書寫出來。 教學難點：通過觀察圖畫體會宇義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)宇特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 教學過程 1．(出示) 根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應的漢字嗎? 2．今天，我們還要學類似的生字，這些生字的特點是什么?我們一起來看看。 二、看圖領(lǐng)會字義識字 三、指導書寫 1．自己看筆順，描紅。 2．反饋檢查，“亭、聞”的筆順。 3．指導書寫。 4．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導。 5．反饋。 第二課時 教學內(nèi)容：識字7 教學目標 1．能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。 2．學會正確、美觀地書寫剩余的生字。 3．擴展一些寫景的古詩，引導學生背誦積累。 教學重點：1．能把本課生字正確、美觀地書寫出來。 2．初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點。 3．能正確、流利地朗讀韻文。 教學難點：初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點。 教學過程 —、復習 1．讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。 2．說一說“停、聞、鳴”的意思。 二、理解語意，背誦詩。 1．這課有一首很美的詩歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩句讀準。 2．這首詩中還有四個生字，我們必須掌握，誰來讀一讀? (出示：耳、側(cè)、停、但) (1)自己讀一讀這四個生字。 (2)正音 (3)指名讀，開火車讀。 (4)去掉拼音再讀，齊讀。 3、請同學們再讀這首詩，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩寫的是什么意思? 4．學生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。 5．你讀懂了什么?學生相互交流，教師適當點撥。 6．還有什么不明白的地方?(出示掛圖)看一看，這里的樹林長得怎樣?為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎? 7．怎樣才能把這首詩有感情地讀出來呢?指讀，齊讀。 8．這么美的詩，能把它背下來嗎?試試看。 三、教學生字 1．卡片認讀生字并組詞。 2、自學課后筆順表，并描紅。 3．指導寫字。4．學生仿寫，教師巡視指導。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁