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2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案13 活動目標： 1、認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。 2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。 活動準備： 1、一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等； 2、制作含有錄像孔雀舞等資源的多媒體課件。 活動一、激發(fā)興趣，舞蹈導入——揭示課題 一、《智慧樹——神奇的手指》 二、學習新課 活動一、激發(fā)興趣，舞蹈導入——揭示課題 1、師：剛才在跳舞的過程中我們表演了許多小動物，有毛毛蟲、小兔子、大老虎，是用我們身體的那部分表演的？ 生：手指。 活動二、自我觀察，初步感知——認識會做事的手 2.師：對呀！我們的手指很棒，能表演出那么多的事物。（板書：手）請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，真是一雙雙胖乎乎、圓潤潤的小手，真可愛！能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞…… 師小結：出示三幅圖，邊看圖邊總結，愛勞動的小手、愛學習的小手、愛運動的小手。（板書：會做事） 4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）看來同學們都知道豎拇指是很棒的意思。你還知道用手做動作表示其他意思？比如：鼓掌代表什么？ 活動三、交流合作，感受樂趣——認識會說話的手 1、 猜老師的手勢 師：我很想對大家說一句話。小朋友猜猜，我想說什么？ 生：表揚我們，歡迎，師手勢（猜一猜，不對或伸出大拇指） 師：（他答對了嗎？）伸出大拇指，老師在向他說什么？ 生：老師的手在說，你真棒，你猜對了。 師：對了，你也很棒。 師：你們真聰明！聽懂了小手的話呢！ 師：看來，小手還有自己的語言呢！小手會說話啊?。ò鍟赫f話） 師：你們看，老師的手會說話呢，（課件）與好朋友見面老師在與這位同學說什么？（握手） 生：老師在與他說，你好！ 師：來，咱們也握握手，交個朋友吧！ 師：和好朋友道別，我會——（擺手），這是在說—— 生：再見！ 猜同學的手勢 請生上臺做手勢 師：你的小手會說話嗎？請你來——他的小手在說什么？ （勝利、請坐、兩人掛鉤，噓，開門，快來，不行，睡覺，我們都是好朋友）她的小手說得多好哇！我們要關心、愛護同學，讓我們成為好朋友，來我們一起跟他做一遍。 ① 師：小朋友們會的手語可真多啊，快把你會的手語與你的同學交流交流吧！ [你們的小手說完了嗎？請大家暫停] 師：我們的小手能表達那么多的意思，真是一雙雙靈巧的會說話的小手！ 活動四、游戲激趣：認識會認東西的手 1、 指生認物 師：老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的小箱，里面裝了許多東西，有好吃的，有學習用品，有玩具，小朋友不用眼睛看，只能把手伸進去，你有辦法認出里面的東西各是什么嗎？怎么確認，他猜得到底對不對？我們不用眼睛看，可以把手伸進去摸一摸，認一認。 生：我有辦法，用手去摸 師：好，我們就用這種方法來試一試，誰愿意上來試？ 師：你來試試，請你把小手伸進去，拿好一樣東西，別急著把手拿出來，先大聲告訴大家，你拿的是什么？拿出來，大家看對不對？ 師：你怎么知道是XX的？你又沒用眼睛看？ 生：用手一摸就知道了。 師：你是根據(jù)它的形狀（大?。┱J出來的，來，用你的小手把這張紙條貼在黑板上，并自豪的告訴大家，你的小手會 。 師：這個XX獎就獎給你們這組啦！還有誰想來試，[指3-4生上臺用手認物] 生：謝謝老師。 師：你的小手也會認物，這個XX屬于你們這組了。 2、師：看來大家都想上來試，展示自己能干的小手。別急，老師為每個小組都準備了一個“神奇小箱”，請小組長拿出“神奇小箱”。小組內每個同學一個個輪流把手伸進去，摸一摸，認一認，其余的同學當評委，看誰的小手認得準。 師：大家沒用眼睛看，小手就認出了……你們說小手的這個神奇的本領是什么呀？（板書：認東西） 活動五、欣賞視頻，小手表演手影——認識會表演的手 2、 師：剛才的游戲小組里面組織的都很有序，同學們猜的也很準確，看來我們的還很會認東西。那除了做事、說話、認東西，我們的小手還會做什么？看一段視頻來猜一猜吧。 2.（播放《逗趣》）要求所有學生認真看，思考：圖畫中都出現(xiàn)了什么？是用什么表演的？ 生匯報:小鳥、人物、鵝和狗。是用手表演的，有的直接說是手影。 3、師：同學們看的都非常認真，我們的小手還真會表演（板書：會表演），我們也來表演幾個手影怎么樣？生積極做手影。 4、師：以上我們知道了我們的手會做事、說話、認東西、還會表演，我們用一句話或者一個詞來夸一夸我們的小手吧。 生：小手你太棒了！太厲害了！太神奇的了！（板書:神奇的） 師：是?。∩衿娴男∈帜軒臀覀冏龊芏嗪芏嗟氖虑?，各行各業(yè)的人也用他們那雙手建設我們的家園，你來夸一夸這些手吧。出示：廚師、醫(yī)生、交警圖。 生討論并詳細說一說。 活動六、主題延伸，體驗快樂——動手健腦 1. 師：我們的手做的這些活動是聽的誰的話你知道嗎？ 生：大腦。（板書） (課件)大腦的表面像個核桃，分為左右兩部分，協(xié)調工作，掌管著人類的語言、運動、記憶等行為，被稱為人體的司令部。 2.師：手的一切活動都聽大腦的指揮嗎？我們來驗證一下。 1）.“一槍打四鳥”，玩法如下：右手大拇指和食指比劃成“槍”，其他三根手指并攏在掌心；左手大拇指收攏貼近掌心，其余四指豎起，即為“四鳥”。然后，左手迅速變“槍”，右手變“鳥”，左右手迅速交替。 （2）天氣預報 小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風暴雨跺腳。先自己拍，再三人一組拍。不同效果比較，30秒思考協(xié)作的作用，再做一遍。 (3).反口令游戲，老師發(fā)出命令，我們要做相反的動作。抬頭、舉起你的左手、 （4）、左手抓右耳朵右手抓鼻子拍掌兩聲左右換方向 3.手的一切活動都聽大腦指揮，常動手又開發(fā)我們的大腦，手和腦共同構成了我們身體的兩件寶。請大家讀讀這首兒歌。 其實雙手和大腦使我們身體的兩件寶，只有二者的相互配合我們才會做出更多的動作會做更多的事情。 活動七、總結 1.師：學習了《我有兩件寶》你有什么感受？ 生匯報，根據(jù)板書總結學習內容。 2.其實只有多思、多想、多動手的人，才會越來越聰明，老師希望咱班的小朋友勤于動手和動腦，做一個聰明的小學生。 附送： 1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案2 1教學目標 1、認識手，為自己擁有一雙靈巧的手而高興。 2、激發(fā)學生的動手欲望，初步感受勤動手的樂趣。 3、在動手實踐活動中，充分了解手的作用，知道要保護好雙手。 2學情分析 本課的學習內容“手”每個孩子都有，手與孩子們的生活息息相關，但手在他們的生活中的神奇作用，卻往往被忽略。一年級的學生動手能力還不強，本課內容集生活性、趣味性、活動性為一體，讓學生通過活動來參與感受和體驗生活。 3重點難點 重點：在體驗活動中認識手，了解手的作用，感受勤動手的樂趣。 難點：增強學生的動手能力，感受勤動手的樂趣。 4教學過程 課前交流： 1、談話：孩子們，開心地和老師打個招呼吧！ 2、師生玩“心有靈犀”的游戲，老師做“噓”、“OK”等手勢，讓學生猜猜老師想說什么？ 設計意圖：游戲能拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛，同時為課堂中教學手“會說話”做鋪墊。 一、視頻導入，引出課題。 1、觀看手影表演視頻。 ⑴、師：小朋友們，你們喜歡看表演嗎？今天老師就與帶大家去看一場特殊的表演，在觀看的過程當中，希望同學們能認真觀看，做最文明的小觀眾。 ⑵、生觀看視頻。 設計意圖：孩子們都喜歡看表演，通過看表演，激發(fā)學生求知探索的欲望。同時品德課是一門注重養(yǎng)成教育的課堂，所以在看視頻環(huán)節(jié)給予了學生溫馨的小提示，引導學生做文明小觀眾，把行為習慣養(yǎng)成教育，滲透在課堂教學之中。 2、引出課題。 ⑴、在剛才的這段視頻表演中，藝術家是用身體的哪個部位進行表演的？ ⑵、你覺得藝術家們擁有一雙怎樣的手？ ⑶、讓學生上臺親自體驗手影表演的樂趣，感受到小手的神奇。板書“我的手兒巧”。 設計意圖：讓學生在交流和實踐體驗當中，感受小手的神奇，讓學生對自己的這雙手充滿好奇，激發(fā)學生的學習欲望，為積極參與整節(jié)課的學習做好鋪墊。 二、師生探究，體會作用 1、“會表演的手” ⑴、師：我們的小手除了會表演手影，它還會表演什么呢？ 生交流、匯報。 ⑵、師生共同表演簡單的舞蹈動作。 小結：我們擁有一雙會表演的手。 設計意圖：關注學生的生活，應以學生的生活實際為教育的源泉。引導學生發(fā)現(xiàn)，在生活中，我們的這雙手，不僅僅會表演手影，還會表演舞蹈，表演樂器演奏等等，共同體會小手表演帶來的樂趣。 2、“會辨物的手” ⑴、出示“智慧袋”。 師：小朋友們，如果不準你用眼睛看，你們能用什么好的方法猜出老師智慧袋中的禮物？ 生交流匯報。 ⑵、體驗活動：動手“摸一摸，辨一辨”。分別請學生上臺用手摸摸“智慧袋”中的禮物，選擇其中一樣，并且辨認出來是什么，與同學分享成功后的喜悅。 小結：我們擁有一雙會辨物的手。 設計意圖：在這一部分，是想給學生自主探究的時間和空間，強化實踐性，克服品德課堂中的“只說不做”的弊端?！坝檬裁捶椒ú轮腔鄞械亩Y物？”抓住孩子們好奇心強的個性特點，讓他們去觀察、去思考解決問題的辦法，以此來激發(fā)他們強烈的求知欲望，激發(fā)他們參與課堂的熱情?！懊幻?，辨一辨”目的是讓學生親自體驗手的作用，在體驗中真真切切感受手的魅力與神奇，從而激發(fā)起學生要保護好自己這雙手的意識。 3、“會說話的手” ⑴、回憶課前交流時老師與大家的手勢語言，引導學生發(fā)現(xiàn)我們的小手“會說話”。 ⑵、用你的小手和你的好朋友“說說話”。 設計意圖：課前交流為這環(huán)節(jié)做好了強有力的鋪墊，因此，這一環(huán)節(jié)重點就是用手勢語與他人交流，讓學生了解手的能力，同時也通過這一活動讓學生充分體會到手勢語言帶來的樂趣。 ⑶、在生活中有哪些人用手來說話？出示聾啞人視頻，相機教育學生要關愛殘疾人士。 設計意圖：品德課堂要做到的就是“潤物細無聲”。在這一環(huán)節(jié)，運用了簡短的視頻，讓學生看后有思、有想、有感觸，從而觸動他們內心中那根善良的琴弦，學會以實際行動去關愛殘疾人士。 4、“會做事的手” ⑴、教師：我們的小手除了會辨物，會表演，會說話，它還會做什么呢？ ⑵、出示照片，看看其他小朋友用他們的小手在干什么？ 設計意圖：這一環(huán)節(jié)，播放了同年齡孩子用他們勤勞的小手所做的一些事情。形象直觀地展示了手的功能，同時，也從中讓學生懂得自己的事情應該自己做。 ⑶、分組完成不同的手工任務。 寫一寫：寫下一句話夸夸你的小手。 畫一畫：畫畫你的小手。 折一折：折出你最喜歡的小玩具。 剪一剪：剪出你最喜歡的圖形。 做一做：用橡皮泥做出你最喜歡的物品。 ⑷、分組展示學生作品。 小結：我們擁有一雙會做事的手。 設計意圖：學生親自動手，參與活動，體會動手的樂趣。同時，激勵學生勇于展示自我，與他人分享自己勞動的成果。在活動過程中，引導學生小組合作，相互幫助，學會傾聽，培養(yǎng)良好的學習、行為習慣。 播放音樂《我有一雙小小手》，師生共同演唱。 設計意圖：在美妙的音樂中，讓學生再次體會到手的神奇，把課推向高潮。 三、拓展話題，結束新課。 1、師：在平時，我們要怎樣愛護我們的小手呢？ 學生交流、匯報，教師小結。 設計意圖：結合生活實際，教育學生要珍惜并保護好自己的雙手，升華主題。 2、在手語：“我愛你”中結束新課。 師：孩子們，我愛你們（做手語）。你們愛老師嗎？請把這句話送給我吧?。ü膭顚W生用手語表達自己的愛。） 設計意圖：手語：“我愛你”。即是手“會說話”又是心中的呼喚，從手的神奇延伸到情感的滲透。