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2019春滬教版數(shù)學四下2.5《小數(shù)點移動》word教案2 教學目標： 1．通過探究數(shù)射線上0.1、0.01、0.001三者之間的關系初步認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2．通過自主操作計算器進一步學習、探究并歸納、總結小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3．充分利用教學媒體，引導學生探究數(shù)射線、自主操作計算器，培養(yǎng)學生觀察、概括、總結、知識遷移的能力。 教學重點及難點： 理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學用具準備： 多媒體課件、計算器、實物投影儀 教學過程設計： 一、情景引入 出示例題：350.2 3502 35.02 3.502 1. 從小到大排列：＿＿＜＿＿＜＿＿＜＿＿ 2. 從大到小排列：＿＿＞＿＿＞＿＿＞＿＿ 問題： 1．這四個數(shù)有什么相同點和不同點？ 2．觀察這些數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么變化？有什么規(guī)律么？ 生：這四個數(shù)的數(shù)字順序位置都相同，不同的是小數(shù)點的位置發(fā)生了變化。 小數(shù)點向右移動，小數(shù)就擴大；小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小。 總結：小數(shù)點的左右移動引起了小數(shù)大小的變化。 板書：小數(shù)點的移動引起了小數(shù)大小的變化。 問題提出：既然小數(shù)點的左右移動引起了小數(shù)大小的變化，那么小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化有沒有什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們就來重點研究一下。 二、探究新知 （一）利用數(shù)射線探究 1．（出示多媒體課件）仔細觀察數(shù)射線上的4個數(shù)：先從0.001開始，0.001、0.01、0.1、1，它們之間有什么關系？ 2．生：10個0.001是0.01；10個0.01是0.1；10個0.1是1。 0.00110=0.01 0.0110=0.1 0.110=1 3．提問：觀察小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一個小數(shù)乘10，只要把小數(shù)點向右移動一位。 4．再從下往上，從1開始，1、0.1、0.01、0.001之間有什么關系？ 5．生：1里有10個0.1；0.1里有10個0.01；0.01里有10個0.001。 110=0.1 0.110=0.01 0.0110=0.001 6．提問：受以上啟發(fā)，你能得出什么結論？ 7．歸納：一個小數(shù)乘10，只要把小數(shù)點向右移動一位；一個小數(shù)除以10，只要把小數(shù)點向左移動一位。 8．提問：如果一個小數(shù)乘或除以100，1000，……小數(shù)點又該怎樣移動呢？ （二）利用計算器探究 1．師：1．4110，1．41100，1．411000是多少？ 請利用計算器來算一算。 2．問：誰能正確的用計算器輸入1．41這個小數(shù)？ 3．師：得出積或商之后，想一想小數(shù)點是向哪個方向移動幾位？ 4．學生自主探究、發(fā)現(xiàn)、總結小數(shù)點移動的規(guī)律。 5．生：一個小數(shù)乘10，100，1000，只要把小數(shù)點向右移動一位，兩位，三位。 6．課件展示小數(shù)點的移動過程。 7．提問：“1.411000=1410”小數(shù)點移動時，如果位數(shù)不夠怎么辦？ 8．總結：當位數(shù)不夠時，用“0”補足。 9．根據(jù)乘法中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，試一試： 1.4110，1.41100，1.411000是多少？ 10．小組合作，共同歸納出除法中小數(shù)點的移動規(guī)律。 師生總結：一個小數(shù)除以10、100、1000，只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位。 11．初步歸納出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：一個小數(shù)乘（除以）10、100、1000，只要把小數(shù)點向右（或向左）移動一位、兩位、三位。 三、鞏固練習 嘗試得出下列各題的結果，可以利用計算器驗證自己的答案，想一想是否和自己的想法一致，如果不一致，原因是什么？ 2.8710= 2.8710= 2.87100= 2.87100= 2.871000= 2.871000= 四、課堂小結 1．這節(jié)課通過你們的探究，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2．學生嘗試總結。 [鼓勵學生用自己語言進行總結，可以很好地進行教學反饋] 五、作業(yè)布置 課后嘗試完成如下題目（可以借助計算器驗證）： 3.8710= 0.710= 3.9100= 14.5100= 0.003100O= 48.91000= 附送： 2019春滬教版數(shù)學四下2.5《小數(shù)點移動》word教案3 教學目標： 1．利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，靈活地進行簡單計算。 2．利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行單位換算。 3．培養(yǎng)學生靈活而有條理的思維、書寫習慣。 教學重點及難點： 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的靈活處理。 教學用具準備： 多媒體課件、實物投影儀 教學過程設計： 一、情景引入 1．下面各圈里的數(shù)同圈上的數(shù)比較，有什么變化？ [鼓勵學生用自己的語言歸納小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律] 二、探究新知 1．填空。 （1）把2.5的小數(shù)點向左移動一位是______。 （2）把10.01的小數(shù)點向右移動三位是______。 （3）把9.04先向右移動兩位，再向左移動三位是______。 2．課本P34填空。（單位換算與運算的結合練習） （1）獨立思考，嘗試解題。 （2）匯報解題思路：首先確定單位的統(tǒng)一方向，其次根據(jù)規(guī)律進行單位轉換，最后進行加減運算。 3．下列數(shù)據(jù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。 （1）xx年我國新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。 （2）xx年我國新建鐵路投產(chǎn)里程達1433千米，其中電氣化鐵路投產(chǎn)里程達409千米。 三、鞏固練習 1．獨立完成練習冊P14 2．交流反饋。 [鞏固和提高對小數(shù)點的移動規(guī)律的掌握] 四、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？ [結合課件和板書引導學生總結] 五、作業(yè)布置 1．基礎練習一： 2.63100= 3.8910= 0.011000= 4.51000= 54.3100= 1.5610= 基礎練習二： 37m=()km 53平方米+70平方厘米=（）平方米 9噸+55千克=（）噸 800毫升=（）升 9.5平方米=（）平方厘米 8元+9角=（）元 基礎練習三： 　　（1）每一千克小麥可磨面粉0．85千克．1噸小麥可以磨面粉多少千克？ 　?。?）某地平均每10千克海水含鹽0．3千克．100千克海水含水量鹽多少千克？ 2．提升練習： 24.056100001000= 24.0561001000=