《2019年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課《梅 蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 梅蘭芳學(xué)藝 課時(shí)安排 2課時(shí) 教材分析 《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無(wú)難事，只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。 學(xué)情分析 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 教學(xué)重點(diǎn) 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 教學(xué)難點(diǎn) 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 教學(xué)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第二次備課 　一、揭示課題 　?。?、板書課題：14 梅蘭芳學(xué)藝。 　?。?、看圖，簡(jiǎn)介梅蘭芳。 　?。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”） 　　二、初讀課文。 １、讓學(xué)生自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。 ２、檢查讀書情況。 　　　　（１）檢查詞語(yǔ)朗讀情況。 　　　　　　　拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子 　　　　　　　勤學(xué)苦練 世界聞名 緊盯注視 游動(dòng)的魚兒 　　　?。?）檢查課文朗讀情況 　?。?、口頭填空， 　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（　　　），苦練（　　?。?，終于成為世界聞名的（　　　）的故事。 　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 　　1、出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”　指名認(rèn)讀，注音。 　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈” 　　3、師范寫，生書空 　　　　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。 　　　　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 　　　　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。 　　　　　者：“都”的一半，“日”要寫得正。 　　　四、作業(yè)： 　?。?、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。 自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。 A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。 B 男女生分節(jié)朗讀。 C 齊讀課文。 （1）交流識(shí)記的方法 （2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn) 學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 第二課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第二次備課 一、揭示課題，質(zhì)疑 １、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題—— 齊讀課題。 　?。病⒆x了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。 ?。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？） 　　二、指導(dǎo)讀書，釋疑。 　　1、集體讀第一自然段?！　　　　? 　?。?、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？ （1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）板書（沒(méi)神兒）： （2）這句話是什么意思？ （不是適合唱戲的人 ） 3、 練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！敝该x，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 　　4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。 　　5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。” 　　?。?）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。 　　?。?）什么是“常常、緊盯、注視“？ （3）你從這三個(gè)詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真） 板書：（常常 緊盯 注視） 　　6、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來(lái)） 7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來(lái)的？ （1）給“漸漸“換一個(gè)詞。 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書：（世界聞名） 　?。?）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于” （3）用“終于”造句。 　　三、回歸總結(jié)，明理。 　?。?、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。 　?。?、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？ 　?。场⒆屛覀兺暾刈x一讀這篇課文，再來(lái)體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。 四、布置作業(yè) １、背誦課文。 ２、課下收集古今中外名人經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成才的故事。 點(diǎn)生回答 學(xué)生自由讀并做相應(yīng)記號(hào) 點(diǎn)生回答 點(diǎn)生回答 板書設(shè)計(jì) 梅蘭芳學(xué)藝 開(kāi)始：眼睛沒(méi)神 非唱戲料 經(jīng)過(guò)：下定決心 勤學(xué)苦練 結(jié)果：目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 終成大師 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 必做題 二、提高題 三、選做題 教學(xué)反思 附送： 2019年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課《梅 蘭芳學(xué)藝》說(shuō)課稿 鄂教版 一、說(shuō)教材 《梅蘭芳學(xué)藝》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三自然段寫梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 課文的重點(diǎn)在于第二自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳能成為京劇大師是經(jīng)過(guò)他的勤學(xué)苦練的；關(guān)于“終于”這個(gè)詞語(yǔ)的說(shuō)話練習(xí)。難點(diǎn)就是文中的一些詞語(yǔ)“唱戲的料子”、“眼睛會(huì)說(shuō)話了”的理解。從這些出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這些教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。 3、能結(jié)合課文，理解文中詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”、“料子”、“會(huì)說(shuō)話”的意思。 4、懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。 三、說(shuō)教學(xué)方法 教法：低年級(jí)的學(xué)生自控能力比較差，上課往往注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件，引起學(xué)生注意，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己尋找疑問(wèn)，再共同探討解決，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手劃一劃、動(dòng)眼看一看、動(dòng)情演一演，通過(guò)自己的切身體會(huì)來(lái)更真切地感受體味文本內(nèi)容。 學(xué)法：游戲法——學(xué)生對(duì)于游戲極為感興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)方法可以變被動(dòng)為主動(dòng)。在詞語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，為改變一味枯燥的認(rèn)讀方式，我采用讓學(xué)生參與沖關(guān)的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。體驗(yàn)法——讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)感受文中主人公的勤學(xué)苦練，由自身到他人，感受會(huì)更深刻。合作法——讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅體現(xiàn)自我能力，更促進(jìn)團(tuán)結(jié)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課安排兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是掃除字詞障礙，讀通課文。通過(guò)課前收集有關(guān)京劇的資料，讓學(xué)生對(duì)京劇有所了解，對(duì)我國(guó)的國(guó)粹京劇有初步的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，采用游戲沖關(guān)讓學(xué)生有趣味的復(fù)習(xí)對(duì)詞語(yǔ)的掌握，接著留下“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”、“京劇大師”三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第三自然段的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里采用了倒置的方法，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)最后一段，接著老師質(zhì)疑：如此聞名的京劇大師為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢？如此一來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)下文，學(xué)生會(huì)充滿好奇心，從而順利地展開(kāi)教學(xué)。第一自然段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己去尋找疑問(wèn)，找出自己不明白的地方，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的交流和老師的引導(dǎo)來(lái)解決疑問(wèn)。課文第二自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手劃一劃找到描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用。其中“緊盯”、“注視”讓學(xué)生來(lái)表演，其余學(xué)生觀察，然后獲得的理解會(huì)更真切，印象會(huì)更深刻。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的眼睛練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)體會(huì)梅蘭芳當(dāng)時(shí)訓(xùn)練得辛苦?！把劬?huì)說(shuō)話了”的教學(xué)，老師設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友來(lái)配合演繹，從表演者的眼中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所觀察到的從他眼神中流露出來(lái)的情感，從而體會(huì)到眼睛會(huì)說(shuō)話實(shí)質(zhì)是眼神中能表現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)心情感。這時(shí)再學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生在有了深刻的體會(huì)之后更明白梅蘭芳的不易。在這里“終于”的說(shuō)話訓(xùn)練也是一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)練說(shuō)。在教學(xué)最后結(jié)合課文的主旨引出四個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生理解了這幾個(gè)成語(yǔ)的意思。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 8、梅蘭芳學(xué)藝 沒(méi)有神兒——————會(huì)說(shuō)話 勤學(xué)苦練