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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《早發(fā)白帝城》教案 北師大版 1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 課標(biāo)中對(duì)低年級(jí)詩(shī)歌學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、想象、情感三方面對(duì)提出了明確的要求 “誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。” 立足文本特色，本課營(yíng)造 “朗讀情境” 反復(fù)誦讀中理解語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的優(yōu)美，促進(jìn)語(yǔ)言積累和語(yǔ)感積淀，走進(jìn)詩(shī)境，體驗(yàn)情感。 2.教學(xué)背景分析 唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》是（北師大版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第7單元“遠(yuǎn)行”的一篇課文。全詩(shī)運(yùn)用夸張手法，以輕快的筆調(diào)描述了長(zhǎng)江輕舟之快，景色之奇，充分表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情。課程 “第一學(xué)段目標(biāo)”中指出：要引導(dǎo)兒童誦讀淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲及初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此，教學(xué)中我要充分利用本課圖文并茂的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和審美情趣。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)。寫(xiě)字8個(gè) 2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容。 3、了解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。 4、知道古詩(shī)中有的“數(shù)詞虛指”，并能夠運(yùn)用這一點(diǎn)理解其他詩(shī)句中類(lèi)似情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)字7個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。 2.有感情地朗讀背誦古詩(shī)。 3. 了解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、鑒別“朝、還、重”三字的讀音，學(xué)會(huì)本課生字。 2、了解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。 4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖） 一、了解詩(shī)人李白。 關(guān)于李白，你知道他的什么情況？會(huì)背他的哪一首詩(shī)？(課件出示李白圖像，隨學(xué)生的介紹出示重點(diǎn)內(nèi)容) 二、講述寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的心情，引出詩(shī)題。 1、 李白被流放，用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他的心情。 2、 聽(tīng)到可以回家了，李白的心情又會(huì)怎樣？ 3、 如果是你夜宿白帝城，你會(huì)怎樣做？引出試題。（課件出示全詩(shī)） 一、 正確朗讀課文，初步感情朗讀課文。 1、 誰(shuí)能一字不錯(cuò)的讀出這首詩(shī)？ 2、 剛才我們說(shuō)。李白在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情是急切的、高興的，你能試著讀出來(lái)嗎？ 二、 體會(huì)多音字在本課中的意思。 （課件出示多音字。） 這首詩(shī)中有幾個(gè)多音字?？匆豢?，用這兩個(gè)音組詞。 “朝，還，重”組詞確定字義后再讀詩(shī)句。 三、 學(xué)習(xí)本課認(rèn)讀字 利用詩(shī)來(lái)認(rèn)字。注意詩(shī)句中紅色字的寫(xiě)法，讀準(zhǔn)字音，記住字形。 1、 你有什么好方法記住這個(gè)字？跟你同組的同學(xué)交流一下。 2、 班里交流。 陵，識(shí)記后說(shuō)明，江陵是地名。 啼，用形聲字分析法分析后 查字典確定意思。 舟，注意作為偏旁時(shí)會(huì)發(fā)生變化，同樣情況的還有“女”、“身” 猿，通過(guò)字形分析了解是一種動(dòng)物的名字。 3、 拿出你的字卡，讀一個(gè)，擺一個(gè)，還有不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)小組的同學(xué)幫幫你。 4、 看詩(shī)填空。（課件：使生字回到原詩(shī)句中） 5、 再讀詩(shī)。 四、 理解詩(shī)句的意思。 1、 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的理解古詩(shī)的方法。 你以前學(xué)習(xí)古詩(shī)，是用什么方法讀懂的？ 2、 自學(xué)。 3、 交流。 在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意：千里，不是指一千里，而是說(shuō)很遠(yuǎn)。古詩(shī)中這樣的用法很多，比如我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的《危樓》。你還能想出一個(gè)例子來(lái)嗎？ 五、理解讀，并背誦本詩(shī) 1、教師導(dǎo)讀：（課件播放音樂(lè)） 2、有感情背誦本詩(shī) 六、寫(xiě)字指導(dǎo)。舟。完成生字。 七、總結(jié)： 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船之輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。 八、作業(yè)。（三選一） 1、了解詩(shī)人李白的其它詩(shī)作。 2、尋找?guī)в袛?shù)字的詩(shī)句，看看古詩(shī)中所有的數(shù)字是不是都表示實(shí)際的數(shù)量呢？ 3、題目中的“早發(fā)”與第一句中的“朝辭”都有早晨出發(fā)的意思，那么詩(shī)的第一句改作“早發(fā)白帝彩云間”，與“朝辭白帝彩云間”意思有什么不同呢？ 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 行船之快 心情愉悅 5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、 背誦古詩(shī) 2、 填空： 古詩(shī)中的數(shù)字（ ）表示距離遠(yuǎn)，（ ）表示李白歸心似箭。 6.設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思(300-500字) 1、以舊知導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍 　　李白是我國(guó)偉大的詩(shī)人，學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)了很多他的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)人也有了一定的了解，以學(xué)生舊積累的知識(shí)入手很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，熱情地參與學(xué)習(xí)。以詞的理解帶動(dòng)對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)很快地啟迪了學(xué)生的思路，成功構(gòu)建了交流時(shí)暢快討論、這樣“以境促思，以思促說(shuō)”為學(xué)生順利進(jìn)行交流而架橋鋪路。 2、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員參與 　師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來(lái)。 　生生互動(dòng)。小組輪流介紹，在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流，最后是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)?！　? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)